【正文】 劃和學生一同進步——語文教研組工作計劃一、指導思想：以學校與教導處的工作計劃為指導，以學生為本，以質(zhì)量為根，充分挖掘農(nóng)村教學資源，以課堂教學為中心，結(jié)合語文教研組教師的實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間，全面提高語文課堂教學水平及業(yè)務(wù)能力，扎扎實實提高教學質(zhì)量。本學期，語文教研組將閱讀《第五十六號教師的奇跡（二）》，并做好讀書筆記，在學期末進行讀書交流活動。引導學生自主學習、主動參與、合作探究，讓學生在課堂上真正得到發(fā)展。（三）以教學研討為抓手，形成獨具特色的教研氛圍。針對新老教師的課堂教學的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學效果等方面的差異進行探討，挖掘老教師的課堂教學的經(jīng)驗和財富，發(fā)現(xiàn)新教師的課堂教學的靈氣和優(yōu)勢，促成新老教師互相學習，使我們的語文課堂教學獲得創(chuàng)新和發(fā)展。（五）、堅持正確導向，抓好畢業(yè)班教學工作 初四、高三語文老師要進一步深入學習有關(guān)中高考的精神，學習其他學校語文改革的經(jīng)驗，認真研究中高考，真正吃透中高考改革的精神實質(zhì)，從而改革初四高三語文教學，有重點、有針對性地做好初四高三語文教學和復習工作。（一）加強理論學習，增強課程改革的意識，組織組內(nèi)教師學習《小學語文新課程標準》以及相關(guān)的教育論著，各位教師每月必讀《小學語文教師》《小學語文教學研究》等，本學期至少讀一本教育理論著作，并定期開展研討活動，逐步領(lǐng)會教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。課堂教學倡導真實、樸實、扎實的教學風格。評課遵循“四步曲”：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。，發(fā)揮學校圖書室作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作，為打造書香校園而共同努力。鼓勵高年級學生每天寫成長日記。加強教研組成員之間的緊密協(xié)作。各班要針對本班實際進行修改，并在教學過程中加以修改、調(diào)整，寫好教學后記。以優(yōu)化課堂教學作為突破口，以調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習語文的興趣為出發(fā)點，加強研究，反復實踐，確保學校語文教學質(zhì)量邁上新臺階。活動時間：5月份活動形式：匯報演出高中學年組織作文競賽，并將優(yōu)秀的作品推薦到高級別的作文大賽進行評選。開展組內(nèi)“師徒結(jié)對子”活動。在導學案的設(shè)計和常規(guī)教學中要積極實施課程德育，先教會學生成人，在教會學生成才。充分發(fā)揮備課在提高課堂四十分鐘效益的作用。（每一位教師都準備一個理論學習本，教研組長定期檢查批閱。2013年一月份：制定語文課復習計劃。組織教師積極參加學校教導處開展的各項活動，做到有序組織，有效參與，有力保持，將各項活動落到實處。三、具體措施引導教師加強對《新課程標準》和《新課程輔導材料》等有關(guān)新理論、新觀念的學習，更新觀念，鼓勵倡導教師創(chuàng)建適合學生發(fā)展，符合新課程標準的課堂教學新體系。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（2）本學期，以“閱讀教學”為專項內(nèi)容，進行備課組組內(nèi)互教輪聽，同年級老師集體備課，共同研討，提高課堂教學效率。開展有層次的閱讀教學活動，將閱讀教學納入到校本特色課程，配合縣教研室爭取建立分層閱讀教學體制，設(shè)置各年級段教學目標要求，有可能的話分年級段編寫閱讀教學教材，更加規(guī)范閱讀教學活動，形成我校有特色的閱讀活動，并作為傳統(tǒng)活動進行傳承。（二）教學研究，以提升教研實效為準繩學習：開展教師“閱讀教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。以課程改革為契機，堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”：由重視教學效果向重視教學過程轉(zhuǎn)變；由重視知識傳授向重視方法設(shè)計轉(zhuǎn)變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉(zhuǎn)變。讓學生在讀書中獲取知識，學會做人。這樣才能打造“以人為本”的語文課堂。組內(nèi)開課、評課活動繼續(xù)。組內(nèi)開展開課、評課活動。四年級學習辦手抄報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養(yǎng)綜合能力。公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。內(nèi)容包括：（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關(guān)懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。、上課：努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益,向課堂40分鐘要質(zhì)量，課后寫好教學反思。二、工作重點教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、具體措施（一）、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。輔導：做好自己對學生補缺補差的