【正文】 各類課程教學(xué)的有效實(shí)施，并通過完善的內(nèi)、外部質(zhì)量控制機(jī)制進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，最終保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量滿足要求。從根本上來講，《華盛頓協(xié)議》所承認(rèn)的是經(jīng)過工程專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生具備基本的職業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)能力，而各成員組織的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)均是在《華盛頓協(xié)議》提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求基礎(chǔ)上制定的。？答：高校開展專業(yè)建設(shè)和工程教育改革的根本目的是推動(dòng)專業(yè)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)與提高，因此，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)專門設(shè)置了“持續(xù)改進(jìn)”指標(biāo)項(xiàng)，其中包括了傳統(tǒng)的校內(nèi)評價(jià)機(jī)制和高等教育系統(tǒng)以外的外部評價(jià)機(jī)制。(5)審議和做出認(rèn)證結(jié)論：各專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)、認(rèn)證結(jié)論審議委員會(huì)、理事會(huì)分別召開會(huì)議，進(jìn)行審議，審議通過后，認(rèn)證協(xié)會(huì)發(fā)布理事會(huì)批準(zhǔn)的認(rèn)證結(jié)論。尤其是現(xiàn)場考查，其主要是核實(shí)實(shí)自評報(bào)告的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，并了解自評報(bào)告中未能反映的有關(guān)情況。所謂“說”，即說明，認(rèn)證專業(yè)要明確自己的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求等；“做”即實(shí)行，專業(yè)以目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)以及對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的全程跟蹤與進(jìn)程式評估措施與做法；“證”即證明，是專業(yè)為證明自身達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)提供相關(guān)證明材料。（2）進(jìn)校后，專家開展現(xiàn)場考查活動(dòng)，了解和掌握專業(yè)的情況，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做出判斷和評價(jià)，專家完成“現(xiàn)場考查專家工作手冊”，專家組討論形成“專家組現(xiàn)場考查結(jié)論”，初步討論“現(xiàn)場考查報(bào)告”。（1）工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)第4條“持續(xù)改進(jìn)”，明確提出三項(xiàng)要求：一是專業(yè)應(yīng)建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。重新認(rèn)證通過者，可繼續(xù)保持原認(rèn)證結(jié)論至有效期屆滿；否則，終止原認(rèn)證的有效期。接受認(rèn)證專業(yè)及所在學(xué)校提交的資料，除非得到正式授權(quán)，不得公開、發(fā)布。？答：接受認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校如果對認(rèn)證結(jié)論有異議，可在收到認(rèn)證結(jié)論30日內(nèi)以書面形式向監(jiān)事會(huì)提出申訴。二是要求接受認(rèn)證專業(yè)及所在學(xué)校必須保證提交的自評報(bào)告等相關(guān)材料真實(shí)可靠，必須保證教學(xué)文件的原始性與真實(shí)性，不虛構(gòu)、不編造?？己朔绞礁母锖?，取得了較好的教學(xué)效果，提高了作業(yè)質(zhì)量和課程考核通過率。此外，平時(shí)成績反饋存在滯后性，學(xué)生難以及時(shí)和持續(xù)地優(yōu)化自身學(xué)習(xí)行為，對學(xué)生過程學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)力度不夠。新的課程考核方式應(yīng)該有理有據(jù)，可操作性強(qiáng)，能夠全面細(xì)致地考核學(xué)生的過程學(xué)習(xí)效果，做到量和質(zhì)的評價(jià)并重。平時(shí)成績的權(quán)重提高到40%，主要是對學(xué)生的課堂出勤、課堂表現(xiàn)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)和課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考核。根據(jù)新考核模式下的課程考核結(jié)構(gòu)評分細(xì)則編制了核燃料化學(xué)工藝學(xué)個(gè)人過程考核成績積分表，如表2所示。課程考核完成后，理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核結(jié)構(gòu)評分表和個(gè)人過程考核成績積分表會(huì)作為核燃料化學(xué)工藝學(xué)課程考核的支撐材料進(jìn)行歸檔。學(xué)生對自己或他人的過程考核成績積分有異議時(shí)可向教師報(bào)告，若理由合理且其他同學(xué)沒有反對意見就可以對個(gè)人過程考核成績積分進(jìn)行修正。附加成績作為過程考核內(nèi)容首次納入課程考核成績，考核內(nèi)容包括踐行正能量和公共服務(wù)兩個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生參加正能量的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生為班集體服務(wù)的意識(shí)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。新的考核模式把期末考試成績的權(quán)重降到60%，可以減少學(xué)生對期末考試成績的依賴。課程思政把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，這種綜合教育理念與工程教育專業(yè)認(rèn)證體系的畢業(yè)要求是一致的。有必要改革課程傳統(tǒng)的教學(xué)考核方式，建立起一種能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和具有普遍約束力的教學(xué)考核方式勢在必行［4］。分析了傳統(tǒng)考核方式現(xiàn)狀，提出了考核模式改革思路與對策。一是要求認(rèn)證協(xié)會(huì)各專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)和專門委員會(huì)、現(xiàn)場考查專家組要嚴(yán)格遵守認(rèn)證工作規(guī)定，客觀、公正地開展各項(xiàng)工作。其次，認(rèn)證協(xié)會(huì)設(shè)有舉報(bào)電話和信箱，接受社會(huì)、用人單位或個(gè)人的監(jiān)督。認(rèn)證協(xié)會(huì)各級各類機(jī)構(gòu)成員、現(xiàn)場考查專家組成員和接受認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校，應(yīng)自覺提出需要回避的人員及原因。如未按時(shí)提交 改進(jìn)報(bào)告，秘書處將通知其限期提交；逾期仍未提交者，終止其認(rèn)證有效期。？答：持續(xù)改進(jìn)是工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念，貫穿于認(rèn)證工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。26．現(xiàn)場考查專家組的基本要求是什么？答：現(xiàn)場考查專家組成員在進(jìn)校開展現(xiàn)場考查工作中應(yīng)該做到以下四點(diǎn)：(1)堅(jiān)持原則，實(shí)事求是，認(rèn)真負(fù)責(zé)、公正客觀；(2)與接受認(rèn)證專業(yè)沒有重要關(guān)系（如不得是該專業(yè)所在學(xué)校畢業(yè)生，過去或目前未在該專業(yè)所在學(xué)校擔(dān)任專職或兼職職務(wù)，與該專業(yè)所在學(xué)校目前沒有項(xiàng)目合作，與該專業(yè)及所在學(xué)校、院系主要負(fù)責(zé)人無直系親屬關(guān)系等）；(3)認(rèn)真記錄考查工作過程，填寫“現(xiàn)場考查專家工作手冊”和 “現(xiàn)場考查專家組工作手冊”中相關(guān)表格，對所考查內(nèi)容獨(dú)立做出判斷；（4）執(zhí)行工程教育認(rèn)證工作的有關(guān)保密與紀(jì)律要求。自評報(bào)告中應(yīng)避免包括與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)無關(guān)的內(nèi)容。自評工作要對照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，從學(xué)校辦學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，通過舉證的方式，詳細(xì)說明為了達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)所開展的具有自身特色的教育教學(xué)實(shí)踐與取得的成效（包括人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)、各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與保障、教學(xué)質(zhì)量保證體系的建立和運(yùn)行等），闡釋其實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的的途徑以及目標(biāo)達(dá)成的程度。(3)自評報(bào)告的審閱：專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)對接受認(rèn)證專業(yè)的正式自評報(bào)告進(jìn)行審閱，做出是否通過自評報(bào)告的結(jié)論，并提出具體審核意見。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)并不要求專業(yè)目前必須達(dá)到一種較高的水平，但要求專業(yè)必須對自身在標(biāo)準(zhǔn)要求的各個(gè)方面存在的問題有明確的認(rèn)識(shí)和信息獲取的途徑，有明確可行的改進(jìn)機(jī)制和措施，并能跟蹤改進(jìn)之后的效果并收集信息用于下一步的繼續(xù)改進(jìn)，這是一種質(zhì)量持續(xù)不斷提高的循環(huán)式上升過程。(outebased)是工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中需要重點(diǎn)關(guān)注的部分？答：產(chǎn)出導(dǎo)向(outebased)是工程教育認(rèn)證的重要理念，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)也是按照這一理念制定的?，F(xiàn)行 認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)由通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)兩部分構(gòu)成。二是從工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)上看，通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)都是由教育界和行業(yè)界共同制定。辦事機(jī)構(gòu)為秘書處，設(shè)在教育部高等教育教學(xué)評估中心。作為《華盛頓協(xié)議》預(yù)備成員國，我國需在成為預(yù)備成員國時(shí)起，2年后的下一次成員國代表大會(huì)上經(jīng)全員投票，一致通過后方可轉(zhuǎn)為正式成員國。截止2013年，已有美國、英國、加拿大、澳大利亞、韓國、俄羅斯、日本等1 5個(gè)正式成員和6個(gè)預(yù)備成員。專業(yè)認(rèn)證還要求專業(yè)建立持續(xù)有效的質(zhì)量改進(jìn)機(jī)制。第三篇：中國工程教育專業(yè)認(rèn)證33問范文一、工程教育專業(yè)認(rèn)證與《華盛頓協(xié)議》....................1．什么是工程教育專業(yè)認(rèn)證？...................................2．我國為什么要開展工程教育專業(yè)認(rèn)證？................4．我國工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念是什么？........5．我國工程教育專業(yè)認(rèn)證與注冊工程師制度有什么關(guān)聯(lián)？................................................................................6．什么是《華盛頓協(xié)議》？.......................................8．我國加入《華盛頓協(xié)議》后享有哪些權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)哪些義務(wù)？.........................................................................二、工程教育專業(yè)認(rèn)證組織與管理.............................？？...........？.......？....三、工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)........................................13．工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)包括哪些基本內(nèi)容？....14．工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是否會(huì)影響專業(yè)特色？.......第四篇：工程教育專業(yè)認(rèn)證33問工程教育專業(yè)認(rèn)證33問一、工程教育專業(yè)認(rèn)證與《華盛頓協(xié)議》1．什么是工程教育專業(yè)認(rèn)證？答：工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。認(rèn)證結(jié)論為“通過認(rèn)證，有效期6年”的，學(xué)校應(yīng)每兩年向相應(yīng)的專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)以及秘書處提交改進(jìn)報(bào)告，匯報(bào)改進(jìn)情況和專業(yè)進(jìn)展情況。重新審議后，再次向理事會(huì)提交新的認(rèn)證結(jié)論建議。同意票數(shù)達(dá)到到會(huì)委員人數(shù)的2/3以上（含），認(rèn)證結(jié)論建議方為有效。同意票數(shù)達(dá)到到會(huì)委員人數(shù)的2/3以上（含），則通過認(rèn)證結(jié)論建議。專家組在現(xiàn)場考查工作結(jié)束后15日內(nèi)向相應(yīng)專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)提交現(xiàn)場考查報(bào)告及相關(guān)資料。考查內(nèi)容包括考查實(shí)驗(yàn)條件、圖書資料等在內(nèi)的教學(xué)硬件設(shè)施；檢查近期學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、作業(yè)，以及學(xué)生完成的其他作品；觀摩課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課外活動(dòng)；參觀其他能反映教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)場和實(shí)物。工程教育認(rèn)證現(xiàn)場考查專家組成員應(yīng)熟知《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)入學(xué)校前至少4周收到自評報(bào)告，并認(rèn)真審閱。學(xué)校應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向秘書處提交自評報(bào)告。秘書處收到申請書后，會(huì)同相關(guān)專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)對認(rèn)證申請進(jìn)行審核。教學(xué)“從句號課堂向問號課堂轉(zhuǎn)變”為了切實(shí)提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，教育部建立了以“學(xué)校自我評估基礎(chǔ)、院校評估、專業(yè)認(rèn)證及評估、國際評估和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)控”為主的“五位一體”的中國特色評估制度，而專業(yè)認(rèn)證工作也是這“五位一體”評估制度的重要一項(xiàng)?，F(xiàn)有14000多個(gè)工程教育專業(yè)布點(diǎn)數(shù)，占高等學(xué)校專業(yè)總布點(diǎn)數(shù)的1/3，工程專業(yè)類在校生超過300萬