直線_射線和角_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案精選(存儲(chǔ)版)
【正文】 點(diǎn)畫直線，大家猜想一下，過這一點(diǎn)你能畫多少條直線？我們試試看，看你在20秒內(nèi)可以畫多少條?。▽W(xué)生活動(dòng)）在心里數(shù)數(shù)，你畫了多少條？看來20秒內(nèi)畫的條數(shù)不一樣，有的孩子畫的快，就多畫了幾條。]（三）完善角的認(rèn)識(shí)關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)師：剛才我們從一點(diǎn)出發(fā)畫了那么多射線，其實(shí)從一點(diǎn)出發(fā)引出的每兩條射線就組成一個(gè)圖形角（課件演示）自學(xué)課本師：請同學(xué)們自學(xué)課本36頁，看你會(huì)有什么新的收獲？學(xué)生通過自學(xué)課本認(rèn)識(shí)角的定義及角的表示方法。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了線段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是幾何形體知識(shí)中最基本的概念之一，也是認(rèn)識(shí)三角形等圖形的知識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)的基礎(chǔ)。對少部分后進(jìn)生只要會(huì)判斷射線和角就可以了。探究線段的特點(diǎn)：出示幻燈：：①這個(gè)圖形是什么?說一說什么是線段?②觀察線段有哪些特點(diǎn)?(線段：直，有限長，兩個(gè)端點(diǎn)。階段練習(xí)：指出下列圖形，哪個(gè)是直線、線段、射線。同桌合作拿兩個(gè)硬紙條，把它們的一端釘在一起做一個(gè)活動(dòng)角。說說線段與射線有什么關(guān)系?判斷。總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了事物間相互聯(lián)系、相互變化的觀點(diǎn)，使學(xué)生對直線、線段、射線和角有了較系統(tǒng)的理解和掌握。比一比你的兩個(gè)三角板上的角的大小。比較角的大小。對比直線、線段和射線，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。二、直線、線段和射線：探究直線的特點(diǎn)：出示幻燈：①這是一條什么線?現(xiàn)在變成了一條什么線?你能測量出它的長度嗎?②描述一下直線有哪些特點(diǎn)?(直線：直，無限長，沒有端點(diǎn)。情感目標(biāo)：通過知識(shí)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行“事物間普遍聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)啟蒙教育。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用直觀的教具進(jìn)行展示和演示，以幫助學(xué)生建立表象、發(fā)展空間觀念?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，于過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，過兩點(diǎn)只能畫一條直線，老師不是直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生先猜測再動(dòng)手畫一畫，這樣“做”出來的數(shù)學(xué)學(xué)生是終身難忘的。（二）整理直線、射線和線段的聯(lián)系與區(qū)別小組討論三者的聯(lián)系師：剛才我們認(rèn)識(shí)的就是線段、射線和直線的不同點(diǎn)，那么它們有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組討論。（把學(xué)到的只是講給同桌聽）9，指明匯報(bào)小結(jié)。3，運(yùn)用比較法，總結(jié)三種線的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)射線直線和角 雞場小學(xué)：宋元會(huì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)射線和直線，知道射線、直線和線段的區(qū)別。由于“無限延長”的射線（直線）在生活中難以找到直觀形象的例子，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以體驗(yàn)到“無限性”。通過多媒體課件的合理運(yùn)用，學(xué)具的恰當(dāng)選擇，活動(dòng)和合作的有效組合，使學(xué)生在觀察、獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作交流的過程中獲得新知。但是這節(jié)課我有很多不足之處，第一，學(xué)生的積極性雖然被調(diào)動(dòng)起來了，但仍有幾個(gè)學(xué)生拿著三角尺只顧自己畫著玩，并沒有認(rèn)真去聽老師的要求，當(dāng)然這是我的失職，對自己班的學(xué)生沒有照顧到；第二，由于高估了小學(xué)生的接受能力，以至于有的知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不夠，個(gè)別接受能力不強(qiáng)的孩子學(xué)起來比較吃力；第三，課堂節(jié)奏不夠緊湊，自由性太強(qiáng)，以至于下課時(shí)沒能完成教學(xué)任務(wù)，就是沒有當(dāng)堂完成課堂作業(yè)。由于學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過線段，我就從找直直的線入手引入新課。3）線段有兩個(gè)端點(diǎn),射線只有1個(gè)端點(diǎn),直線沒有端點(diǎn)。它們之間有什么區(qū)別呢？小組討論后出示圖表指名回答。經(jīng)過兩點(diǎn)呢？認(rèn)識(shí)射線。師 ：是啊，這些邊所在的線就是直線，它是直直的，它到底有何特點(diǎn)呢？讓我們來看一看，感受感受好嗎？（課件出示直線）師：直線有什么特點(diǎn)呢？這是一同學(xué)畫的直線，同學(xué)們想想，就這么長嗎？（還能向兩端無限延長）老師延長出一點(diǎn)可以嗎？延長出黑板可以嗎？延長出我們班可以嗎？一直向北延長出校園行嗎？……所以我們說直線沒有端點(diǎn)可以向兩端無限延長。教學(xué)難點(diǎn)：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系。數(shù)一數(shù)圖上有幾個(gè)角?！驹u析：通過電腦演示射線和直線的形成，可以讓學(xué)生對射線和直線的認(rèn)識(shí)更直觀，更形象。完成“想想做做”的第1題。自學(xué)書本：怎樣得到一條直線？相互說說怎樣得到直線。畫線段提問：線段大家在二年級的時(shí)候都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么線段應(yīng)該怎樣畫？ 學(xué)生在自備本上畫一條線段。理解射線和角的關(guān)系。學(xué)生觀察特點(diǎn)。學(xué)生交流。你們想不想自己也畫一條線段呀？（課件出示：畫一條4厘米長的線段）（學(xué)生獨(dú)立畫，然后展示交流。（板書課題：線的認(rèn)識(shí)）二、自主探究，合作學(xué)習(xí)。第一篇：直線_射線和角_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案（精選）教學(xué)
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