【正文】 命的多彩、神奇、美麗和可愛(ài)。敬畏生命、關(guān)愛(ài)生命，使人與自然和諧相處是本節(jié)課的落腳點(diǎn)。（2）能力目標(biāo)提高學(xué)生的觀察能力和分析能力,使學(xué)生能夠分析人類破壞生態(tài)帶來(lái)的 危害,提高關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍生命的能力。二、說(shuō)教法學(xué)法（一）說(shuō)教法在本節(jié)課當(dāng)中，主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法小組討論法談話法啟發(fā)式教學(xué)法（具體的教法在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有詳細(xì)的描述；其中談話法和啟發(fā)式教學(xué)法貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。（通過(guò)小組討論，讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出心中所想，這樣有利于學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，還便于教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的意義與價(jià)值。)這一環(huán)節(jié)初步使學(xué)生感受到生命需要關(guān)愛(ài)，但為了更突出關(guān)愛(ài)生命的迫切性，結(jié)合當(dāng)前情況，設(shè)計(jì)了第四個(gè)環(huán)節(jié)。教師作進(jìn)一步的梳理與完善。三、生命是需要相互關(guān)愛(ài)生命是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！第四篇：世界因生命而精彩_說(shuō)課稿《世界因生命而精彩》說(shuō)課筆記一、說(shuō)教材教材的地位和作用《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第三課《珍愛(ài)生命》中的第一框題，本課依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的“成長(zhǎng)中的我”第一部分“知道人類是自然界的一部分，體驗(yàn)生命的可貴”、“體會(huì)生命的價(jià)值”的目標(biāo)設(shè)計(jì)。因此這一階段非常需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我意識(shí)方面的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們?cè)谡_看待自我的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，學(xué)會(huì)與人友好相處，樹立正確的生態(tài)倫理觀。通過(guò)學(xué)生分組討論活動(dòng)，讓學(xué)生從自己和他人那里獲取知識(shí)。（三）教學(xué)延伸 知情統(tǒng)一：導(dǎo)語(yǔ)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，導(dǎo)致大量的生物物種瀕臨滅絕，看《滅絕的動(dòng)物墓園》視頻資料完成作業(yè)：（任選其中一項(xiàng)）提建議，話措施：①我們?nèi)祟悜?yīng)怎樣使地球上的各種生物和諧相處，共同保護(hù)我們美麗的家園？②請(qǐng)為把咸寧建設(shè)成生態(tài)之城、美麗之城提一條建議。懂得關(guān)愛(ài)生命。多媒體出示：（1）植物、動(dòng)物、海洋生物、微生物、人的圖片。引出第一部分標(biāo)題：一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（二）生命需要相互關(guān)愛(ài) 活動(dòng)一：閱讀理解，激發(fā)愛(ài)心閱讀小月與水母項(xiàng)鏈墜的故事。需要每一個(gè)人，關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍的生命,特別是珍稀野生動(dòng)植物。從食物、醫(yī)藥、審美以及維護(hù)生態(tài)平衡的角度看，這些物種都有極大的價(jià)值。世界上萬(wàn)物都是相互關(guān)聯(lián)的，就像血液把我們身體的各個(gè)部分連結(jié)在一起。需要每一個(gè)人，關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍的生命,特別是珍稀野生動(dòng)植物。導(dǎo)學(xué)案相關(guān)資料。我們要與地球上的其他生命和諧相處。河流也是我們的兄弟。教師小結(jié)：一、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（1）生命是地球上最珍貴的財(cái)富；二、生命需要相互關(guān)愛(ài)（1）各種生命息息相關(guān)，都有存在的意義和價(jià)值；（2）人與自然要和諧相處；（3）為什么生命需要相互關(guān)愛(ài)？我們能為關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境做哪些事情？四、課堂檢測(cè)1．地球上除了人類還有近3 000～5 000萬(wàn)種生命物質(zhì)，這說(shuō)明（B）A．人類應(yīng)該關(guān)愛(ài)其他生命B．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 C．生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的D．人類受到其他生命的挑戰(zhàn) 2．下列對(duì)珍愛(ài)生命的理解，最全面的是（D）A．每個(gè)人都要珍愛(ài)自己的生命，不輕易放棄自己的生命B．珍愛(ài)他人的生命，善待他人的生命C．珍愛(ài)動(dòng)物、植物、微生物，愛(ài)護(hù)自然D．珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也要珍愛(ài)其他生命3．加拿大生物學(xué)家在《自然》周刊上發(fā)表了最新且最全面的世界魚類狀況預(yù)測(cè)：在過(guò)去50年間，由于過(guò)度捕撈致使大型食肉型海洋動(dòng)物(如金槍魚和鱈魚)的數(shù)量減少了90%。我們要與地球上的其他生命和諧相處。完成填空（生命）是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因（生命）的存在而變得如此生動(dòng)和精彩?，F(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)第三課：珍愛(ài)生命。二、不同的生命有不同的意義與價(jià)值，體會(huì)生命的可貴。讓學(xué)生感悟：地球上的生命是共生共存、息息相關(guān)的，破壞生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。為此在教學(xué)中我通過(guò)播放視頻，集體討論等，讓學(xué)生自主地獲取知識(shí)。七年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚、半成熟時(shí)期，對(duì)這些問(wèn)題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差，他們的獨(dú)立意識(shí)與逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)自尊很看重，相反對(duì)生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命，如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。但是，鑒于知易行難這個(gè)特點(diǎn)，可能導(dǎo)致學(xué)生不能較好地將關(guān)愛(ài)與呵護(hù)生命的意識(shí)見諸于行動(dòng)，理論與實(shí)踐脫節(jié)。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)世界因生命而精彩一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。同時(shí)，本課的能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)。）其次，通過(guò)這個(gè)小品來(lái)引發(fā)出同學(xué)們的討論甚至是辯論：小月是真的愛(ài)她的小動(dòng)物嗎？為什么？（通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在討論或辯論中認(rèn)識(shí)到我們?cè)撊绾螌?duì)待小生命。（2）出示兩組圖片（荒漠和干涸的湖、美麗的山水和多彩的海洋）：比較有啥不同？在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生思考“有生命的世界是怎樣的？無(wú)生命的世界又是怎樣的？”（在這里，運(yùn)用了談話法和啟發(fā)式教學(xué)法，一經(jīng)對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，我們的生活因生命而充滿了生機(jī)和活力。教學(xué)難點(diǎn)：生命需要相互關(guān)愛(ài)確定依據(jù)：現(xiàn)在的初中學(xué)生都是被百般呵護(hù)的，他們?cè)诩依锒际恰靶」鳌?、“小皇帝”，?duì)他人要求多，對(duì)自己反省少，他們對(duì)周圍的生命不夠關(guān)注。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到周圍多彩的生命，及生命的意義與價(jià)值，初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和生命的情感，也為以后幾課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。問(wèn)題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生課堂交流的個(gè)體差異性，注重學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，符合新課程改革的理念。作為生命的最高形式的人，負(fù)有維護(hù)大自然和諧的責(zé)任。（3）當(dāng)生命都不存在了，世界會(huì)怎樣？（出示《干涸的土地》）（學(xué)生探究交流教師歸納）通過(guò)大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財(cái)富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩。在生命成長(zhǎng)與發(fā)展歷程中，能夠累增無(wú)數(shù)的“理想與現(xiàn)實(shí)吻合”之自我實(shí)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)生命光輝。因此，“生命教育”努力致力于：一、人與自己的教育：不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，找到真我，而且要協(xié)助學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)自我。黑犀牛：從正970年的6萬(wàn)頭銳減至現(xiàn)在的3500頭。1964年冠麻鴨滅絕，原生活于亞洲。1914年旅鴿滅絕，野外滅絕在1900年，原生活于北美。為了不讓災(zāi)難降臨到孩子們身上，它放棄進(jìn)生機(jī)會(huì)，把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀?yàn)樗鼈儞纹鹆艘粋€(gè)保護(hù)傘??另一份“辛德勒名單” 這是一份動(dòng)物的死亡檔案。例如：喜歡小草，因?yàn)樗哂休^強(qiáng)的生命力。例2（判斷題）每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。生命是豐富可貴和神奇美麗的。珍愛(ài)生命、善待生命，以珍愛(ài)生命、善待生命的行動(dòng)去建立自身與他人、社會(huì)以及自然之間良好的互動(dòng)關(guān)系。由此我想到了生命是頑強(qiáng)的，它滲透在我們這個(gè)星球的任何地方。我們必須意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重，攜手保護(hù)地球，并付諸行動(dòng)。確實(shí)，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)；當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。其實(shí)，也只有我們擁有對(duì)于生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出它的無(wú)限生機(jī)，我們才會(huì)時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗。生活中也有許多突如其來(lái)的不幸事件，傷害了無(wú)數(shù)生命。地球上每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)。有位哲人說(shuō)過(guò)這樣的話：“人的身體本身是輕盈的，或者說(shuō)是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價(jià)值之后，才會(huì)變得沉重而有分量。地球上的生物都具有頑強(qiáng)的生命力，生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。珍愛(ài)生命吧！探究交流 教材第24頁(yè)沒(méi)有生命的世界會(huì)是什么樣？看到這兩幅圖片，我感到。體會(huì)生命的可貴，并在此基礎(chǔ)上熱愛(ài)生話，積極地投入生活，讓自己的生命更有意義更有價(jià)值，讓自己的生活更為豐富?！薄拔抑馈＝滩慕庾x 精華要義 情景導(dǎo)入 這條小魚在乎 在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到和他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系，讓我們認(rèn)識(shí)到地球生物組成了一個(gè)巨大的生態(tài)系統(tǒng)，人類作為自然界的一部分，應(yīng)該尊重其他生命，培養(yǎng)我們的保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、拯救地球的意識(shí)和責(zé)任感。終于，這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過(guò)來(lái)的。也正因?yàn)槿绱?，讓我們體會(huì)包括大自然在內(nèi)的所有生命的尊貴，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物對(duì)自身健康成長(zhǎng)的重要性，以及對(duì)他人生活的重要意義。不管絢麗還是平凡，生命屬于我們每個(gè)人只