【正文】 靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜 親吻大行色匆匆大街小巷2．有感情朗讀課文。2．學(xué)生自由讀，畫句子?！保襟w出示）（抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。讀好這句話。表達了作者對草蟲的喜愛之情。你平時寫下的每一篇文章，都有你自己的獨特的感受，只不過不夠深刻罷了。2．學(xué)習(xí)作者如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特感受的寫作方法。3．全班交流：請2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。）2．好書推薦：這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲的好書──法布爾的《昆蟲記》。體會作者的情感，表達了作者對大自然的贊美。）討論后匯報，師隨機板書。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？(4)、仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。把你認(rèn)為最美的一段抄寫在《鑒賞習(xí)作本》上，并寫下讀后感，嘗試運用先概括再總結(jié)的寫作方法.第五篇：草蟲的村落教案《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1．認(rèn)識“暄”等6個生字，積累“熙熙攘攘、意味深長”等詞語。⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。意味深長：意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。（作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）⑸教師小結(jié)：作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的“人們”，他們還有各自的工作、交往和生活。我們在寫作文時，學(xué)習(xí)作者的寫法，用心觀察，融進自己獨特的感受，這樣才能使自己的文章生動，吸引人。)寒暄(xuān xu224。并引導(dǎo)學(xué)生先注意作者觀察到的小蟲的活動及環(huán)境，然后思考作者是怎么想象的，表達了怎樣的思想感情。課文的許多地方留下了想象的空間，我引導(dǎo)學(xué)生進行思考。4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。[歸來的游俠幸福的迎接 來客人了 動聽的演奏勤勉的勞作精細(xì)的分工 ][設(shè)計意圖]以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，理清課文層次，鍛煉學(xué)生語言概括能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。[設(shè)計意圖]教師用生動的語言把學(xué)生帶入情境，可以讓學(xué)生盡快走入文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲，他們就是生著堅硬黑甲的小蟲?！靶腋５挠印币欢巍Ｔ谂赃厡懗鲎约旱南敕?。”鼓勵學(xué)生帶著感情讀的同時發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。（3）從“村民的勞動”“精細(xì)的分工”中，體悟作者的獨特感受。（2）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受?！盵設(shè)計意圖]利用兒童的好奇心、喜歡童話的特點，發(fā)揮學(xué)生的想象，走進小甲蟲的心里，體會小蟲之間的情感，然后帶著感情讀句子，感受草蟲們也有人類社會一般的生活。學(xué)生談出小甲蟲克服重重困難，然后讀出小甲蟲的英勇。在一處綠陰下，我們躺了下來，翻轉(zhuǎn)下身子，發(fā)覺身體在逐漸地縮小，縮小，縮小??此時，空間在我們眼前擴大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。找出來，大家共同想辦法解決。抄寫喜歡的語句。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。接著，我讓學(xué)生細(xì)讀課文，利用概括小標(biāo)題的形式來讓學(xué)生感受4個游歷畫面： “游俠歸來”、“村民交流”、“演奏音樂”、“勞動生活”，既鍛煉了學(xué)生的概括能力，又加深了學(xué)生對課文整體結(jié)構(gòu)的把握，還加深了作者奇異的想象與獨特的感受。)靜謐(m236。這是作者用心觀察的結(jié)果?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。村子的大街小巷上，??到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。⑷理解詞語。齊讀課題。回放索溪峪的美景圖，再次感受它的神奇。b、賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。）（先概括特點再具體描寫。抓題眼，引入研讀。理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，表達了作者對大自然的贊美。這里補充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字，也是為后面的好書推薦作鋪墊。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。（文中很多例子，比喻，擬人的地方很多都是作者獨特的感受。三、作業(yè) 1．辨字組詞俏（）龐（）烤（）巷（）謚（）峭（）寵（）拷（）港（）謐（）2．寫出下列詞語的反義詞和近義詞靜謐（）（）嬌?。ǎǎ┣诿悖ǎǎ┢ъo（）（）3．背誦自己喜歡的段落。想一想為什么？所以我們在觀察的時候，要用心去觀察感受，在寫作的時候，要寫眼中的景物，更要寫心中之景。）小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”（媒體出示）①作者認(rèn)為甲蟲發(fā)出的聲音“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？ ② 抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？ 從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。）二、研讀課文（一）交流探究，品評賞讀1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。師：觀察是寫作的基礎(chǔ)，是寫好文章的前提。）②空間在我眼前擴大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。）第一段（第一節(jié)）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。）二、初讀課文，理清寫作順序（一）出示自學(xué)要求 1．自學(xué)要求：①自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。2．正確朗讀課文。⑷熱愛大自然，熱愛生活。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!” 學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。學(xué)生匯報交流自學(xué)情況，教師點撥：⑴從“歸來的游俠”中，體會作者的獨特感受：“我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。【教學(xué)難點】體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。我多么得意啊!”四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。我想它一定是游俠吧!作者是怎樣想象的?(通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?字詞檢查。有感情地朗讀課文?！昂选钡摹瓣选痹诒菊n不是生字，可“暄”字是“日”字旁，這是成人都容易寫錯的。只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多。在我們生活中有沒有這樣的例子呢？（我們的父母，掙錢來不但要養(yǎng)自己，還要養(yǎng)我們，養(yǎng)這個家。給大家描述一下。這一段是描寫甲蟲的音樂會的，讀過之后，哪一句給你的印象最深？為什么？3從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。還有嗎？ “好奇的目光”：對，是好奇的目光，沒有任何壞意哦?！逼纷x“意味深長”“對視良久”，讓學(xué)生體會家人擔(dān)心、牽掛的感情。”（1）作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？（游俠，是大俠，像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣，他們有一個共同的特點，那就是勇敢。一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。）（2）今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。分小組討論，交流一下不理解的詞語。，體會作者如何觀察、如何展開想象進行聯(lián)想去表達獨特的感受。3．背誦摘抄的內(nèi)容。（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。（能馬上解決的相機解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字，激發(fā)學(xué)生的想象。本組課文主要是描大自然，帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，傾聽大自然的聲音，領(lǐng)略大自然的豐姿。三、教學(xué)重、難點體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。）2．尋覓作者的蹤跡。（二）、品讀課文，體會表達1．邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關(guān)表達上的疑問。從這些文字中，你感受到了哪些情趣？（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……）作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。2．課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。2課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題1同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去看看“草蟲的村落”。（主要寫“我”躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。2隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 學(xué)生交流時，老師相機出示句子：“我想它一定是游俠吧！??終于走出一條路。4作者發(fā)現(xiàn)了“草蟲的村落”之后心情如何？請用課文原話回答。2學(xué)生自由讀，畫句子?！?傲然，是一種什么樣的樣子呢？誰來給大家表演表演！傲然就是藐視一切而堅強不屈的樣子。（1）你們讀到了哪幾種小動物啊？（小圓蟲、黑甲蟲、蜥蜴）（2）哪種動物是村落里的主人，哪種是客人