【正文】 字使你想到了什么？換成“射”或者“照”行不行？為什么？（“探”在這里的感情魅力。（三）體會愛如茉莉，剛才我們通過對細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，可以看出，爸爸媽媽之間的愛都是通過什么表現(xiàn)出來的？（普普通通、平平凡凡的小事）這里沒有轟轟烈烈，沒有生離死別，有的只是恬靜美好的小事。板書設(shè)計：平淡無奇普通平凡愛如茉莉潔白純凈真切感人幽香縷縷至愛無聲第五篇：愛如茉莉教學(xué)設(shè)計1愛如茉莉夏慶君一、教材分析：《愛如茉莉》是蘇教版小學(xué)五年級下冊第五單元一篇情感課文，文章以生動傳情的筆觸，描寫了父親和母親之間互相掛念，有如茉莉花一樣潔白純凈，芳香怡人，抒發(fā)了對這種感情的贊美之情，讀來十分感人。三、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，并記住字形。（板書課題，讀題）（二）整體感知，認(rèn)識愛自由朗讀，感知課文；文中哪些詞語寫出了茉莉的特點？（板書：平淡無奇潔白純凈縷縷幽香）老師也把他們請了出來，你能把它都好嗎？師：愛是一個溫暖的字，讓我們齊讀這個字。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。這就是無私，真愛無私！此時，相信這段話你會讀得更好?！碧接懀耗闶侨绾蝸砝斫膺@句話的？為什么要“哦”？作者的前后態(tài)度有什么變化嗎？為什么要重復(fù)說“愛如茉莉”？這句話在文中有什么作用？（曾經(jīng)，當(dāng)媽媽告訴我真愛就像茉莉時，我“差點笑出聲來”。作者認(rèn)為愛如茉莉，你認(rèn)為呢？學(xué)生交流：（出示課件）愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨。愛如水，平平淡淡卻不可缺少。一是因為學(xué)生通過第一節(jié)的學(xué)習(xí)，對課文有一定的了解；更主要是我平時經(jīng)常給學(xué)生這樣的訓(xùn)練，所以他們才能很好理解這次的意圖。這兩種目的都隱含在具體的要求之中，體現(xiàn)著濃濃的語文味。愛如彩虹，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能展現(xiàn)絢麗的色彩。）（五）拓展延伸升華愛師：其實，身處這個美妙的世界，我們不僅有父母兒女這種血濃于水的親情之愛，也有相濡以沫、相扶相伴的歸于平淡的愛，還有作為人生同路人的彼此關(guān)心與幫助的愛，更有一方有難，八方支援的更為博大無私的愛。讓我們每一個人在享受愛的同時，也做一個真正擁有愛心的人，對親人、對朋友、對不認(rèn)識的人。不知不覺，手腳都麻木了。細(xì)節(jié)品味3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。細(xì)節(jié)品味1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。滋潤著我們的心田，從而讓我們感受到生活的溫暖、幸福。一類為因接受慢,自己學(xué)習(xí)中不善于動手,但對于學(xué)習(xí)敷衍了事,家長不及時督促造成的。愛如茉莉，散發(fā)出縷縷幽香；五．布置作業(yè)：：把自己和同學(xué)們對愛的感受寫成一首小詩?！彼麄兌荚跒閷Ψ礁冻?，卻不知對方也在為自己犧牲著，這漫漫長夜，他們是怎么過的呢？聯(lián)系課文展開你豐富的想象。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。二、檢查預(yù)習(xí)在解決這些問題之前，老師要先檢查一下同學(xué)們對生字詞的掌握情況。讓我們一起輕聲地讀——愛?！睈郏屛覀兊纳畛錆M了陽光雨露，愛，讓我們的生活溫馨無限。真愛就如生命中流動的泉水，就是手指間流過的歲月，就是彼此間心靈的相通。師小結(jié)過渡：細(xì)微處體現(xiàn)真愛，對話中洋溢著真情。讓我們一起輕輕地讀讀這段話，千萬別驚擾了媽媽的甜夢。是啊，看到這樣的畫面不要說我們不愿打擾，就連陽光也不忍心打擾了，你從哪可以看出？（用上“探”說明陽光也不打擾這幅畫面。多媒體展示細(xì)節(jié)3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。自己的病跟這頓餃子相比，哪個更重要？練習(xí)朗讀，讀出虛弱的語氣。要讀出你的感情，寫出你的感動。自由選擇讀課文。把愛撒進(jìn)學(xué)生心靈教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入走近愛多媒體：《茉莉花》，創(chuàng)設(shè)溫馨、美好的氛圍。愛在心頭落實在行動)她的父母對愛是如何理解的？或者是如何向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的愛的？“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。嘗試有韻味地讀題，把自己的理解送進(jìn)去。（設(shè)計意圖：從關(guān)注文本的細(xì)節(jié)上升到關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，不僅是一種寫作方法的傳授也是一種人生態(tài)度的引導(dǎo)，與自己心靈對話。（設(shè)計意圖：理清的情感線索，透過作者的情感變化，體會作者父母樸實真摯的感情?！?似乎是我驚醒了爸爸。n有目的。副板書：品味字詞）（設(shè)計意圖：與教材的編者對話，用好后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生品味字詞的深刻含義，體會詞語的表達(dá)效果。4說說文講了一個什么故事？二、感悟好詞，體會茉莉的特點。抓住的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，從而理解“愛如茉莉”。2抓住的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，教學(xué)難點：關(guān)注語言文字中的細(xì)節(jié)，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。點撥：在運用中學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。作者是怎樣一步一步認(rèn)同愛如茉莉的呢？讓我們一起走進(jìn)文中描寫的幾個場面，用心去感受父母生活中的點點滴滴。讀讀這句話，有什么感受？（點撥：情景交融。）（注重引導(dǎo)學(xué)生運用有效的讀書學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行自主的閱讀活動。是啊，愛如茉莉。深情引讀——哦，愛如茉莉，愛如茉莉。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。把自己的理解送進(jìn)句子中感情朗讀。板書課題，讀題二、檢查預(yù)習(xí)情況課前大家都認(rèn)真的預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在來展示一下好嗎？多媒體出示：生字詞會讀嗎？讓老師看到你自信的眼神，聽到你自信的聲音。生活中有一種愛也像茉莉花一樣，平淡無奇，卻無比真摯，感人至深。其他同學(xué)做好補(bǔ)充。）多媒體展示細(xì)節(jié)2：