牛津譯林版高中英語(yǔ)選修七unit2fitforlifesectionⅱ課后練習(xí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 9． Emergency line operators must always ______ calm and make sure that they get all the information they need to send help. A． grow B． appear C． bee D． stay 10．（ 2021s experiences as an EFL teacher C． the writer39。 3. 答案： A 解析：英語(yǔ)中有些動(dòng)詞用作不及物動(dòng)詞時(shí)理解為 “?? 起來(lái) ” ，如： read，wash， write， sell。 8. 答案： D 解析： make 后接不帶 to 的不定式， feel well 指 “ 身體好 ” ； feel good是系表結(jié)構(gòu)，表示 “ 感覺(jué)良好 ” 。 2. 答案： B 解析：作者和她都是高二年級(jí)的學(xué)生，并且在同一個(gè)班級(jí)，而她居然通過(guò)了一所著名大學(xué)的面試，作者自然非常 “ 羨慕 ” 她。 9. 答案： D 解析：下文提到報(bào)紙刊登了作者的文章，由此可知作者是精心為作文比賽 “ 準(zhǔn)備 ” 自己的文章。hate doing “ 討厭做某事 ” ； mean doing “ 意味著做某事 ” ； remember doing “ 記得做過(guò)某事 ” 。 Ⅴ . 1. 答案： B 解析：主旨大意題。由第二段的第二句話可知 D項(xiàng)內(nèi)容與文章事實(shí)相符。 5. 答案： A 解析：事實(shí)細(xì)節(jié)題。根據(jù)故事的經(jīng)過(guò)可知，他原來(lái)不愿意做事，但后來(lái)卻主動(dòng)要求幫助老師做事，這個(gè)轉(zhuǎn)變說(shuō)明他正變得越來(lái)越自信。由文章第一段和第二段的內(nèi)容可知沙萊夫不自信，非常依賴?yán)蠋煟?B項(xiàng)與文章事實(shí)相符。 pick out 表示 “ 挑選 ” ；make out 表示 “ 理解 ” ； make up表示 “ 組成 ” 。 14. 答案： B 解析：作者日日等待，然而杳無(wú)音訊。 7. 答案： A 解析：本段后半部分提到作者從此之后采取行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，由此可知這個(gè)女孩是在鼓勵(lì)作者去 “ 嘗試 ” 。時(shí)間狀語(yǔ)從句為現(xiàn)在完成時(shí)代替將來(lái)完成時(shí)，故主句用一般將來(lái)時(shí)。根據(jù)前半句句意 “ 湯姆對(duì)這份工作非常感興趣 ” ，排除 B項(xiàng)。s suggestion in writing this text? A． Teachers should believe in students in learning. B． Teachers should treat all students equally. C． Students should be confident about themselves. D． Students should learn their lessons more actively. 參考答案 Ⅰ . 1. sound 2. is popular with 3. remained 4. proved 5. was happy with 6. grew 7. feel 8. turn 9. tastes 10. was eager to Ⅱ . 1. look 2. seemed 3. felt 4. became 5. grow 6. smell 7. turned 8. tastes Ⅲ . 1. 答案： B 解析： feel是 “ 摸上去有 ?? 感覺(jué) ” 的意思，物作主語(yǔ)。t know anything as he would usually say in eagerly began to find strategies that would be best in improving his low selfimage and selfesteem. I started using a simple point system for every good thing he did in I thought， it worked like a charm（魔力） giving Shalev immediate signs of progress in terms of promoting effective work day during class， Shalev filled out a monitoring report and asked me， “Did I work well today ？ ”His face lighted up with delight when I said“Yes” ， which other students had heard. After that， I made him my helper and saw how eager he was for the next said then in English， “Please ， please， I can do it
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