名師工作室活動記錄格式(存儲版)
【正文】 遵循名師成長規(guī)律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反復過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。三、學習研究內容認真學習中外優(yōu)秀的教育理論，正確把握新課程所倡導的理念、目標及學習方式等，加速名師的成長。4）活動由工作室成員輪流主持； 5）工作室嚴格活動考勤。學習、撰寫案例（教案、課堂實錄）、論文、課題研究計劃，調查報告等文章，以提高研究能力和寫作水平。（4）學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂。請注意量體溫、戴口罩，做好疫情防控措施。五、繼續(xù)學習，不斷提高在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。參加楚雄州科學名師工作室舉行的科學課教學課堂競賽獲一等獎。三、工作考勤方面我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。了解學生的學習情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。袁老師不僅向我們傳授理論知識，還結合一個個的教學案例，加深我們的理解。詞語如“偷偷地”貶義詞褒用，寫出小草的情態(tài)，不知不覺的長出來了。（2）、設理解性目標。明確內容方面、知識方面教什么，不能就內容教內容。如通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生語文能力等，這些目標太大。復習總結上節(jié)課的內容，導入下一課。通過介紹某種知識引入課文，如學習朱自清的《春》介紹關于春天的詩句，王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”；杜甫的“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”；賀知章的“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”等。講故事導入，如學習《曹劌論戰(zhàn)》講述了發(fā)生在今天萊蕪的一場戰(zhàn)爭，即春秋時代的長勺之戰(zhàn)，這次戰(zhàn)役是歷史上以弱勝強的著名戰(zhàn)例之一。要有情趣、感情。教學設計與備課有相同之處又有區(qū)別，它是對教學內容的規(guī)劃策劃，上世紀60年代開始有這個俗語。教學設計是語文老師感覺最難得問題，與教案有不同之處。懸念式。學習《藤野先生》可介紹這篇文章傳到日本，藤野先生看到文章后老淚縱橫的情景。如學習冰心的《談生命》可先提出問題“生命是什么？生命有什么規(guī)律？生命的本質是什么？”讓學生帶著問題學習，可激發(fā)學習熱情。直接導入，但是設計要自然，三言兩語，十句八句，三分鐘內即可。設計目標既要有內容方面的又要有語文知識方面的，還要有思想方面的。目標要具體，具有可操作性，過大過籠統(tǒng)的不能設，盡量
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