12圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(jì)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 體；1個(gè)長(zhǎng)方體和6個(gè)正方體可以拼成1個(gè)大的正方體；1個(gè)長(zhǎng)方體和個(gè)正方體可以拼成1個(gè)長(zhǎng)方體。通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。學(xué)生動(dòng)手操作。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入新課同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。（2）思考并做一做練習(xí)六的第6題。（讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。）說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形?！?圖形拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。（1）先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開(kāi)，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。（四條邊長(zhǎng)度都相等）二、新課。你能數(shù)出來(lái)每個(gè)圖形都用了幾個(gè)長(zhǎng)方體和正方體嗎？指導(dǎo)看書(shū)做練習(xí)六第2題和第4題。想的也很好，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，把長(zhǎng)方體和正方體放在一起，看看又能拼成那些圖形呢？試試看。不管橫著拼還是豎著拼，兩個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。好，拼的棒。我提出了“你能用一張長(zhǎng)方形或正方形紙，借助膠水的幫忙，做一個(gè)我們學(xué)過(guò)的立體圖形來(lái)嗎？”讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，大膽操作，使他們初步體會(huì)到了立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第28頁(yè)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長(zhǎng)方體，用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢？請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。可以參考上大屏上的方法。（2）那么正方形的4條邊如何呢？拿出一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)正方形邊的特征，從而了解到：正方形的四條邊都相等。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備自制課件，做好的風(fēng)車、學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形、剪刀、小棒、大頭針或圖釘?shù)?。板?shū)第2節(jié)拼一拼 長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等?！浚ǘ┩卣咕毩?xí)：出示練習(xí)一第5題，創(chuàng)設(shè)情境：灰太狼發(fā)現(xiàn)喜羊羊家的墻壁上破了一個(gè)洞，想晚上跑到喜羊羊家來(lái)抓走喜羊羊，請(qǐng)你幫幫喜羊羊，看看缺了幾塊磚，讓喜羊羊抓緊去買(mǎi)來(lái)，把墻上修補(bǔ)好。（4）議一議：至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)更大的正方形？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自主探究，動(dòng)手操作，交流討論，加深學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、勤于思考的能力。（3）驗(yàn)證：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)折的方法來(lái)證明正方形各邊的關(guān)系?！坎僮鞲兄海ㄒ唬┱垡徽郏?：（1）將手中準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形對(duì)折，你是怎么對(duì)折的？（2）學(xué)生交流匯報(bào)。：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 考點(diǎn)分析：能夠正確指出一些圖形是由哪些平面圖形組成的，感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。同時(shí)教師指出：上下兩條邊是一組對(duì)邊，左右兩條邊也是一組對(duì)邊?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、討論、驗(yàn)證、匯報(bào)等過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，同時(shí)更有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)正方形邊的特征的掌握?！快柟虘?yīng)用（一）基本練習(xí)：1.“做一做”（1）課件呈現(xiàn)“做一做”的兩幅圖，你還能拼出什么圖形？（2）用準(zhǔn)備好的三角形（附頁(yè)提供）拼組出其他平面圖形。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。（老師拿風(fēng)車并讓它轉(zhuǎn)起來(lái)）想玩嗎？不過(guò)大家得自己做，能行嗎？二、探索交流，解決問(wèn)題觀察比較誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)做風(fēng)車都需要哪些材料？不錯(cuò)，除了小棒、大頭針（圖釘），還需要一張紙做風(fēng)車的風(fēng)葉，需要什么形狀的紙呢？你們說(shuō)得很對(duì)，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙（課件出示），回憶一下，除了正方形，我們還學(xué)過(guò)哪些平面
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1