名師工作室活動(dòng)記錄格式(存儲(chǔ)版)
【正文】 遵循名師成長規(guī)律，突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)的反復(fù)過程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中，讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。三、學(xué)習(xí)研究內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀的教育理論，正確把握新課程所倡導(dǎo)的理念、目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式等，加速名師的成長。4）活動(dòng)由工作室成員輪流主持； 5）工作室嚴(yán)格活動(dòng)考勤。學(xué)習(xí)、撰寫案例（教案、課堂實(shí)錄）、論文、課題研究計(jì)劃，調(diào)查報(bào)告等文章，以提高研究能力和寫作水平。（4）學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。請注意量體溫、戴口罩，做好疫情防控措施。五、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高在緊張工作之余，時(shí)刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程中，由于對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總覺得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn)，書到用時(shí)方恨少，沒辦法，只能平時(shí)自己多看些雜書了，在頭腦中多儲(chǔ)備一些知識(shí)，這樣面對(duì)學(xué)生的難題時(shí)，能夠坦然相對(duì)。參加楚雄州科學(xué)名師工作室舉行的科學(xué)課教學(xué)課堂競賽獲一等獎(jiǎng)。三、工作考勤方面我熱愛自己的工作，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會(huì)在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。袁老師不僅向我們傳授理論知識(shí)，還結(jié)合一個(gè)個(gè)的教學(xué)案例，加深我們的理解。詞語如“偷偷地”貶義詞褒用，寫出小草的情態(tài)，不知不覺的長出來了。（2）、設(shè)理解性目標(biāo)。明確內(nèi)容方面、知識(shí)方面教什么，不能就內(nèi)容教內(nèi)容。如通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文能力等，這些目標(biāo)太大。復(fù)習(xí)總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入下一課。通過介紹某種知識(shí)引入課文，如學(xué)習(xí)朱自清的《春》介紹關(guān)于春天的詩句，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”；杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；賀知章的“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”等。講故事導(dǎo)入，如學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》講述了發(fā)生在今天萊蕪的一場戰(zhàn)爭，即春秋時(shí)代的長勺之戰(zhàn)，這次戰(zhàn)役是歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例之一。要有情趣、感情。教學(xué)設(shè)計(jì)與備課有相同之處又有區(qū)別，它是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃策劃，上世紀(jì)60年代開始有這個(gè)俗語。教學(xué)設(shè)計(jì)是語文老師感覺最難得問題，與教案有不同之處。懸念式。學(xué)習(xí)《藤野先生》可介紹這篇文章傳到日本，藤野先生看到文章后老淚縱橫的情景。如學(xué)習(xí)冰心的《談生命》可先提出問題“生命是什么？生命有什么規(guī)律？生命的本質(zhì)是什么？”讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，可激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。直接導(dǎo)入，但是設(shè)計(jì)要自然，三言兩語，十句八句，三分鐘內(nèi)即可。設(shè)計(jì)目標(biāo)既要有內(nèi)容方面的又要有語文知識(shí)方面的，還要有思想方面的。目標(biāo)要具體，具有可操作性，過大過籠統(tǒng)的不能設(shè)，盡量
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