【正文】 識與打的？結(jié)果怎樣？２．你能用哪些詞語形容八旬的老婦人？原作是怎樣寫的呢？出示：“走近前觀看，那怪物：假變一婆婆，兩鬢如冰雪。”用“摔”字有什么好處？ ４．分角色讀師徒的對話。（七）布置作業(yè)我讀書，我快樂《西游記》是明代四大奇書之一，《大英百科全書》說它是中國一部最珍貴的神奇小說。教學課題：《三打白骨精》教學目標：知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復述課文。孫悟空為了保護師傅三打白骨精，雖然遭受唐僧誤解，被念緊箍咒，仍矢志不渝，最終揭穿白骨精奸計，消滅白骨精。一切以學生發(fā)展為依據(jù)，以學生獲得為準繩，潛心研究個性化的學習優(yōu)化之路，把個性化學習靈活運用于課堂之中。孫悟空一打白骨精是怎么打的？ 出示第3小節(jié)。今天機會來了！” [露出了吃人的妖精本性]它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。）你看悟空是怎么做的？（悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。(年齡大，找女兒，進一步欺騙有有菩薩心腸的唐僧，前面打了村姑唐僧都責怪了悟空，何況這樣一位老婦人呢？)聯(lián)系一打白骨精來說一說。（1）填空。]師隨時進行動作和語言的指導，適當示范。細讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。中國的古典名著就是小說，你知道是哪幾部嗎？《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》了解小說的三要素。三、聊故事的情節(jié)（一）妖精“三變”的情節(jié)：一變有情節(jié)就有故事的發(fā)展，誰來說說故事的起因是什么？ 唐僧師徒去西天取經(jīng)被白骨精發(fā)現(xiàn)了，直接原因就是白骨精要吃唐僧肉。（從這個字看出是妖精變的！變成這副模樣用的是“苦肉計”也想讓唐僧哭，可憐她。說著，就朝妖精劈臉一棒。課文次寫悟空打后師父的責怪，責罰。五、總結(jié)同學們，今天的名著導讀課我們就上到這里，《西游記》里還有很多精彩情節(jié)，生動的人物，同學們以后在自己的閱讀過程中，隨著你人生閱歷的提高，你將會體會的更深刻。課時安排 兩課時第一課時課時目標學習生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞義。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學中擁有讀者最廣泛的著作之一?？焖僮x課文找一找，我們課文中還有哪些“三”呢?找的越多越能干。第二課時課時目標有感情的朗讀課文，通過對語言文字的品讀，了解孫悟空、白骨精、唐僧的性格特點。全班交流匯報：（1）白骨精——詭計多端引導學生抓住“不勝歡喜”、“搖身變作”、“徑直”等詞，補充原文中描寫美貌的句子，體會她的“美里藏惡”的性格特點。（3）說經(jīng)過。三、拓展延伸，總結(jié)課文寫法通過描寫孫悟空三打白骨精，我們體會到了孫悟空的機智勇敢、善于識別敵人詭計的特點。（三打）小組討論，全班匯報，教師點撥：一打是急打、二打是怒打、三打是智打。前進的道路上還有更多的故事，如：三借芭蕉扇、三進無底洞、真假孫悟空……課后趕緊去讀一讀吧！四、作業(yè)布置完成課后相關(guān)的練習。請你用一段話生動具體的表達出來。（二打）眾神都在云端看著。先挑選一個小組的同學來匯報，其他小組的同學可以進行補充。（2）說特點。（2）反復朗讀孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，畫出有關(guān)“打”的動詞，用自己的話說說打的經(jīng)過。五、作業(yè)布置正確美觀的抄寫詞語。指名回答人物。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實，注入對現(xiàn)實生活的感受、認識創(chuàng)作而成。重點難點重點：比較三次怒打白骨精的不同描寫，體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。歌曲這樣演唱的目的是為了反復抒情。孫悟空第一次打妖精后，扯住孫悟空，責怪悟空無辜傷人性 命。）（二）孫悟空“三打”的情節(jié)看課文，結(jié)合妖精的每一次“變”，聊聊孫悟空是怎么打的。第二“變”：“山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。（引導生感悟體會環(huán)境描寫的作用）它預示著驚險的故事情節(jié)即將發(fā)生。朗朗書聲，瑯瑯乾坤。第四篇：三打白骨精教學設(shè)計定稿《三打白骨精》教學設(shè)計 金絲峽鎮(zhèn)中心小學章榮婷教材內(nèi)容：蘇教版六年級下冊 第八課《三打白骨精》 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）學生一組上來表演朗讀。唐僧（無奈）：我再饒你這一次，但不可再行兇了。為什么“也不說話”？（急打）（聯(lián)系白骨精的表現(xiàn)，和一打的情節(jié)來說一說為什么要打得這么急？△ 如果學生講不到“閃”，師追問，請再讀讀白骨精出現(xiàn)的情節(jié)，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么破綻？悟空火眼金睛，馬上識破了破綻，所以要急打）聯(lián)系前面（山坡上閃[敏捷，急切地想吃唐僧肉，兇殘。聽老師讀第4小節(jié)（讀時去掉“有些”）。你對白骨精這個人物有什么發(fā)現(xiàn)？悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了[有些手段]。二、主塊：（一）一打白骨精：（出示2－4節(jié)）我們先看悟空一打白骨精。教學方法：培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學習方式，變被動學習為主動學習，讓學生把內(nèi)化的知識外化為口頭表達，提高表達能力。教材分析： 《三打白骨精》選自古典名著《西游記》。二、自學生字詞，結(jié)合工具書理解詞語意思。這里，把誦讀成語，感悟意思，遷移運用，相結(jié)合；把閱讀課文與單元練習中的誦讀與積累相整合。“閃”字對表現(xiàn)人物有什么好處？男生齊讀寫悟空的部分，女生齊讀寫白骨精的部分?！驹O(shè)計意圖】授人以漁，教給學法；感受原作語言的魅力與趣味。2．最高明的畫家也畫不出最美的美人像，美人的形象在讀者心里?！闭n文一開始不寫怎么打白骨精，為什么寫山呢？原作中寫道“看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)?！拔逯亟虒W”（重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習慣），組織課堂教學。讀懂課文內(nèi)容不是教學的重點，也不是難點。（出示“我讀書，我快樂”幻燈片）激發(fā)學生閱讀《西游記》的興趣。（9）你覺得唐僧是個怎樣的人呢？（迂腐、心慈手軟、糊涂無知、善良）（板書：心地善良）提問：大家思考一下：文中孫悟空打白骨精的三次寫法各不相同，這樣寫有什么好處？同桌討論，指名學生回答后（出示這樣寫好處的幻燈片）請一名學生讀。）（4）（板書：詭計多端）重點指導“詭計多端”。指名學生“三變”“三打”、“兩責”配合讀。請通過“課題擴展法”說說課文大體內(nèi)容。教學難點：抓住三次棒打白骨精的不同描寫，體會悟空的性格特點。在下一節(jié)課的學習中我們還將繼續(xù)探討在這看似普通的?三變?、?三打?中，還隱藏著哪些更深層次的內(nèi)容。你們在半空中作證。對于課文有關(guān)的內(nèi)容，你有什么要問的問題嗎？三、深入學習課文內(nèi)容（一）追溯?三變?，感受白骨精的性格找出白骨精三次變化的句子讀一讀。教學方法：情境教學法、以讀代講法、合作探究法等教學準備：教師準備：多媒體課件，及《西游記》視頻、音樂等。因此教師不需要對文章的作者及人物做多的介紹，可以直接進入課文，按?三變?nèi)R三打三責?的思路組織教學。你會“三變”我就會“三打”。）３、教師小結(jié)：這個妖怪可真壞?。?、這句話中還有哪個字引起了你的注意，為什么？（閃 閃是突然出現(xiàn)的意思，動作非常快，非常敏捷，對于一個年滿八旬，走路都要拄竹杖的老婦人，怎么可能有這個動作，這哪里是人，分明就是妖怪?！懊烂病钡拇骞?？看插圖說形容美貌的詞語（眉清目秀 唇紅齒白 如花似玉 花容月貌 亭亭玉立 婀娜多姿）b 如果說它用“美貌”來迷惑八戒，那么它又用什么來打動唐僧？（善良）？哪里可以看出來？（特地、請、用齋）３、教師小結(jié)：這樣一個既美貌又善良的村姑，真是人見人愛，誰還會懷疑，誰還會防備。一變：悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)。學習抓住細節(jié)，聯(lián)系人物的表現(xiàn)，再把前后情節(jié)貫穿起來感悟人物形象的方法。（2）教師提示：以后讀關(guān)于“三”的文章，《三打祝家莊》《三顧茅廬》《三氣周瑜》等，重點關(guān)注一下最后一次。第二課時一、談話導入上節(jié)課，我們一起學習了白骨精的三變，了解到白骨精的貪婪、狡猾、詭計多端，今天我們繼續(xù)來學習悟空的三打、唐僧的三責。名著的內(nèi)容豐富，語言經(jīng)典。i），杏眼閃銀星，體似燕藏柳，聲如鶯囀(zhu224。悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。千尺大蟒，萬丈長蛇。小結(jié)概括課文主要內(nèi)容的一種方法：對于課題從故事中提煉出來的課文，我們可以運用擴充課題的方法來概括課文主要內(nèi)容。借助課堂教學，激發(fā)學生閱讀原著的興趣，引領(lǐng)學生走進《西游記》。其次，在達標訓導時，檢測時選題要精，做到限時、限量，講究速度、信都、準確度；做到“五必”：有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必糾。三打白骨精孫悟空 機智勇敢 明辨是非 唐 僧 心慈手軟 敵我不分 白骨精 貪婪狡詐 詭計多端教學反思：通過本節(jié)課的教學，結(jié)合本學期開學以來在教學中的實踐，我認為如果能真正將學校教導處制定的“五步導學式”教學方式應(yīng)用于教學中，教師實現(xiàn)真正意義上的觀念轉(zhuǎn)變，變教師的講為導學生學，將課堂交給學生，使他們成為課堂的主人。A、白骨精不勝（）歡喜。n yāo jīng zhāi f224。（學生人手一份表格）小組成員集體學習第一部分之后，每人都掌握學法，然后自主完成第二、三部分。（生交流對《西游記》的了解）課件簡介《西游記》。通過讀文，整體感知內(nèi)容，了解三打白骨精的經(jīng)過，并能填寫相關(guān)表格。遵循“五步導學式”的教學方法，在輕松愉悅的教學氛圍中熟悉文本，通過提綱導學，展開自學。教學方法：五步導學式學法指導：學習時緊扣“打”字，按“變——識——打——結(jié)果”的思路采用質(zhì)疑促思的方法，抓住白骨精的“變”理解他為什么變？怎么變？變得怎么樣？然后抓住描寫孫悟空語言、動作、神態(tài)的語句，深入體會他的“識”和“打”，感受他的堅定、機智和勇敢。聯(lián)系上下文或查字典的方法理解“徑直、不勝歡喜、造化、火眼金睛、無心向善、有意作惡”等詞的詞義。四、幫教疏導學生提出自學中的問題，在班上解決。n（）c225。課文內(nèi)容我了解。雖然效果不是很好，但我覺得自己已經(jīng)在行動，在嘗試?？傊?，課改不是放在口頭上，也不是一朝一夕，必須要持之以恒，堅持下去，定會在我們的課堂上、在我們的教學中開花結(jié)果。原著中經(jīng)典的語言幾乎沒有?！敝该x，評價。在這窮山惡水之中，必定有可惡的妖精。把你感受到的，用朗讀表示出來。三變：過渡：白骨精變成八旬老婦，想博取唐僧的同情，但仍難逃出悟空的火眼金睛。三、總結(jié)：在白骨精的三變中，我們品味到了它的貪婪、狡猾、詭計多端。唐僧的反應(yīng)是——二打：（1）（課件出示）：悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。（4）從悟空的三次棒打白骨精中，你讀出了一個怎樣的悟空？三、教師小結(jié)：