【正文】 主要人物：長子、女兒）兄妹相見。由此我們可以感受到長子的兵痞的蠻橫與趨炎附勢。值得注意的是兄弟之間的對罵“孫傳房的狗” “蔣介石的狗”可見雙方的矛盾已經(jīng)不再是因為欺侮妹妹而是將矛盾轉(zhuǎn)移到各自參與的戰(zhàn)爭集團之間的矛盾。 七、寫作特點總結(jié) ㈠情節(jié)典型，主題深刻 揭露兵禍戰(zhàn)亂給社會和家庭帶來的災(zāi)難，控訴了軍閥混戰(zhàn)的罪行。一位姓趙的老人家收留了我，叫我?guī)退N地，我就規(guī)規(guī)矩矩地干了好幾年活，可是后來老是打仗，到處有土匪，地也沒有法 兒種，姓趙的老人家也被剿匪的大兵把他當(dāng)土匪給打死了。 母 哎呀，孩子，你干嗎要替人家瞎賣命呢？ 長子 不賣命沒有飯吃啊，娘。 ●○教學(xué)重點 教學(xué)重點：精練通俗的語言；教學(xué)難點：關(guān)于劇本的主題。 1922 年回國后與妻子易漱瑜創(chuàng)辦《南國半月刊》，繼而組織南國電影劇社，從事話劇創(chuàng)作和演出活動。 簡介背景： 1927年，那是一個軍閥混戰(zhàn)，兵荒馬亂的 年代。) 一炷香(zh249。 戲劇沖突：兄弟矛盾沖突。 結(jié)構(gòu) 的欣賞：結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)集中，矛盾主線清楚，沖突激烈。 賞析：白發(fā)人送黑發(fā)人的悲劇令人深思，母親老淚縱橫的哭喊不只是對自己命 運的哀嘆，更是對當(dāng)時黑暗社會的抨擊。質(zhì)疑問難 聯(lián)系全文，試比較第一部分與第三部分的戲劇氣氛有何不同，說說這樣寫有何作用。 母親的理想是什么？其理想的破滅說明 了什么？ 參考：母親的理想是給兒子結(jié)婚，延續(xù)香火。 3. 認(rèn)識社會形態(tài)對人心靈產(chǎn)生的影響，從而樹立正確的人生觀。那是一個軍閥混戰(zhàn)，兵荒馬亂的時代，尤其是“四一 二”反革命政變后，蔣介石大肆屠殺共產(chǎn)黨人，造成了革命局勢的混亂。ng) 強勁 (j236。 恰巧這時他妹妹買東西回來，哥哥不知道這是自己妹妹，便調(diào)戲她。長子身上染上了嚴(yán)重的兵痞氣和流氓氣，品行惡劣，是非不分；次子要善良些，他關(guān)心妹妹的前途，知道孝敬母親。她不滿足于母親為自己設(shè)計的‘找一家好一點的婆家，也就可以快活地過一輩子了“的生活。這是那個時代的中國普通老百姓最有代表性的理想。 八、拓展延伸 在軍閥混戰(zhàn)、兵荒馬亂的年代，有很多人因戰(zhàn)爭而靈魂被扭曲，他們便成為了時代的犧牲品。他們的 靈魂不僅扭 曲，而且將自我毀滅。 中心意思：這幕獨幕劇通過一個家庭中兄弟互相殘殺的故事，抨擊了兵禍戰(zhàn)亂給社會和家庭帶來得災(zāi)難，控訴了戰(zhàn)爭的罪行。 創(chuàng)意說明 該劇故事情節(jié)曲折起伏，主題鮮明，學(xué)生不難理解。 讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性；樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中加深領(lǐng)悟，共同提高。 3 【布置任務(wù)】仔細閱讀課文，請用簡潔的語言敘述故事的情節(jié)。 2 【資料平臺】請同學(xué)們根據(jù)自己搜尋的資料，來向大家介紹一下田漢以及他的作品。 能說出課文所蘊含的深刻的社會意義。妹妹大聲呼救，弟弟回來剛好看到這一情景，十分憤怒。 長子：愛母親，留戀溫馨的家庭生活但 滿身兵。 （ 2）那些病體奄奄、昏昏沉沉的吸毒鬼，他們的靈魂被那莫名其妙的富有魔力的藥粉勾去了?？赡菢拥臅r代，使她這樣的理想最后也徹底 破滅了。當(dāng)然，如果永遠沒有適宜的條件，也必然會在心中泯滅。 獨幕劇在突出兩個兒子之間的沖突和矛盾的同時，對母女的生活追求也進行了一定的表現(xiàn)。 長子：愛母親，留戀溫馨的家庭生活但滿身兵。) 龍?zhí)督吥侈r(nóng)家婦有二子一女，長子出外從軍，多年不歸，次子參加了 國民革命軍。n) 倔強 (ji224。他還是《中華人民共和國國歌》歌詞的作者，代表作有《獲虎之夜》《亂鐘》《文成公主》等。 江村小景 教學(xué)目標(biāo)： ，以及表現(xiàn)劇本主題的形式。他即使不是 死在弟弟的槍口之下，也很快會莫名其妙地死在不知什么地方的戰(zhàn)場上。 次子：比哥哥善良，關(guān)心妹妹，孝敬母親 長子與次子的相同點：都是內(nèi)戰(zhàn)的犧牲品，靈魂扭曲，從次子答應(yīng)妹妹要帶她去南京讀書可以看出，他也把前途寄托在所投靠的軍閥身上；從最后他和長子的對罵和沖突中可以看出，他也是站在自己投靠的主子的立場判斷是非，所以說他們本質(zhì)上是相同的，他 們是一種互補關(guān)系。 賞析：表現(xiàn)母親對生活的失望，實質(zhì)上也就是對那個戰(zhàn)禍不斷的時代的不滿。 第三部分（“長子（在室內(nèi)四望??）”到最后）寫兄弟互相殘殺。妹妹大聲呼救，弟弟回來剛好看到這一情景，十分憤怒。 檢查生字詞 積攢 (zǎn) 針黹 (zhǐ) 開差 (chāi) 畜生 (ch249。解放后歷任中央人民政府政務(wù)院文化教育委員會委員，文化部戲曲改進局局長，藝術(shù)事業(yè)管理局局長，中國劇協(xié)主席和黨組書記，全國文聯(lián)副主席等職，創(chuàng)作了話劇《關(guān)漢卿》、《文成公主》、《十三陵水庫暢想曲》及整理戲曲《白蛇傳》、《謝瑤環(huán)》等，在歷史劇的創(chuàng)作和改編方面達到了新的高度。作者、背景簡介 簡介作者 田漢 ()湖南長沙人，字壽昌， 1916年隨舅父去日本東京高等師范英文系學(xué)習(xí)，后參加少年中國學(xué)會。 、思想內(nèi)涵豐富的語言。娘，瞧我這邊臉上不是有這么大一個創(chuàng)疤嗎？這是第一次奉直戰(zhàn)給子彈刮過的，差一點兒就死了。）生 ⑷針（ zhǐ） 二、閱讀對白，回答問題 長子 我想逃，沒逃脫，被他們抓回去，又打。剛巧在女兒出去時，長子回家，剛巧在母親出去借便服時女兒回來，剛巧在長子對妹妹非禮時次子回來，而又剛巧在次子對長子開槍的瞬間母親才趕到 家，這樣的安排，如果有一個錯位，悲劇就不可能發(fā)生。 （二）內(nèi)容小結(jié)： 這一部分是情節(jié)的高潮。 提問：兄弟相見中的舞臺說明“服役南軍的次子恰于此時武裝回家”有什么作用？ 講解：說明“次子”回家的“武裝”暗示觀眾：第一，次子的南軍身份易于辨認(rèn)；第二，是明示次子身上帶有武器，這就為下文的情節(jié)展開 提供了必要條件。 劇作者對戰(zhàn)爭的控訴是多層面的，不單單只是揭露戰(zhàn)爭把人民推入了水深火熱之中受煎熬，而且深刻地揭示了當(dāng)時腐敗的社會 對人們靈魂的扭曲的可怕作用?！北憩F(xiàn)了長子什么性格特點？這樣安排有什么作用？ 講解：這句話表現(xiàn)了長子蠻橫粗野的性格。在這種社會中能夠“混”出來，說明了長子的為人，靈活并且注重眼前利益，“逃了出來”“碰上招兵，我就去當(dāng)兵”。 二兒子，也就是“次子”為人本分老實，顧惜家庭，關(guān)愛妹妹。這一部分從人物臺詞到舞臺說明筆筆有著落，每一筆都勾連起人物與情節(jié)的網(wǎng)絡(luò)，這些必不可少的交代和鋪墊，保證了獨幕劇劇情的緊湊。 提問：母女對話中交待了哪些人物的情況？這樣交待有什么好處？ 講解：交待了長子與次子的情況。 提問：在第一部分中，母女正在爭論什么問題？女兒的態(tài)度怎樣？母親的態(tài)度怎樣？ 講解：正在爭論女兒是否要去南京城里念書的事 情。 第二部分 寫長子回家，母子相逢。 二、思考 1. 作者寫這個劇本的時代背景是什么？ 2. 話?。í毮粍。﹦”居惺裁刺攸c？ 3. 在劇本中作者抒發(fā)了什么感情？ 三、生字正音記形。 2. 獨幕劇 不分幕的小型戲劇，一般情節(jié)比較簡單緊湊。 抗戰(zhàn)開始，立刻參加集體創(chuàng)作話劇《盧溝橋》，參加上海文化界救亡協(xié)會。 1930 年加入“左聯(lián)”，寫下了著名的《我們的自己批判》，創(chuàng)作從浪漫主義轉(zhuǎn)向現(xiàn)實主義。 1916 年隨舅父去日本東京高等師范英文系學(xué)習(xí)，后參加少年中國學(xué)會。 ⑸長子的第一段話，主要說了什么內(nèi)容？ ⑹從長子的這三段話，可 以看出造成這個人物悲劇的根本原因是什么？為什么這樣說？ ⑺這個獨幕劇的主題是揭露軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難，在這段對白中哪些句子有力地說明了這一點？ 【試題答案】 ⑴剿匪 ⑵繳械 ⑶畜生 ⑷針黹 ⑸說了他離家出走的經(jīng)歷。我那時已經(jīng)十八了，無依無靠地，碰上招兵，我就去當(dāng)兵。三方面表現(xiàn)：一是弟兄之間的槍殺的情節(jié)，二是弟兄倆，尤其是長子的人性扭曲，三是母女倆生活理想的破滅。在這一場戲里，長子的性格得到更為鮮明的表現(xiàn)，他稱呼妹妹為“花姑娘”，這些語言一方面表現(xiàn)了長子的流氓習(xí)氣，一方面推動了情節(jié)的發(fā)展、矛盾的激化。 提問：劇作者安排“兄弟相殘”時互相罵“狗”，作者的用意是什么？ 講解：作者的用意是譴責(zé)當(dāng)時的軍閥混戰(zhàn)；揭露兄弟倆都成了為軍閥賣命的炮灰。 二層（主要人物：長子、次子 ）兄弟相見。 （二）內(nèi)容小結(jié)： 第二部分寫長子回家，母子相逢，長子敘述在外的經(jīng)歷。這一段在情節(jié)上的作用，首先是對對方問題的回應(yīng)，清楚地表明了自己的處世態(tài)度，交待了自己的悲慘遭遇；并且比較充分地向觀眾展現(xiàn)了好游蕩，且得過且過的性格 特征。可是，在生活中胡亂沖撞，他并沒有找到自己希望的東西，反而被腐朽罪惡的社會扭曲了自己的靈魂??雖說這里有他自身的原因，然而更多的，則是社會的原因和責(zé)任，因為，他走失時只是一個孩子。 母親則是當(dāng)時更為普通的廣大群眾的代表。 提問：劇作者在母女對話中談及“二哥”的一些事情，間接寫出了二哥的什么特點？ 講解：愛母憐妹。 提問：母親對女兒的將來如何考慮？女兒要求讀書的目的又是什么？ 講解：母親希望女兒安心在鄉(xiāng)下待著，學(xué)好針黹，找好婆家過一輩子。故事結(jié)局。 蚌埠 b226。 龍?zhí)督吥侈r(nóng)家婦有二子一女，長子出外從軍，多年不歸，次子參加了國民革命軍。 1944 年與歐陽予倩等在桂林組織了西南戲劇展覽會。 此時創(chuàng)作了《年夜飯》、《亂鐘》、《顧正紅之死》等劇。 1922 年回國后與妻子易漱瑜創(chuàng)辦《南國半月刊》，繼而組織南國電影劇社，從事話劇創(chuàng)作和演出活動。 本文的主題是什么？ （參考答案：通過一個家庭弟兄互相槍殺的故事，抨擊了動亂時代給人們帶來的災(zāi)難，控訴了戰(zhàn)爭的罪行。那么母親的哭訴又說明了什么？ （學(xué)生思考，討論，交流） （參考答案：母親的哭訴，揭示了主題，即老百姓在這樣的 社會里是沒有出路的。 指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這一段對白。 問：請大家思考 —— 我能說說女兒的性格如何嗎？從哪里看出來的？ （學(xué)生思考、交流） （參考答案：女兒的性格較為鮮明，是一個對生活充滿憧憬和希望的女孩子。 請大家思考：這篇課文給你的感受是什么？ （學(xué)生自由思考并討論，后交流） 二、分析課文第一部分 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：請大家用 10 分鐘左右的時間瀏覽全文，思考 全文可以分為幾個部分？ （學(xué)生瀏覽課文，思考） 指名同學(xué)回答。 難點 對于本文主題的理解與兩個兒子形象的理解。 作者郵箱： 《江村小景》教案 引子： 《江 村》 —— 杜甫 清江一曲抱村流， 長夏江村事事幽。 2．結(jié)構(gòu)的欣賞：結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)集中，矛盾主線清楚，沖突激烈?？梢哉f，如果不是長子的流氓語言就不會有兄弟互相殘殺的悲劇。而他的性格有注定了他的悲劇。但從母女對白中可以看出倆兒子的性格不同。 人物性格簡析： 在這一部分這也表現(xiàn)了幾個人物的不同性格。一天長子意外回家，母親擔(dān)心他被捕，急忙出去為他借便衣。 、思想內(nèi)涵豐富的語言。弟兄倆發(fā)生沖突，格斗中用手槍互擊，母親借衣服回來，兄弟倆都已死去。母親的形象則代表了當(dāng)時更為普通的廣大群眾。當(dāng)然這一部分對他只是一個交代和暗示，更多的則是在下一層次中加以表現(xiàn)，但這一部分極為簡略的交代已經(jīng)為后面的情節(jié)的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。 第三部分（長子、到最后）寫兄弟互相殘殺。 這一部分，作者巧妙地運用了巧合手法，推動了情節(jié)的發(fā)展。 板書設(shè)計： 一，人物性格分析： 母親：善良本分，對生活沒有奢求，對社會感到絕望 女兒：對生活充滿憧憬。 但有故人供祿米， 微軀此外更何求？ 教學(xué)目標(biāo)： 理解這部獨幕劇揭露的兵禍戰(zhàn)亂給社會和家庭帶來的災(zāi)難，及其對軍閥混戰(zhàn)罪行的控訴。 充分利用話劇的特點訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力和課本劇的表演能力。第二部 分從“已而聞叩門聲”到“不，孩子??這些日子這兒查得很嚴(yán)”，寫長子回家，母子相逢，長子敘述在外的經(jīng)歷。她最大的理想是讓兒子結(jié)婚，傳宗接代，這樣的理想在當(dāng)時是很普通的理想，但最后也破滅了。他即使不是死在弟弟的槍口之下，也很快會莫名其妙地死在不知什么地方的戰(zhàn)場上。 組織血色懷念感分角色朗讀這一部分內(nèi)容。 ［學(xué)習(xí)過程］ 一、簡介 作者 田漢是中國現(xiàn)代戲劇的奠基人，詩人、劇作家。同年冬成立南國社及南園藝術(shù)學(xué)院， 1928至 1929 年率南國社先后在上海、杭州、南京、廣州、無錫各地舉行話劇公演和其他藝術(shù)活動，推動了中國話劇的發(fā)展。 1935 年創(chuàng)作的劇本《回春之曲》是以浪漫主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合來表現(xiàn)人民抗戰(zhàn)決心的作品。 解放后歷任中央人民政府政務(wù)院文化教育委員會