曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)[模版](存儲(chǔ)版)
【正文】 法。一（）象一（）秤一（四（）柱子兩（）樹一（四、組詞語官（）沿（）柱（宮（）船（）?。╗《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)(S版二年級(jí)下冊(cè))船)線))第三篇：曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一、課前談話，導(dǎo)入新課（一）出謎語：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，身子像堵墻，腿像大柱子。齊線，稱石頭 ↓↓ 直搖頭 ← 曹操→點(diǎn)頭微笑一、看拼音寫詞語。２ 曹操聽了他們的話怎么樣子，為什么會(huì)這樣? ３ 比較下面兩個(gè)句子的意思有什么不同?(體會(huì)直的意思)曹操聽了搖頭 曹操聽了直搖頭４ 誰能試著讀讀這段，看誰體會(huì)得最好? 指名讀–––評(píng)議––––分角色讀過渡：曹操聽了官員們的話都不滿意，這時(shí)七歲的曹沖站出來說”我有個(gè)辦法”?曹沖的稱象的辦法是怎樣的呢? 七 學(xué)習(xí)課文第四自然段 １ 自由讀第四自然段說一說：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么? ２ 做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)讓學(xué)生一邊說稱象的步驟，老師一邊演示。二、范讀課文思考：圍繞著稱象，課文卻寫了什么? 你們有什么不懂的問題試著提出來。第二篇：《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)課文特點(diǎn)： 這篇課文按事情發(fā)展的順序，記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法，稱出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個(gè)聰明。從上到下。曹操的兒子曹沖才7歲。：師：先把大象趕到（生讀）師：看船身（生讀）師：就沿著水面（生讀）師：再把大象（生讀）師：裝到船下沉到（生讀）師：然后（生讀）出示課件：第4段按原文填空。集體交流。問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。）練讀，體會(huì)象的高大。會(huì)用自己的話說一說曹沖稱象的過程。（一）做游戲。問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。想一想：稱象分為哪幾步？說一說：稱象的過程。和同桌說曹沖稱象的過程。問：你們覺得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？曹沖想的辦法超過了那些官員。師：曹操聽了（生：直搖頭。你們認(rèn)為他又是一個(gè)怎樣的孩子？（二）拓展延伸。教學(xué)難點(diǎn)： 理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯(lián)系。B： 大象的來歷： 人家送給曹操的。３ 指名朗讀課文，其他民學(xué)看插圖。(1)能力。是啊，曹沖為什么稱象？我們都知道大象非常大，他是怎么稱象的呢，我們一起去看看把！二、自由讀文，整體感知（一）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。學(xué)習(xí)柱子時(shí)出示大象圖片，展示四條大粗腿，體會(huì)柱子的含義。學(xué)生明白曹操“搖頭”說明他很不滿意大臣們的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解曹沖是個(gè)聰明，愛動(dòng)腦筋的孩子懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋的道理。師：你從哪兒知道的？生３：有的人說：“有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？ 師：說的非常好，還有嗎？生：從“曹操直搖頭”這兒可以看出不可行。石頭一共有多重，大象就有多重。二是，象上岸，船裝石頭。三、激發(fā)情感師：曹沖只是一個(gè)才7歲的孩子，一個(gè)“才”字說明什么？ 生：說明曹沖當(dāng)時(shí)很小師：如果讓你換個(gè)詞你會(huì)用什么？ 生：“剛剛”、“只有” 師：就是這么一個(gè)只有７歲的孩子卻想出了大人們都想不出的好辦法。師：快來看看曹操聽了兒子說的方法是什么表情？ 生：點(diǎn)頭微笑。師：我們?cè)賮碜x讀曹沖稱象的方法，看看可以分成幾步？生：四步。再把大象趕上岸，往船上裝石頭?！?師：他們說的辦法可行嗎？誰來說說。3．理解課文，解決不懂的問題。學(xué)習(xí)“宰”“割”二字，說出這個(gè)方法很殘忍。指明讀第一自然段，會(huì)寫“官”字，并用“操”組詞。跟學(xué)生解釋“稱”的含義，即量輕重。)(1)de（）(2)de（）(3)dei（）２ 曹操聽了直搖頭。(3)象上岸后，往船上裝石頭，為什么要裝到畫線的地方。自由讀第一自然段。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，邊讀邊電教，并練學(xué)生有語氣地朗讀課文。問：為什么曹操聽了直搖頭？師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結(jié)尾。（如他們找不出來，師：找出不可行的稱象方法。三、總結(jié)升華，拓展延伸。邊讀邊想象稱象的過程。（二）學(xué)習(xí)第4自然段。（它有多重？??）二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？（二）學(xué)生質(zhì)疑。]要求：讀出滿意、欣慰的語氣。，同時(shí)放[“曹沖稱象”動(dòng)畫課件]。試背，指明一生背，會(huì)背的背。師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。不斷地。教學(xué)目標(biāo)：通過曹沖稱象的故事，使學(xué)生了解曹沖是個(gè)怎樣的孩子，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。(1)大象上船后，船為什么下沉?(2)象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線。１ 有的說，得造一桿大枰。（出示可見首頁）
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