【正文】 的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。你參觀、游覽過哪些地方？請學習例文的寫法，寫一篇參觀記或游記，題目自定。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷，培養(yǎng)學生的探究能力。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。即?實在在指導學生讀書，有效地培養(yǎng)學生的認讀、感悟、探究和概括四種能力。在每組課文之后設“詞語盤點”。（二）教材特點：加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力（三）單元重點、難點第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。四、教學目標：（一）識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。（三）口語交際首先要激發(fā)學生興趣，要創(chuàng)設特定的情境。小學生作文性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。（五）綜合性學習閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭所有學生的習作水平有所上升。本冊教材要求認識的字200個，要求會寫的字150個，至此累計寫字量為2300個。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習慣。繼續(xù)學習默讀課文。揣摩作者是怎樣寫出人物形象、景物、風情特點的，學習運用作者的`寫作方法。鼓勵學生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。2語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務。拓展”四部分組成。至此，完成小學階段熟悉3000個常用字的識字任務。二是通過對照閱讀，領悟文章的一些表達方式。第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的愛好。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。2培養(yǎng)觀察思維表達三種能力。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。(四)習作教學1 作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。但這個班，仍有少部分學生因為父母外出打工和老人生活，或因為基礎較差、貪玩等原因，導致成績教差。三、教學目標繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。重視對學生學習方法的指導，交給學生學習的方法。教學內(nèi)容：全書共8個單元。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。（四）習作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。本冊習作8次。部分學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，在習作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。根據(jù)表達需要，正確使用標點符號。能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡要的發(fā)言。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。其中閱讀分為“主體課文”與“快樂讀書屋”；“能說會寫”包括“口語交際”與“習作”。在教學中，注意引導學生積極的思維和情感活動，要讓學生充分發(fā)表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導者的作用。繼續(xù)鞏固漢語拼音，認讀218個生字。這七個主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學生的生活和心靈世界，有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主地進行預習和復習，平時喜愛看一些課外書籍，作文水平相對于同年級的學生也比較好。2加強平時練筆的指導。三是要創(chuàng)設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單表面，到交際得比較豐富深入的練習過程。2通過課后的思量練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。指導學生寫好寫對筆畫筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。(四)習作教學1進一步明確小學生作文的性質(zhì)。四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)。三是引導學生了解文章一些比較簡單的適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。全冊還編排了8 篇選讀課文，并附兩個生字表。這七組教材，每組由“導語” “課例” “口語交際二學情分析：本班共有學生46人。其中，精讀課文6—7課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。《童年的發(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，提高學困生的成績。引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。能認真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當眾說話，愿意于別人進行口語交際等。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。有部分學生在閱讀時練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。如，認真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。我想，這才是小學語文教育的本色。（三）習作教學目標懂的寫作是為了自我表達和與人交流。并讓學生邊讀書，邊識字，把字音讀準確，并初步理解字、詞的意思。請你把《拔河》這篇作文認真讀幾遍，參照老師的意見加以修改，然后謄在自己的作文本上。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。（2）密切聯(lián)系實際。5．教給學生討論的方法，培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)一批有核心地位的小組長，以帶動其他學生共同學習。根據(jù)學生實際，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。培養(yǎng)學生作文的興趣，提高學生作文的水平。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。1學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。二、教材分析(一)、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。作文指導，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。（五）綜合性學習綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。（二）閱讀教學繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。(5)教育學生學科學、愛科學、用科學。本冊教材加強了觀察訓練，有看圖訓練，也有實地觀察。在確定了各單元訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。，開闊學生視野，提高語文素養(yǎng)。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎。了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。另外還有一些學習“學困生”由于種種原因?qū)W習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成績不良。落實各單元訓練重點，重視學?方法的指導。(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能復述課文，會分角色朗讀課文。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。漢語拼音。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內(nèi)容，領會文章的中心思想等)、局部仿寫練習。男生人數(shù)多，學生的學習情況分布不均衡。認真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的教學方法，因材施教。四、教學重點、難點引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。為了便于識字，課文中的生字注本音。在每組課文之后設“詞語盤點”。從總體情況來看，這班學生的學習風氣比較濃。注意聽說讀寫的聯(lián)系。從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。會修改意思前后矛盾的病句。第一篇：小學五年級語文下冊教學計劃新學期開始，各科老師也會將整個學期的教學工作做個整體計劃安排，這里給大家整理了一些有關(guān)小學五年級語文下冊教學計劃,情況分析：本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字2018個。會用應用文“啟事”。繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。小學五年級語文下冊教學計劃2一、班級基本情況分析本班有學生人，其中女生X男生X人。教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有4—5篇課文，每組課文由“導讀”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。1學習有順序的比較細致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。五、教學措施重視學生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學生到學校圖書室借閱書籍。小學五年級語文下冊教學計劃3一、班級情況分析：本班共有學生人，其中男生人，女生人。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。(10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣?？谡Z交際。(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”?！白x讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國。引導學生入境，入情充分體會課文地情感因素。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。習作訓練與閱讀訓練配合緊密，前兩次是訓練安排材料的方法，重點內(nèi)容是寫好記人的文章。(4)教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。能用歸并段落大意和回答幾