【正文】 持農村及落后地區(qū)的經濟發(fā)展，加快完善農村的基礎設施建設，改善小城鎮(zhèn)的投資環(huán)境，增加農村剩余勞動力在附近地區(qū)就業(yè)的機會。分析造成該情況的原因我們不難發(fā)現這種現象在中國的發(fā)生是必然的，是社會發(fā)展綜合力量整合的必然結果。再者過分的溺愛也導致了孩子不良習俗的形成。試想這樣的環(huán)境對對留守兒童的影響會怎樣？留守兒童大多成‘問題兒童’據調查留守兒童常見問題是：存在逆反心理、不誠實、自控能力差、小偷小摸、學習成績普遍差等。其次應深化教育改革為教師創(chuàng)造一個寬松的教育環(huán)境，讓教師的主觀能動性充分的發(fā)揮出來，一旦如此面對留守兒童，教師將會有更多的良方來應對。如今改革已到攻堅階段，任何舉措都有可能牽一發(fā)而動全身，故國家對此采取慎重的態(tài)度是對的，但這不能作為不采取任何應對措施的冠冕堂皇的理由，國家的未來在兒童，若一個國家近以千萬計的兒童不能健康成長，我們要GDP的高速增長又有何益。然后，他們的教育問題，由于他們父母外出打工不在身邊，他們有隔代的長輩撫養(yǎng)教育，衍生變化是，他們無父母的悉心管教，身心的發(fā)展發(fā)生了很多不確定性。在農村管教孩子，大部分人認為最行之有效的方法便是當他犯錯時，將其痛打一頓，但那些老人們，會動手打么？而且，他們也打不過呀！其實最關鍵的問題是，老人們只知道讓孩子吃好喝好穿好睡好及保衛(wèi)孩子的人身安全就是他們所有的工作。他們有思念外地父母的傷痛，也有忌恨他們離去的憤懣——他們是可悲的矛盾體，便自暴自棄，或自奮自勇。首先，留守兒童，大致指從年齡零之十四歲的孩子?！抖贰拈L遠來看，應立足與根本來解決本質問題?！兑弧?、從目前來看，應立足實際搞好留守兒童的現實問題，從上我們不難看出解決當前問題的核心在教育，教育的核心在教師。社會不良風氣對留守兒童的影響在加劇小平同志當初設計改革路線是指出要兩手抓，一手抓物質文明建設，一手抓精神文明建設，兩手都要硬兩手都要強。二，留守兒童的生活現狀及相關問題留守兒童是中國特定發(fā)展階段下的產物，他們目前一般的生活模式如何、問題何在，根據筆者據研究得出如下結論：家庭教育的普遍缺失家庭、社會、學校三位一體的教育是促使兒童健康成長的基石，父母是孩子的第一任教師并非空穴來風。更令人深思的是他們的子女現已成為具有中國特色的一種社會現象，我們稱之為‘留守兒童’。各級人民政府應當采取措施逐步實現以戶籍制度改革為中心，拆除就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育等制度壁壘，徹底打破維系多年的城鄉(xiāng)“二元經濟體制”，引導農村富余勞動力在城鄉(xiāng)間的有序流動，給予農民工及其子弟以切實的市民待遇，可利用城市中小學生源減少的機遇，運用現有教育資源，適當鼓勵、幫助民工將其子弟帶到城市上學和生活，充分發(fā)揮家庭的難以取代的教育功能。通過廣泛的宣傳教育，在全社會形成關愛留守兒童、促進未成年人健康成長的良好社會環(huán)境。用真誠和愛使他們健康的成長。由于父親外出打工是當前留守兒童父母打工的主要模式，因此農村留守兒童以母親在家的單親監(jiān)護為主。農村教育發(fā)展滯后、教育質量不高、教學環(huán)境差、教育資源匱乏等因素，都使留守兒童的受教育權得不到應有的保障，嚴重影響了留守兒童的學習興趣和動機，致使留守兒童輟學、失學、退學現象不斷出現。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極??視頻中跟蹤報道中的那個男孩，就是因為缺乏和家人的交流和溝通。必須受到社會的高度重視。所以更多的農村年輕的勞動力選擇到城市打工，以求獲取更多的經濟收入，提高家庭的生活水平。今天我們尋找典型，呈現苦難，除了重溫留守兒童的困境之外，希望能引起“我們做些什么”的反思，更期望這種反思能夠幫助留守兒童向上。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各地都建立學生、兒童托管及公益機構，充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并后的閑置資產作為托管用房，管好看好養(yǎng)好屬地留守兒童。針對當前農村部分學生由于父母外出而造成日常撫養(yǎng)人存在的差異性，學校應針對各種對象，舉辦各類培訓班，系統(tǒng)傳授有關家庭教育方面的科學知識，提高撫養(yǎng)人的素質，推廣好經驗和方法，幫助他們掌握科學的教育方法；積極尋找各種途徑，取得與家長的聯系，得到他們的信任和配合，改變過去那種等學生出了問題，再向家長告狀的老面孔，變被動為主動，注重平時的有效指導，這必將受到廣大家長的熱烈歡迎。三、農村留守兒童問題的思考與解決措施民工流動促進了我國經濟的發(fā)展。這些臨時監(jiān)護人一般受教育的程度不高，往往是把被監(jiān)護人的人身安全和吃飽穿暖放在最重要的位置，認為孩子只要平安就可以向孩子父母交代了，而對于孩子的學習成績好壞，行為習慣養(yǎng)成，心理了上精神上的需要卻很少關注，任其發(fā)展。總之，農村留守兒童的教育不僅對家庭、學校而且對我們整個社會教育體系都提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，在目前各項教育遠未善學校教育還沒有條件深入到留守兒童學第二篇：關于農村留守兒童的問題和思考鹽城師范學院04屆政教畢業(yè)論文 題目：關于農村留守兒童的問題和思考 系（部）：法政系專業(yè)：政教姓名：周樹業(yè)學號：19號關于農村留守兒童的問題和思考主要內容：農村留守兒童的原因與現狀農村留守兒童的問題與影響農村留守兒童問題的解決與思考關鍵字：農村留守兒童存在問題解決措施引言有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉(xiāng)，到遙遠的城里謀生糊口，很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。有條件的農村，地方政府可為開辦寄宿制學校創(chuàng)造條件，盡量為留守兒童提供住宿方便的同時，讓他們在老師、同學等群體中得到溫暖。為此，應調動社會各方面的力量，為農村留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。努力使學校教育與社會教育、家庭教育形成合力。（四），學習問題那些有祖父母隔代撫養(yǎng)的孩子，由于爺爺奶奶的文化水平較低，無法在學習上得到幫助和指導。所以留守孩子由于長期處于這種狀況中，在行為習慣上容易發(fā)生消極變化，且難以及時得到糾正，有的甚至出現了較為嚴重的違法亂紀的現象，嚴重影響了他們的健康成長。孩子與父母建立的早期依戀、父母的教養(yǎng)方式、家庭結構等都對孩子的人格產生著長期而深遠的影響。人格方面。二是冷漠乏信。(2)自尊心過強內心較敏感對老師親友等的管教和批評容易產生較強的逆反心理。父母不在身邊，沒有他們直接的關愛和教育，孩子往往易成為某些不法分子的攻擊對象，如在四川甚至出現了一個13歲女孩“留守”家中被堂伯父誘奸生子的案件。我很小的時候父母就出去打工了?！边@是許多留守兒童的心聲，讀后不免讓人揪心。由于留守孩子缺乏與父母溝通交流的機會，存在嚴重的“親情饑渴”，而其他監(jiān)護人替代不了父母應該要履行的完整的監(jiān)護職責。心理方面。親情呵護的缺位，孩子在一個缺乏溫情的環(huán)境中長大，使得孩子們不懂得去享受愛，去關愛別人；心理支持的缺失，孩子缺乏應有的鼓勵和肯定，導致孩子自信心不強，以至對成功的期望值偏低。在心理學家看來，人格具有下列特征：整體性、獨特性、穩(wěn)定性、社會性。留守兒童對于權力需要、愛情需要、歸屬需要方面的愿望比較強烈，他們的需要主要來自家庭和社會。主要表現在放任自流，不服管教，違反校紀，小偷小摸，看不良錄像，沉湎于網絡游戲之中，或者同學之間拉幫結派，與社會上的問題青年糾合在一起抽煙、酗酒、賭博、搶劫等。絕大多數農民工選擇背井離鄉(xiāng)外出打工是希望通過自己的努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子能有條件上好學，接受好的教育，日后有出息，不再走自己的路。對于父母常年外出打工學生，老師要加大家訪力度，或通過電話、信件等形式，向家長匯報孩子的學