【正文】 準(zhǔn)確，二要完整，三要簡(jiǎn)潔流暢，唯有這樣，才能把考生的觀點(diǎn)表達(dá)清楚。(３)、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)。（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。附：樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：（1）、樸實(shí)無(wú)華（2）、寫(xiě)得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫(huà)（3）、言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然（4）、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫（5）、文字洗練，意境深邃（6）、語(yǔ)言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔（8）、平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永??生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：（1）、文筆凝練，刻畫(huà)傳神（2）、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味（4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫(huà)的色彩美，也有詩(shī)的韻味美（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸（6）、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑（7）、大筆潑墨，盡情揮灑（8）、說(shuō)理深刻，內(nèi)容厚重（9）、語(yǔ)言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心（10）、深婉隱約，耐人尋味（11）、語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永??1寫(xiě)作手法及作用：（對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、開(kāi)宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議??）答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過(guò)“??（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫(xiě)得“??” 例句：這篇文章采用象征的手法作者通過(guò)對(duì)北方白楊樹(shù)的贊頌，來(lái)贊頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（２）、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。2根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)： １、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。即用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的“我”。（1）、人物描寫(xiě)又細(xì)分為 ：（1）肖像描寫(xiě)（2）外貌描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)（4）動(dòng)作描寫(xiě)（5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)（6）心理描寫(xiě)另外，人物描寫(xiě)從另一個(gè)角度看，又可以分為： 正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。交代是對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?；照?yīng)是對(duì)前面提示的內(nèi)容的回答。主要有以下幾個(gè)方面：（１）、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；（３）、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；（４）、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解；（５）、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；（６）、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；(７)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容；(８)、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。（3）、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。有時(shí)作者從側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托、勾勒主要人物的形象，如課文《我的叔叔于勒》中，主要人物不是于勒叔叔，而是菲利浦夫婦，因?yàn)槲恼陆沂镜闹黝}是資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。如《孩子和書(shū)》，主要講的是“一個(gè)曾經(jīng)陷入困境的孩子成為詩(shī)人后向當(dāng)年救過(guò)他的女店主感恩”的內(nèi)容。下面我們來(lái)看《孩子和書(shū)》第16題：“??用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她的‘善良、真誠(chéng)’在全文中的表現(xiàn)：(1)熱情招呼不買書(shū)的顧客；(2)_____；(3)______；(4)_____”?？忌绮皇煜ぶ锌颊Z(yǔ)文考點(diǎn)，何以回答？。我們知道同樣的詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意義往往是不同的，有時(shí)甚至是相反的。（解題思路：第（1）題文中“騰貴”后面就用一句話進(jìn)行解釋，通過(guò)括號(hào)里的話可以確定“騰貴”就是物價(jià)飛漲。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是這燈光的指引，它④有一天會(huì)永存海底。但是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人類到這兒來(lái)卻感到不安。D、人類蒙昧?xí)r期臆造的神秘的幽靈。我傲慢地回顧，叱咤說(shuō)：“呔！住口！你這勢(shì)利的狗！” “嘻嘻！”他說(shuō)了，還接著說(shuō)：“不敢，愧不如人呢。C、怕狗講不過(guò)道理而咬自身。對(duì)這種句子的理解，特別注意其所處的語(yǔ)言環(huán)境，抓住這個(gè)唏子所在的語(yǔ)段進(jìn)行分析，重點(diǎn)是看與這個(gè)句子相鄰的上下句，上下句往往隱含著解題的信息。（2）“我逃走了”是因?yàn)椋篈、與狗無(wú)法講道理，正如“秀才遇見(jiàn)兵，有理講不請(qǐng)”。）二、句子理解從句子在語(yǔ)段中的地位開(kāi)竅[開(kāi)竅門(mén)路]關(guān)鍵語(yǔ)句往往在文章中成語(yǔ)段中起關(guān)鍵作用，要理解它，必須注意它本結(jié)構(gòu)和修飾限制成分，同時(shí)必須考慮它在文章中處于什么地位，比如說(shuō)，如果句子在文章、語(yǔ)段中是起著總起的作用，那么理解它必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找，如果句子在文章、語(yǔ)段中是起小結(jié)的作用，那么理解它必須從它的上文去看、去找相關(guān)信息，無(wú)論總起還是小結(jié)，關(guān)鍵要看句子的“管轄”范圍，從句子的管區(qū)內(nèi)尋找答案。B、某種作者從孩提時(shí)代起就不理解的東西。黑暗里有一種呼吸，因?yàn)檫@些控制了白天，占有了黑夜的巨靈是活的，有存在、有感覺(jué)，在它們深處的知覺(jué)里或許能彼此交感！我和這類東西（奇怪，我總無(wú)法把它們叫作樹(shù)）來(lái)往了大半輩子。一位朋友說(shuō)：“我們不是單靠吃來(lái)活著。父親想到自力更生了，他在大雜院井臺(tái)邊，沿墻種了十多株絲瓜。一、詞語(yǔ)理解 從詞語(yǔ)的語(yǔ)境義開(kāi)竅 [開(kāi)竅門(mén)路] 現(xiàn)代文教學(xué)和測(cè)試非常強(qiáng)調(diào)理解動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境中的詞語(yǔ)含義。因此，考生如果基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，熟悉考點(diǎn)，那么在考試時(shí)就會(huì)從題目中看懂考點(diǎn)，根據(jù)題目要求準(zhǔn)確答題。中考試卷命題者可謂嘔心瀝血設(shè)計(jì)題目，所以題干語(yǔ)是明確的，科學(xué)的。能否用一句話概括全文內(nèi)容？考生在瀏覽閱讀材料后，要學(xué)會(huì)能以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句反映出這個(gè)材料主要敘述的內(nèi)容，這樣就會(huì)對(duì)選文有一個(gè)正確的總體印象，以利主題的把握。把握住主要人物的各種不同的描寫(xiě)，才能體現(xiàn)出這個(gè)人物的性格特征、思想感情或精神品質(zhì)。（2）、再用“比如”、“例如”之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。3開(kāi)放性閱讀試題的解答：這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。作用：過(guò)渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的字里行間的抒情方式。3記敘文的提煉中心、主題：要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。（２）、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。（2）學(xué)會(huì)概括段意、層意。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”2給文段擬題：（１）、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。分析記敘文語(yǔ)段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。1文段中關(guān)鍵詞語(yǔ)、短句的分析。（5）對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主（7）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（《夏之絕句》 注意：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇。1為文章擬標(biāo)題：找文章的線索或中心。找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。增強(qiáng)(什么)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)(什么)內(nèi)容，表達(dá)作者(什么)思想感情。作品中的環(huán)境描寫(xiě)一般不會(huì)作純客觀的描寫(xiě)，“環(huán)境描寫(xiě)帶有作者濃郁的主觀色彩”。三、解題指導(dǎo)人物描寫(xiě)人物描寫(xiě)通?？颊Z(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。其中描寫(xiě)可細(xì)分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂(lè)景寫(xiě)哀等。其中抒情和議論有時(shí)是融為一體的，無(wú)法截然分開(kāi)的。句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容 C、詞語(yǔ)：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。28．品味句子和關(guān)鍵詞。對(duì)策：（1）了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用①.②句式之美如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。25．問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容 多從代詞前面文字中找答案。社會(huì)環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染環(huán)境氣氛。20． 描寫(xiě)的種類及作用？了解描寫(xiě)的幾種形式：（1）從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）（2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫(xiě)的多種方法種類：一是人物描寫(xiě)：A、正面描寫(xiě)（1）肖像描寫(xiě)（2）外貌描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)（4）動(dòng)作描寫(xiě)（5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)（6）心理描寫(xiě)作用是：突出人物的性格特征和作品主題。（語(yǔ)面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）。（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。G、倒敘13． 修辭方法及作用（1）比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（2）比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性?？梢詮摹?A內(nèi)容上B主題上C線索D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。A、此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）??的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。（2）記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額最大。④排比增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。引號(hào)的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出第四部分五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。）議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。二種論證方式：立論、駁論。對(duì)比 把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。⑥引用增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過(guò)描寫(xiě)兩處對(duì)比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)?xiě)孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過(guò)刻畫(huà)孔乙己的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。第二部分三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。感情(文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等)初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納第一部分二種常見(jiàn)敘事線索：物線、情線。人物。歧義句（雙關(guān)）的作用可使語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。獨(dú)句段的作用簡(jiǎn)潔，強(qiáng)調(diào)，突出，承上啟下，轉(zhuǎn)折等作用十二人物描寫(xiě)段的作用，直接體現(xiàn)人物性格。結(jié)構(gòu)上就是對(duì)整體的把握，增加條理和文章的語(yǔ)言的流暢性。5)如果開(kāi)篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。采用間接抒情的方法，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘；有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說(shuō)明。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。寫(xiě)作手法寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法（技巧）），常見(jiàn)的有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)、托物寓意、詠物抒情、借景抒情等。(4)議論。(2)描寫(xiě)。欲揚(yáng)先抑：欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫(xiě)技巧。襯托：以一些次要事物為陪襯來(lái)突出某一主要事物，常與對(duì)比一起使用?？鋸垼航沂颈举|(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。句子在結(jié)構(gòu)上的作用一般有五種：（或主題上的作用應(yīng)是點(diǎn)明中心首尾呼應(yīng)。如： 如：閱讀下文，回答文后問(wèn)題。更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。突出所寫(xiě)的上下文形成對(duì)比，先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，：欲揚(yáng)先抑 對(duì)象，收到出人意料的感人效果。）2（作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。第一篇：中考記敘文閱讀答題技巧中考記敘文閱讀答題技巧 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 ：記敘文六要素、1（： 散文種類、2）抒情散文2（）敘事散文1 形散而神不散。）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。相反事物襯托是“反襯”運(yùn)用比喻、：諷刺手法 批判和嘲笑，夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默?；ハ嘤骋r，互句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，對(duì)偶：使）5（為補(bǔ)充。突出人物性格）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，11（解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、12 結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真推敲，就可以大體揣摩出詞語(yǔ)的意義。2比喻說(shuō)明白）回答；主題上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用要明確句子的作用應(yīng)包含分析句子的作用：、14兩；）承上啟下（過(guò)渡）2總領(lǐng)下文；1)個(gè)部分。贊美、揭露、諷刺、揭示）?? 引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明 ：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；、記敘文中議論的作用17 人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美；表意凝煉，抒情酣暢。b、運(yùn)用對(duì)比手法，