【正文】 的不幸？【出示第一小節(jié)】（生交流：雙目失明、又耳失聰），雙耳失聰，與有聲有色的世界隔絕了，這里用的是隔斷嗎？隔開嗎？而是隔絕。（每次手語，別人無法理解我的意思……）帶著對(duì)海倫的同情，誰再來讀這句話。同學(xué)們，你認(rèn)為，是什么讓海倫看到了如此美妙的世界？（知識(shí)），海倫也用動(dòng)人的筆調(diào)告訴我們：知識(shí)改變命運(yùn)。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。這對(duì)于聾啞人來看簡(jiǎn)直就是癡人說夢(mèng)、天方夜譚，可是，海倫退縮了嗎？她是怎么做的？ 【出示第六小節(jié)。讓我們?cè)僮x讀這段話?！稕_出黑暗》不要埋怨別人對(duì)你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功！——《假如給我三天光明》六、走出文本，內(nèi)化人物形象。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感同學(xué)們，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位曾經(jīng)感動(dòng)世界的人———海倫﹒凱勒。如果還解決不了，就把它提交上來，我們共同解決。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀?！都偃缃o我三天光明 》不要埋怨別人對(duì)你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功！——《假如給我三天光明》這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路！偉大的著名作家馬克人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。老師為大家推薦一本。（3）要有樂觀向上的良好心態(tài)。世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。（生讀，音樂漸起）只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。同學(xué)們，這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞？課件出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。這也是課文結(jié)尾對(duì)海倫精神的概括，那課文中哪些語句表現(xiàn)了海倫（課件出示）帶著這些認(rèn)識(shí)，讓大家輕輕地滿懷尊敬地再次念這個(gè)名字——海倫凱勒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：有感情地朗讀課文，通過體驗(yàn)、感受、對(duì)話交流，感受海倫）“愛”，海倫才會(huì)寫出那樣多感動(dòng)世界的文字。夏天放假，她回到家里，大聲喊道：“——（生接讀）克服了重重困難，經(jīng)歷了成千上萬次的練習(xí)，小海倫終于能開口說話了，她大聲喊道：“——（生接讀）十年了，她終于能喊一聲辛苦養(yǎng)育自己的父母了，她感激地大聲喊道：“——（生接讀）”，剎那間——生接讀。【出示補(bǔ)充資料】就是這樣地拼命，這樣地不停，連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，她還在……②讀到這兒，我們也不由得感到——（心疼）。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她在想象中感受著這個(gè)世界。（你能試著將你的心還海倫的心放在一起，讀出海倫的心情，讀得很好。２．引導(dǎo)交流：讀（聽）了之后，有什么感受？３．多美的文字呀，讓我們也身臨其境，美美地讀，用心去感受?。R讀）４．設(shè)疑：如果老師告訴你這段文字出自于一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人，一個(gè)度過了87年無光、無聲孤獨(dú)歲月的弱女子。他們的人生給了我們?cè)鯓拥膯⒌希棵鎸?duì)逆境，要有不屈不撓的奮斗精神。（２）交流：a、為什么要加上即使是最親密的伙伴？（學(xué)生交流，引導(dǎo)體會(huì)學(xué)習(xí)的艱難）b、從哪些詞語看出海倫學(xué)習(xí)的艱辛？（學(xué)生抓住“夜以繼日、反復(fù)、甚至、每天堅(jiān)持”等詞語體會(huì)）c、想象訓(xùn)練：父母是最心疼自己的孩子的。２、組織交流：A、語段一：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。我喜歡同風(fēng)浪搏斗，駕馭堅(jiān)固的小船服從于我的意志和臂力，它輕輕地掠過那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下顛簸。第三篇：海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)《海倫凱勒》（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 do you think of her life? Happy? Bored? Sad? Nothing?How should we read this ? High or low voice?Ok, let us read the first part!Understand? Read it by wants to read? Good!Excellent!Clever! could learn, read and else?How should we read this should read it with powerful was was she could do many you like her? Why?Yes, I like she was great/clever/perfect/helpful/cool… is Helen’s ’s say it ?Helen Keller couldn’t ….She could ….活動(dòng)四：故事理解測(cè)試題（1）根據(jù)故事內(nèi)容，讀句子，選擇正確答案。學(xué)會(huì)與人交流，、重點(diǎn)和難點(diǎn)1)能口頭運(yùn)用故事中的語句來介紹人物并能夠用英語口頭講述Helen Keller 的故事2)能認(rèn)識(shí)單詞：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model，書寫運(yùn)用單詞： Keller 故事3)正確使用could, couldn’、課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)六、教學(xué)媒體：多媒體課件、錄音機(jī)七、教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入法、任務(wù)呈現(xiàn)法、小組合作法、自主探究法八、教學(xué)過程（一）激趣引入 形象感知為了使學(xué)生盡快進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，在問候語后組織學(xué)生聽一首勵(lì)志的英文歌曲，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于本課，我給學(xué)生們布置了搜索有關(guān)海倫卡勒信息的作業(yè)，他們也或多對(duì)海倫卡勒有一定的了解，所以我認(rèn)為十二課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該比較容易。被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選為美國(guó)十大英雄偶像！走進(jìn)了海倫那富有傳奇色彩的成長(zhǎng)經(jīng)歷，此時(shí)同學(xué)們心中一定有太多的感慨要傾訴。B．父母對(duì)她的愛3．師：上帝蒙蔽了海倫的眼睛，沙利文老師卻用知識(shí)在海倫的心里打開了另一扇窗。整個(gè)世界在我面前變的花團(tuán)錦簇、美不勝收。以后學(xué)習(xí)中我們可以經(jīng)常運(yùn)用這種閱讀方法。（課件：酸痛、變形兩詞變紅）（4）了解了這個(gè)知識(shí)，你能讀好這段話嗎？請(qǐng)大家練習(xí)朗讀，讀出你的體會(huì)。生：不屈不撓請(qǐng)同學(xué)們默讀課文（27），用波浪線畫出相關(guān)的詞句并在旁邊寫上你的學(xué)習(xí)體會(huì)。那么，小海倫是不是從此悲觀消沉，向命運(yùn)低頭了呢？（生：不是）事實(shí)上后來的海倫卻“看”到了這個(gè)世界，并用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看到”的世界。（橫線畫出“有聲有色的世界”）從這里你想到了什么？評(píng)議：你能帶著對(duì)海倫深深的同情來說，太好了！還有誰來說？學(xué)生回答可從：與有聲有色的世界一點(diǎn)音訊都不相通了！生活中只有死一般的沉寂和無邊的黑暗。（示海倫的照片）請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。5．將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀精神的底蘊(yùn)。2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。出示名言：(1)只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。二、自讀課文，讀通讀順。你能體會(huì)著海倫的處境和心情，讀讀這段話？（課件：“天啊，??越來越壞”下畫紅線）指名讀教師評(píng)議（你將自己的心與小海倫的心緊緊連在了一起，讀出了她的痛苦。她在想象中感受著這個(gè)世界。她是這