湘教版美術四上教室一角說課稿(存儲版)
【正文】 眼、腦都活躍起來，充分調動他們的積極性，讓他們成為學習的主任。其實標志就在我 們的周圍，我們一起來找一找。 【設計意圖】讓學生在插圖標的過程中，體驗集體合作的樂趣。 B. 造型要獨特，富有趣味。通過對比觀察，讓學生理解設計圖標要簡潔美觀。 ） ③ 觀察發(fā)現：出示 1 組圖片（數學、隊會的課程圖標）并提問：請看這幾課是什么課呢？你是從哪里看出來的？ 生回答。 ，激發(fā)學生的學習興趣。 在對教材及課標的認識及理解的基礎上，我將本課的 教學目標 、教學重難點設定為一下幾點： 教學目標： ，將圖標設計與組合應用緊密結合，學習 “物以致用 ”的理念。 一、教材分析： 教室一角是教師與學生共同擁有的學習活動空間，也是分享學生學習成果的快樂園地，需要時常布置與美化，教室一角常常是小學生班隊生活的重要陣地，往往設置有班隊活動角。透過美術學習活動培養(yǎng)學生布置教室一角的設計素養(yǎng)，提高學生布置教室一角的動手能力，教室一角可以提升班隊活動的質量和班隊活動角的精美程度。 教學重難點： 重點 ： 學習課程圖 標設計的方法，并運用課程內容形式、工具材料、學科符號和象征性圖形進行課程圖標設計。（板書課題）板書課題：教室一角 ——課程圖標設計
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