人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一課古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ）（1）利用前兩句的學(xué)習(xí)方法學(xué)生自學(xué)。（出示生字）重點(diǎn)指導(dǎo)“庭”。宋時(shí)發(fā)展到鼎盛時(shí)期，可以配樂(lè)演唱。（憶：回憶、思念。三、品詞賞句，想象悟情這首詞哪個(gè)字點(diǎn)出了作者憶江南的原因？（好）（出示“好”）日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。）3.、風(fēng)景舊曾諳。后來(lái)，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽(yáng)時(shí)，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。早晚復(fù)相逢。、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。出示課題，齊讀。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂(lè)觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。預(yù)習(xí)：，讀熟三首詩(shī)。亭庭——指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音諳——暗：區(qū)別音、形、意四、分組學(xué)習(xí)?！丢?dú)坐敬亭山》七、作業(yè)：。二、吟誦、理解〈望洞庭〉自由吟讀①學(xué)生邊讀邊參閱課文注解，試著理解詩(shī)句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問(wèn)。）三、總結(jié)與上一首詩(shī)比較，體會(huì)不同的景致及古詩(shī)的借景抒情手法。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光?！容^、比喻）四、教師小結(jié)詩(shī)一開(kāi)頭，詩(shī)人先說(shuō)：“河南好”，這是詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)。、背《獨(dú)坐敬亭山》。多媒體課件課時(shí)：第一課時(shí)節(jié)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。這美好的景象，深深地留在詩(shī)人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說(shuō)──江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流說(shuō)說(shuō)你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的。誦讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。）（君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壯闊的山水，只因是遙看，所以才像“白銀盤里一青螺”。（板書(shū)詩(shī)題）洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。此詩(shī)是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過(guò)眾鳥(niǎo)高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來(lái)表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無(wú)奈。二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)。重難點(diǎn)：，想象美好畫(huà)面。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺(jué)得滿足。其間大好的河山受無(wú)數(shù)中外游客的青睞。“螺”“諳”等生字，會(huì)寫(xiě)“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。何日再重游？其三江南憶，其次憶吳宮。）了解寫(xiě)作背景作者僅僅是思念江南的美景嗎？我們來(lái)看一下作者寫(xiě)這首詞的背景。（出示問(wèn)題）（4）這兩句是流傳至今的名句，同學(xué)們想想這兩句話好在哪里？（詩(shī)人運(yùn)用比喻的修辭，展現(xiàn)了江南春天的絢麗景色。日出/江花/紅/勝火，春來(lái)/江水/綠/如藍(lán)。（出示江南景色）理解“憶”同學(xué)們想想“憶”意思。介紹詞（出示：介紹詞）詞初名曲、曲子、曲子詞。（播放朗讀）通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？三、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)從詩(shī)句中畫(huà)出要求寫(xiě)的字。湖光秋月/兩相和，潭面無(wú)風(fēng)/鏡未磨。（出示課題）介紹劉禹錫。（出示生字）師指導(dǎo)寫(xiě)字。同桌間說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。（課件詞意）（3）結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（出示生字）（2）簡(jiǎn)介敬亭山。能感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。不獨(dú)在于寫(xiě)景如畫(huà)，更在于借景抒情。（指名概述詞的大意，其他學(xué)生糾正、補(bǔ)充。（根據(jù)需要可進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。詞的句子有長(zhǎng)有短，因此又叫長(zhǎng)短句。江南處處是小橋流水人家，山清水秀，景色宜人，享有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。理解詞的意思，想象詞所描繪的畫(huà)面。４、讀全詩(shī)，體會(huì)望洞庭的動(dòng)之美。２、解詩(shī)題：詩(shī)題“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。體會(huì)詩(shī)人用心感悟自然，用愛(ài)抒寫(xiě)自然的情懷。學(xué)生回答 找生回答讀課文：帶著你體會(huì)到的情感，按自己的節(jié)奏自由讀兩遍 找生回答 齊讀課題 學(xué)生回答齊讀：“相看兩不厭，只有敬亭山。老師也來(lái)試一試。好一句“相看兩不厭，只有敬庭山”?！蔼?dú)”在這里是什么意思？這首詩(shī)里分明寫(xiě)了好幾樣景物，為何李白要說(shuō)“獨(dú)自坐在”敬亭山呢？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中劃一劃，找一找你所感悟到的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟詩(shī)意，感悟詩(shī)情（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)詞三首 獨(dú)坐敬亭山鄉(xiāng)愁滿懷寄情山水孤獨(dú)寂寥 教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)導(dǎo)入口述學(xué)習(xí)目標(biāo)三、初讀古詩(shī) 感悟孤獨(dú)五、作業(yè)同學(xué)們知道李白吧？李白的詩(shī)你能背幾首？（圖片以及古詩(shī)）這幅畫(huà)面，是正在淺吟低唱《靜夜思》的李白，無(wú)論古今，不分中外，所有在外的游子都有一種怎樣的情懷？——是啊，這是一個(gè)鄉(xiāng)愁滿懷的李白。能感悟古詩(shī)內(nèi)容，意境，體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寥的情感。再讀課題：敬亭山前面加了個(gè)“獨(dú)坐”，應(yīng)該怎樣讀？你為什么這么讀？ 開(kāi)始——好！誰(shuí)來(lái)試試!同學(xué)們讀了這首詩(shī)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？李白到底為什么要寫(xiě)這首詩(shī)？他寫(xiě)這首詩(shī)想告訴我們什么？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)——（齊讀課題）《獨(dú)坐敬亭山》?！嗫磧刹粎挘挥芯赐ど?。齊讀。學(xué)生回答齊讀課題《獨(dú)坐敬亭山》。了解洞庭湖的靜美。１、讀詩(shī)。２、讀著詩(shī)句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？３、解答疑問(wèn)：“兩相和”“鏡未磨”“翠”“青螺”等詞語(yǔ)的理解部分學(xué)生會(huì)感到困難，教師可以結(jié)合資料進(jìn)行說(shuō)明。能正確、流利有感情的朗讀這首詞。板書(shū)設(shè)計(jì)憶江南教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、理解詩(shī)題，感受美二、品詞析句，體會(huì)美三、探究詩(shī)意 感悟情四、探究詩(shī)意 感悟情五、拓展誦讀，表現(xiàn)美江南指的是長(zhǎng)江以南。（詞是我國(guó)古代
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