2年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 出現(xiàn)的失誤情況是因?yàn)橛械膶W(xué)生沒有注意審題，個(gè)別學(xué)生是因?yàn)榘汛笮懟煜?。錯(cuò)題原因是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生因?yàn)槭芊窖杂绊懚莆詹粔蛟鷮?shí)。這道題是考察學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行一字多組詞，學(xué)生完成情況良好。這道題主要是考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生大部分能準(zhǔn)確寫出圖畫的內(nèi)容，出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷戝e(cuò)字或者別字，還有一部分學(xué)生忘了把句子寫完整之后加上句號(hào)。（二）平時(shí)要加強(qiáng)寫話這一方面的練習(xí)?，F(xiàn)在結(jié)合這套試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。按要求寫字詞試卷中要考查的字，都是同音字，是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。（三）閱讀卷中有兩段閱讀文字，一是課內(nèi)片段，以理解作答的內(nèi)容為主，考查學(xué)生的理解能力。我想，要真正提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無事可寫，無話可說。二、典型錯(cuò)題分析第一題：我能看拼音寫詞語。成績(jī)好的也許能寫出點(diǎn)意思，可大部分學(xué)生都做錯(cuò)了。也讓學(xué)生多識(shí)字，多閱讀。但是就答題質(zhì)量來看，還應(yīng)注重學(xué)生書寫的工整性、正確性，尤其要從細(xì)節(jié)處入手，要把學(xué)生細(xì)微的小錯(cuò)誤都要糾正過來。第八題：展示臺(tái)。失分較多，但其它題目都比較容易，與平時(shí)的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。不斷增強(qiáng)閱讀能力。這次期考中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。根據(jù)課文內(nèi)容填空 次題失分較少，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握的較好，但對(duì)也出現(xiàn)失分的現(xiàn)象，暴露出學(xué)生做題時(shí)的不認(rèn)真。作文給了兩個(gè)自由選擇的內(nèi)容，讓學(xué)生選擇，結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，寫出自己生活中的經(jīng)歷，這不但給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，鍛煉了學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力，而且有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的情感。我們將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析工作與實(shí)施新課程、開展發(fā)展性評(píng)價(jià)以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等工作進(jìn)行有機(jī)的綜合和研究，以便更深入地開展工作，準(zhǔn)確把握語文教育的方向，努力使我校的小學(xué)語文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向發(fā)展！龍山中心小學(xué) 2014年1月16日第四篇：五年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析20122013學(xué)年五年級(jí)語文第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平試卷分析高金玲這次期末考試試題，主要是從聽力、基礎(chǔ)、閱讀理解、口語交際、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。從卷面情況看：學(xué)生的理解能力應(yīng)著重培養(yǎng)。還有“（）來（）去”有的同學(xué)寫成“動(dòng)來動(dòng)去”“請(qǐng)來請(qǐng)去”等閩南式普通話?？疾鞂W(xué)生對(duì)“已經(jīng)”、“那么??那么”、“一邊??一邊”、“漸漸”等詞語的運(yùn)用，學(xué)生掌握情況良好?？疾斓氖菍W(xué)生對(duì)要求掌握的生字的書寫情況，學(xué)生掌握情況良好。這題是考察學(xué)生對(duì)生字詞的讀音掌握情況的。這題是要求給大小寫字母進(jìn)行連線。教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。有些難度，是失分最嚴(yán)重的一道題。難易適中，解答效果好。第三題辨字，并組詞。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但第一、十題失分較多。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊摘錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把它恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。我們私下里經(jīng)常交流，我們都多少能談到關(guān)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。（1）課文積累不扎實(shí)。1，看拼音寫詞語，這一部分是我們班大部分同學(xué)都做的不錯(cuò)，劉暢、任雪做的不夠好，劉小龍沒做，表現(xiàn)出個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞的掌握不夠扎實(shí)。其中劉鑫、劉暢、任雪、任祥云學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受知識(shí)能力弱。4，形近字組詞、同音字運(yùn)用、課文內(nèi)容積累的失分較少，大部分學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)，答題幾乎沒有失誤。（2）書寫不規(guī)范。對(duì)所學(xué)字詞知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過多種形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)字詞知識(shí)?？傊?，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，更多的關(guān)注差生，狠抓落實(shí)，相信在我和學(xué)生的努力下，同學(xué)們將會(huì)
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