【正文】 想，當你在課堂上深入淺出地講解某個問題時，看到同學們那專注的、求知的眼神，你應該感覺到你的價值所在；當聽到學生開心地叫聲“老師好！”時，你 應該感到欣慰；當你幫助同學解決某個難題，聽到學生由衷地說“謝謝”時，你應該感覺到自豪。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷 適應新知識新問題新環(huán)境的老師。一切工作都需要實 踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為我身處的學校做貢獻，實現(xiàn)自身價值。對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。在這個基礎上，尋找當輔導員的樂趣。但是，他們大多數(shù)是獨生子女，第一次遠離父母，缺乏獨立生活的心理準備與能力，不知如何處理他們不曾經歷過的事情。所以，要想獲得學生的尊重，就必經具備高尚的人格。當學生犯錯時，你一定要考慮他們 的情緒、性格特征和思想狀況，用合適的方式進行批評教育。比如說，你經常跟學生嘮叨要認真學習，掌握些真本事，可是，如果學 生到你的辦公室，看到你在上網玩游戲，他們在心理上對你這位老師的印象會大打折扣。第五，教師是朋友?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要 性。通過積極與其他學院或其他高校輔導員溝通和聯(lián)系，學習優(yōu)秀工作經驗，同時加強自身知識補充和理論學習，提升自身的表達能力、溝通能力、管理能力、為人處事的能力等。吳宏亮教授還結合大量的思想教育實例，生動的講述了當代大學生思想狀況和相應的教育方法，如日常觀察法、分類匯總法、個別談心法和活動檢驗法，田建國教授則用精確的數(shù)據、真實的案例、專業(yè)的分析向我們講授了大學生心理危機產生原因、如何進行預防及事后正確的處理，為我們在以后的工作中發(fā)現(xiàn)學生心理危機以及快速有效對其進行處理指明了方向和方法。三．堅持吃苦奉獻，推動學院發(fā)展。行動導向教學是以“行動導向驅動”為主要形式，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，注重對學生分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)，從完成某一方面的“任務”著手，通過引導學生完成“任務”，從而實現(xiàn)教學目標。學院已經在按照合格教職工的要求來規(guī)范我們的工作了，我們要服從學院的要求和規(guī)范，要盡快進入角色。在工作有余力的情況下，考取在職研究生。二、成長計劃作為新入職的輔導員，為了盡快適應工作，提高效率，結合培訓所學，我制定了為期一年的短期成長計劃。大學生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成和確立時期，學生大多都會以教師的言行為榜樣。第二篇：高校輔導員崗前培訓心得感悟當下 啟迪未來—入職培訓心得和成長計劃略述郭 芳2012年2月17日至3月3日，在學院的精心安排下，我參加了學院組織的為期半個多月的入職培訓。處理好各種人際關系，特別是師生、與家長、同事以及各種社會關系，營造一個和諧愉快的工作環(huán)境，促進我們更好的完成各項工作任務。二、大學生突發(fā)事件與高校危機管理高校突發(fā)事件類型很多，引發(fā)的因素也很復雜，既有正面的、積極的，也有負面的、消極的甚至是錯誤的，因此，在處理過程中，要正確分析，同時必須堅持明辨是非原則。第一篇：高校輔導員崗前培訓班培訓心得高校輔導員崗前培訓班培訓心得西北師大知行學院王煥2010年11月15日—20日我參加2010年甘肅省高校輔導員崗前培訓，本此培訓活動是由教育部高校輔導員培訓和研修基地（西北師范大學）舉辦，全省各高校共有51名輔導員和學生工作人員參加了培訓。輔導員的第三重角色就是學生工作管理者，充分貫徹黨的路線、方針和政策，組織、實施和指導學生活動，管理統(tǒng)籌學生群體的日常事務。四、如何調整自己做好學生工作為做到大學生的人生導師和大學生健康成長的知心朋友，我們更需要進行不斷的自我反思和自我鞭策，在工作、生活中做一個道德高尚的“純粹”的人，努力提高自己的綜合素質和人格魅力，用自己的言行，積極影響學生，起好言傳身教的榜樣作用。因此，我覺得在工作之余學會享受生活樂趣尤為重要，也有助于幫助自己更好地投入和做好繁忙的工作。二是深切體會輔導員的責任感。成為海醫(yī)的一員，將自己的事業(yè)融入海醫(yī)的事業(yè)之中，腳踏實地，不斷學習，終能實現(xiàn)理想。在一年內，通過短期實踐及查閱資料，緊貼“三性三化”工作要領，結合醫(yī)學學生實際，撰寫一到兩篇具有實踐操作性和前瞻性的思政科研論文。第一，我們要盡快轉變我們的學生角色，因為我們的學生時代已經結束了，因為我們已經是一名高職院校的教職人員了，我們要盡快記住這一點。我們要盡快改變思想，改掉我們上學十幾年來形成了的“老師一人主講、學生埡口無言傾聽”的授課慣例，要盡快接受并熟悉進而掌握“行動導向教學方法”。我們每一個教職工都應該盡快掌握。專題講座分別為以下幾個內容：鄭州大學黨委副書記吳宏亮教授講授的《以科學發(fā)展觀為指導，做好大學生思想政治教育工作》，省委宣傳部理論處處長王喜成講授的《關于意識形態(tài)領域的幾個問題》河南省教育廳維護高校穩(wěn)定工作辦公室主任賀慶講授的《新形勢下高校安全穩(wěn)定工作形勢及任務》鄭州馬克思主義學院葛坤英教授講授的《新階段高校輔導員工作“三要素”》鄭州大學副校長張倩紅教授講授的《中東的國際地位與國際關系》原山東省委高校工委原常務副書