【正文】 目標(biāo)的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決大問題。使之輝煌的藝術(shù)及修養(yǎng)傳遍了大江南北，五洲四海。”他自述；“讀書，第一遍可先讀個(gè)大概；第二遍、第三遍逐步加深體會(huì)。致使在寫《杜甫傳》時(shí)不查資料，全憑記憶。至于仔細(xì)整理辨字則是左腦在工作。到了高中，有必要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭，用自習(xí)時(shí)間歸納整理，同時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)，寫作知識(shí)等注意搜集，可構(gòu)建起自己語(yǔ)文知識(shí)的框架體系。如果資金有限，至少要準(zhǔn)備兩個(gè)本。因此，同學(xué)們一定要樹立起“我是中國(guó)人就必須學(xué)好自己的母語(yǔ)”的觀念。只要真正抓住這兩塊陣地，學(xué)好語(yǔ)文并不是難事。聽什么？聽老師講解知識(shí)點(diǎn)。記老師講的實(shí)用價(jià)值很大的方法類知識(shí)。俗話說的多好，“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)好語(yǔ)文也不可能靠一天或幾天的沖刺來學(xué)。字跡美觀會(huì)讓閱卷的老師心情舒暢，認(rèn)為你是個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真的上進(jìn)的學(xué)生。“書到用時(shí)方恨少”，很多同學(xué)都有這樣的感受，一寫作文，肚里沒詞。另外，每日?qǐng)?jiān)持做一篇課外的記敘文，提高自己解答閱讀題的技巧。朝著語(yǔ)言優(yōu)美的方向努力?？傊陨蟽牲c(diǎn)最終還是要落實(shí)到堅(jiān)持上來。也不必拘泥于地點(diǎn)，在家可以寫在學(xué)校也可以寫，有了想法，隨時(shí)隨地就寫。可以把它當(dāng)作練筆的場(chǎng)所。語(yǔ)文書上我們能見到的文章必定數(shù)量有限。同學(xué)們不必非得占用專門的時(shí)間來練字，寫日記，練默寫，午休時(shí)做完數(shù)學(xué)題之后想起來就練上幾分鐘，抓點(diǎn)滴時(shí)間，這樣，既是休息，也可以達(dá)到提高寫字的水平，也可以和寫字好的同學(xué)交流，再拜班級(jí)里幾個(gè)寫字好的同學(xué)當(dāng)師父，這樣會(huì)提高的更快。看字如看人?，F(xiàn)在大家就不能沿襲小學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法了，在臨近考試的時(shí)候才抓緊時(shí)間看語(yǔ)文，臨陣磨槍的復(fù)習(xí)一個(gè)禮拜或是幾天，現(xiàn)在，這招在中學(xué)根本就不靈了。記老師介紹的語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)及知識(shí)規(guī)律。總之，凡是課上有時(shí)間，有可能解決的問題都不要留到課下去解決。說了這么多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，那么，歸根結(jié)底，怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢？那就是要養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好的習(xí)慣。同學(xué)們都知道，中華民族是一個(gè)有著悠久歷史和燦爛文化的民族，而語(yǔ)文學(xué)科就是了解上下五千年歷史的窗口，通過這扇窗口我們可以望見“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的祖國(guó)的壯闊風(fēng)光，可以感受到“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的磅礴氣勢(shì)，可以贊嘆范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟，又可以感慨“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的兩種階級(jí)生活的狀況。好文章常常是切實(shí)有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。同學(xué)們千萬(wàn)不要小看這兩個(gè)本子的作用，理由如下：知識(shí)本是用來記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識(shí)的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。文辭優(yōu)美，意境朗闊，傳神鑄魂，是人類智慧的結(jié)晶，所載為常理，常道其價(jià)值歷久而彌新，跨時(shí)空，隨世永恒。要讀到你知道這本書的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和錯(cuò)誤了，這才算讀好了，讀精了。蘇步青主張，讀書要多讀、精讀：“我過去念過一本書或閱讀一篇論文，從來沒有念過一遍就讓它過去的。不到半年《唐詩(shī)三百首》，《孟子》，《春秋》，唐宋八大家等文章盡皆記下，背得滾瓜爛熟。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地聽。抓住要點(diǎn)聽和記，比毫無重點(diǎn)地全部聽和記，效果要好得多。符號(hào)助記法 無論記憶力多么強(qiáng)的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。同時(shí)調(diào)動(dòng)這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。1出考試題的習(xí)慣。Ｇ、征文及自由創(chuàng)作。每學(xué)期可開一次或兩次讀書交流會(huì)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。６、讀的習(xí)慣。）Ｅ、體會(huì)?！备咭荒昙?jí)正是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，一定要重視習(xí)慣的養(yǎng)成。黃金固然可貴，然而卻難以和點(diǎn)石成金的本領(lǐng)媲美。老大爺看著小男孩欲言又止的樣子，笑道：“你想要什么？”小男孩這才不好意思地說：“我想要一條釣魚桿。解決問題的辦法是：復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意建構(gòu)各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理，要多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì)，全面、準(zhǔn)確地把握概念，理解規(guī)律，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。如：①概念不清，表述有誤。繩鋸木斷，水滴石穿就是這個(gè)道理。其實(shí)，學(xué)會(huì)解一道題僅是學(xué)習(xí)的低級(jí)層面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解題的規(guī)律，增強(qiáng)解題的技巧性，才能升華到學(xué)習(xí)的高級(jí)層面。每周小考練、月考考試后，要?；仡^看一看，想一想，這道題我們?yōu)樯蹲鲥e(cuò)了，是知識(shí)沒掌握還是方法用錯(cuò)了，多問幾個(gè)為什么，找到了問題的癥結(jié)才能更好的解決問題，提高復(fù)習(xí)效率。推斷有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，要抓住有機(jī)物官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化規(guī)律和反應(yīng)的基本類型。復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和能力的培養(yǎng)，在老師的指導(dǎo)下總結(jié)歸納，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，找出規(guī)律，力求做到“記住—理解—會(huì)用”。這類題目要求考生首先做出回答或者給出論點(diǎn)，然后再加以論證，論據(jù)要充分論證自己的觀點(diǎn)，論證要有力度和緊密符合自己的中心論點(diǎn)。答案能概括出文章大意或作者的寫作意圖，符合標(biāo)題的一般要求，從小處著眼，找中心句，歸納文章的大意。四、寫作厚積累：積累詞匯、短語(yǔ)、各種句式、常用連接詞、過渡語(yǔ)、各種文體的格式、習(xí)慣語(yǔ)等；常背誦：背誦名言、佳句、范文；勤練習(xí)：經(jīng)常動(dòng)筆，把平時(shí)的所學(xué)和積累有意識(shí)地運(yùn)用到文章中；無論老師布置與否，每周至少寫一篇，然后與參考答案對(duì)比，找出欠缺之處；講方法：審題在先，然后在草稿紙上將要點(diǎn)及主要句式列出；連成句子；修改潤(rùn)色，注意上下文銜接，注意句子結(jié)構(gòu)；重書寫：03年開始實(shí)行網(wǎng)上閱卷，更提高了尋書寫的要求，字一定要飽滿圓潤(rùn)，大小適中，不要連筆。熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ)。但學(xué)習(xí)語(yǔ)法不能靠死記硬背，記一些規(guī)律是必要的，但更重要的是理解，只有理解了方能正確靈活運(yùn)用。要養(yǎng)成隨時(shí)查閱詞典的習(xí)慣，這不僅可以讓你對(duì)某一個(gè)詞有透徹的了解，而且無形中也會(huì)擴(kuò)大你的詞匯量。建立自己的錯(cuò)題庫(kù)。先秦的詩(shī)經(jīng)楚辭，魏晉的樂府雙壁，盛唐兩宋的詩(shī)詞雅韻，明清的小說散文，都源源不斷的為精神注入營(yíng)養(yǎng)。要有錯(cuò)題本、筆記本、有時(shí)間拿出來翻一翻。它是達(dá)到目的的有效途徑。一方面我們要學(xué)習(xí)別人的解題方法，另一方面我們也通過自己的思考、分析總結(jié)出符合規(guī)范的答題方法。要注意的第一個(gè)問題是要反復(fù)復(fù)習(xí)。是獲取知識(shí)的重要途徑，是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。（1）科學(xué)安排課前、堂上和課后學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)。（4）堅(jiān)持做題有雜志曾登了這樣一則消息，說有某位權(quán)威人士拿語(yǔ)文考試卷在四類人中同時(shí)進(jìn)行了測(cè)試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高三語(yǔ)文教師、高三快畢業(yè)的學(xué)生。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性，盡可能地涉及不同領(lǐng)域、涉及古今中外，涉及社會(huì)生活、科技、財(cái)經(jīng)等方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到“人無我有，人有我精”。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法，病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高高考中選擇題的得分。當(dāng)然，閱讀要處理好精讀與泛讀的關(guān)系：精讀是基礎(chǔ)，也就是必須把文章讀懂讀透，最好是熟讀成誦，爛熟于心，才能化為己有，信手拈來，靈活運(yùn)用，正所謂“書讀百遍，其義自見”。這種方法貴在持之以恒，一定要堅(jiān)持下去。我的日記除了記錄日常生活中的一些事情，及一些讀后感、觀后感外，有時(shí)也把一些名言警句、一些好文章摘抄到里面，可以激勵(lì)自己，或者激發(fā)一下自己的創(chuàng)作靈感。高中文言文考查的方向主要集中在實(shí)詞、虛詞用法，文言句式，內(nèi)容理解。同時(shí)，平時(shí)可以試著多讀一些經(jīng)典作家的經(jīng)典文章。我們同學(xué)也許忍不住會(huì)想：這世上有沒有一種方法可以讓我們游刃有余地應(yīng)付這一切？知識(shí)的掌握到底有無捷徑？我的回答也許會(huì)讓疲于奔命的學(xué)子們失望，我認(rèn)為一切的方法都是建立在付出的基礎(chǔ)上，真正讓知識(shí)成為自己的唯一有效的方法是付出：付出時(shí)間，付出精力，付出汗水。高三一輪復(fù)習(xí)已接近尾聲，?？家惨呀?jīng)經(jīng)歷了三次，高考的腳步離我們?cè)絹碓浇?，然而，時(shí)至今日，我們有一部分學(xué)生已摸索到一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，考試成績(jī)也很理想，對(duì)語(yǔ)文信心十足了；還有一部分同學(xué)正在潛心努力，苦苦探求的路上，語(yǔ)文成績(jī)也在逐步提高中；誠(chéng)然，還有相當(dāng)一部分同學(xué)輕視語(yǔ)文、害怕語(yǔ)文甚至放棄語(yǔ)文。認(rèn)為語(yǔ)文碰運(yùn)氣，跟平時(shí)學(xué)習(xí)用功努力無關(guān)。其實(shí)語(yǔ)文本身在學(xué)科方面就比較雜、比較碎，和課本的聯(lián)系相對(duì)少一點(diǎn)，就算是語(yǔ)文考試的內(nèi)容，和課本聯(lián)系得也并不緊密。長(zhǎng)期的積累，對(duì)于我們的語(yǔ)文考試是非常有幫助的，在考場(chǎng)上，我們就可以發(fā)現(xiàn)自己的思維很開闊，文思泉涌。吉林文科狀元 孫田宇畢業(yè)中學(xué)：吉林省東北師范大學(xué)附屬中學(xué)高考總分：682分單科成績(jī)：語(yǔ)文132分、數(shù)學(xué)142分、英語(yǔ)138分、文綜270分考入：北京大學(xué)光華管理學(xué)院【日記訓(xùn)練法】作文可以通過記日記的方式來訓(xùn)練。安徽理科狀元 耿泉畢業(yè)中學(xué)：安徽省靈璧一中高考總分：688分(含10分加分)單科成績(jī)：語(yǔ)文122分、數(shù)學(xué)134分、英語(yǔ)138分、理綜284分考入：清華大學(xué)電子信息科學(xué)類【高考真題總結(jié)規(guī)律法】對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)，例如字音、字形、成語(yǔ)，我是這樣復(fù)習(xí)的：先做近十年此類型的高考真題，從中摸索出規(guī)律，了解高考在這方面考察什么內(nèi)容，以怎樣的形式考察，分析之后，再做全面的音形練習(xí)。堅(jiān)持積累，博聞強(qiáng)識(shí)。精讀是求“深度”，泛讀是講“廣度”。平時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。俗話說，打不離手，唱不離口。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們沒有練過。實(shí)際了預(yù)習(xí)是充分了解自己對(duì)知識(shí)掌握程度的了解過程。看看自己想的與老師講的是否一致，要跟著老師的思路，要力求當(dāng)堂理解，找出對(duì)與不對(duì)的原因。通過這種步步為營(yíng)的復(fù)習(xí)，形成的知識(shí)聯(lián)系就不會(huì)消退。所有的主觀題一般來說答題都有那么一個(gè)帶有規(guī)律性的東西，我