【正文】 烈的爭論。例如在教學(xué)《美麗的小興安嶺》這篇課文時，我讓學(xué)生分四組來合作學(xué)習小興安嶺春、夏、秋、冬的美麗景色以及豐富的物產(chǎn)?！闭n堂教學(xué)怎樣考慮到學(xué)生存在的個性差異，既保證每個學(xué)生在諸多方面得到一定程度的沒有缺陷的健康地發(fā)展，又使每個學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到可持續(xù)的發(fā)展呢？我們教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，允許他們存在個人看法、個性的差異?！边€有的學(xué)生拿出一個蘿卜說：“我祝愿自己的爸爸媽媽長得像蘿卜一樣白胖胖的。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，我在五年級的語文教學(xué)方面進行了如下的嘗試與探索：一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識《語文課程標準》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和習慣。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學(xué)習。與此同時，要大膽放手，讓學(xué)生獨立思考，獨立體驗，在學(xué)習過程中找出適合自己學(xué)習的方法，終在最佳的學(xué)習狀態(tài)中，親自實踐，學(xué)會學(xué)習。大膽質(zhì)疑，樂于思考，獨立自學(xué)。我鼓勵學(xué)生獨立自學(xué)，實施個別輔導(dǎo)。評價分析，內(nèi)化新知，使學(xué)生變學(xué)會為會學(xué)。教學(xué)中一個鼓勵的眼神，一句表揚的話，一個獎勵的語文本，都會無形中為學(xué)生的自主學(xué)習吶喊助威；學(xué)生會在為他們搭建的平臺上時時感悟到成功帶來的樂趣，體驗到自主學(xué)習的愉悅。作業(yè)完不成，整天無所事事，毫無追求地在浪費著大好時光。教學(xué)過程民主和諧。學(xué)習方式的改變。在這過程中，老師不再是真理的化身、絕對的權(quán)威，而是學(xué)生的朋友和伙伴。采用“滾動式集訓(xùn)”的活動方式，通過展示，取長補短，共同提高，充分調(diào)動各位教師的積極性，通過承擔具體的研究任務(wù)，提升課堂教學(xué)水平和科研能力。主要包括集體備課、上課、說課、參與式評課以及經(jīng)驗交流等。堅決實踐以學(xué)生為中心的“生本教育”。我們在課堂教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法和對策，讓課堂教學(xué)中有價值的挖掘教材，緊扣住學(xué)段目標。我們打破了以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)生分成幾個學(xué)習小組，每個學(xué)習小組圍坐一起，合作探究，并在教學(xué)時適當降低難度，因材施教，讓課堂逐漸形成了或主動、或探究、或合作等新型的教學(xué)模式，充分激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習的熱情與興趣。用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教課時發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聽不懂，教學(xué)效率大打折扣。四、體驗自主學(xué)習的樂趣自主學(xué)習過程中有可能枯燥乏味，有可能困難重重，應(yīng)及時為他們的學(xué)習過程添色加彩。應(yīng)對處于不同層次的學(xué)生進行分別指導(dǎo)：對于優(yōu)等生，應(yīng)指導(dǎo)他們在掌握新知的基礎(chǔ)上，解決綜合性更強、條件更復(fù)雜、難度更大的學(xué)習問題，提高他們的自我發(fā)展能力；對中等生，指導(dǎo)他們鞏固所學(xué)新知識以后，嘗試思考與解決稍深的學(xué)習問題；對于學(xué)困生，則指導(dǎo)他們進一步理解與鞏固所學(xué)新知識中最基本的部分。每學(xué)期剛開學(xué)，我就把這個學(xué)期的教學(xué)安排，包括計劃、進度和課時都告訴學(xué)生，讓他們心中有數(shù)。但是，提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能把全體學(xué)生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習效率。二、重視學(xué)生的課前預(yù)習在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習，讓學(xué)生有“我要學(xué)”、“我要知道”的強烈求知欲，讓學(xué)生在“為什么”的中去探索。心理學(xué)研究表明，學(xué)習興趣的水平對學(xué)習效果能產(chǎn)生很大影響。新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習方式是：自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。結(jié)果有一個學(xué)生兩手空空地站起來說：“老師，我禮物看不見，摸不著。三、留給學(xué)生存在個性差異的余地。在合作學(xué)習的課堂上，學(xué)生能變被動為主動，課堂上大部分時間是學(xué)生在活動，是學(xué)生在主動思考，發(fā)表意見，而且課堂上氛輕松愉快，不但能使學(xué)生的認知能力得以充分調(diào)動，而且也使學(xué)生的情感因素得以充分發(fā)揮。”我們教師的一切活動應(yīng)該落實到調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的積極性上，教學(xué)中努力做到：新知識放手讓學(xué)生主動探索；課本放手讓學(xué)生閱讀；重點、難點和疑點放手讓學(xué)生議論；提出的問題放手讓學(xué)生思考解答；結(jié)論或中心思想等知識放手學(xué)生概括等等。久而久之，學(xué)生在預(yù)習課文上自學(xué)自得、漸漸有了主動學(xué)習的興趣。赤手空拳上課，是我們鄉(xiāng)村小學(xué)一種司空見慣的教學(xué)現(xiàn)象。(2).明確預(yù)習的要求，預(yù)習不是簡單的瀏覽書本，應(yīng)該要求學(xué)生帶著目的、問題，找到答案，找出新的疑點，對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習筆記。而現(xiàn)在教育倡導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計是：設(shè)計出來的教學(xué)有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，有利于教師對整個教學(xué)活動進程的把握，有利于歷史知識系統(tǒng)的傳授，有利于教學(xué)法目標的完成，對于學(xué)生全面打好各學(xué)科知識基礎(chǔ)是有利的。我真誠地希望課堂教學(xué)從苦教、苦學(xué)中走出來，讓課堂教學(xué)走向優(yōu)化，使素質(zhì)教育在白河教育的園圃里根深葉茂，碩果累累學(xué)習心得掐指算來踏上教師這條道路已經(jīng)四年有余了，并且自己一直在探索怎樣讓自己的教學(xué)水平更好些？學(xué)生能愛聽、愿聽我的課?怎樣能提高課堂的學(xué)習效率？等等吧！但是一直沒有太大的長進，隨著時間的推移，自己也快成為老柚子了，開始渾渾噩噩，按部就班，按照老式的教學(xué)方法對學(xué)生進行灌輸知識。教師要善于多角度、多層次地給學(xué)生開辟思維途徑，打開學(xué)生的思維空間。要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的創(chuàng)建，在教學(xué)方法上，要注意發(fā)揮學(xué)生主體作用，在課堂上提倡學(xué)生自主學(xué)習，平等地與學(xué)生進行心靈的溝通、思想的，進行朋友式的合作交流。軍事上：社穩(wěn)定了邊疆形勢，特別是平定了突厥的叛亂，文化上：武則天大力推行科舉制，武則天用人不看門第，不問你是否是高級官吏的子孫，而是看你是否有政治才能。我來逐一說一下應(yīng)該怎樣分析，“有人說紅顏禍水，唐朝的衰落很大程度上是因為唐玄宗寵幸楊貴妃，使其不理朝政”這個題換句話說，就是認為，唐朝的衰落主要原因是武則天。,打破常規(guī) ,豐富自己具有扎實的基本功和嫻熟的教學(xué)技巧,還要充分利用多媒體教學(xué)手段,具有開拓進取的精神不但要把自己的科學(xué)知識傳授給學(xué)生，而且要對學(xué)生進行思想道德教育。教師要在教學(xué)中發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，要加強自身的歷史專業(yè)知識，可參加函授或自學(xué)等形式不斷提高。學(xué)生閱讀是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生帶問題獨立閱讀教材；教 師講，是在學(xué)生閱讀教材的前提下，教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目的、教材內(nèi)容，針對學(xué)生實際進行講授。第二篇：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、復(fù)習的能力，團結(jié)合作的精神?！?最后，語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動的機會，以實踐活動來增強學(xué)生自主學(xué)習的熱情。那怎樣養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣呢？首先，激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習的動力，要多鼓勵孩子主動探索，不要有太多不必要