【正文】 困惑,為今后的教學提供借鑒。在今天仍有相當一部分教師僅僅滿足于自己的“一桶水”，并只能從這“一桶水”中不斷地向學生的碗中倒水，而最終學生得到的充其量就是教師的這“一桶水”，況且教師這桶水仍然是十年、二十年、乃至三十幾年前獲取的“陳水”，學生需要的這碗水也遠非教師的這桶水所能給予滿足的。思想是行為的先導，當前正是新課程的全面實施階段。一 樹立任課教師的威信。三 正確處理任課教師與學生之間的矛盾。領導向學校要升學率，學校向學生要分數(shù)，這樣教師能不苦學生能不累。一方面，全面發(fā)展的人本身就是優(yōu)秀、杰出乃至卓越的人才。有一個比喻說，人的各種知識就像木桶，桶邊的木板有長短，要有效增大木桶的容積，就要增長桶邊，特別是最短的那塊板。但近一段時間，分“快慢班”的做法又有“回潮”趨勢，有的學校還為這些班取了好聽的名字，如“實驗班”、“潛能班”、“交流班”、“特色班”等，不一而足?！斑M快班未必就好。在一些學校，“快班”、“重點班”和“慢班”、“普通班”的學生之間極易形成偏見。獎勵是教師控制課堂秩序的重要手段，以鼓勵學生產生教師期待的行為。如果一味地在課堂上對學生過多過濫地進行物質“獎勵”，只會強化孩子的物質占有欲，從小就使學生沾上“物欲橫流”的俗氣。堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合；注重因材施教。強化人才選拔使用中對實踐能力的考查，克服社會用人單純追求學歷的傾向。學校需要的是考高分，社會需要的是會做人。通過活動，統(tǒng)一同學們的認識，提高同學們的合作意識，融洽同學之間的關系，學生上課回答問題的積極性就會大大提高。6鼓勵方式要靈活多樣。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？ 藝術，專家覺得任何一門事物都是藝術藝術來原于生活，更重要的是一種責任。⑶重視教學內容的文化內涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。教師面試問題三：課上得怎么樣？小學教師面試第一個環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對考生課堂教學的考察,通過上一節(jié)課看。教師面試問題問題一：為什么要選擇教師這個行業(yè)？“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。教學內容：科學合理教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征： ⑴教師正確理解并根據(jù)學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范范例性和綜合性的學科知識。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。5針對學生的表現(xiàn)具體評價。同學之間要互相鼓勵，切莫嫉妒、打擊報復和互相嘲諷。加之在學習上的成功，使他們自視甚高、偏激、不尊重人。綱要提出，根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準。為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，綱要提出：注重學思結合。這與不少家長用錢獎勵孩子學習成績的做法大同小異。使學習有困難的學生有機會體驗成功的樂趣。所以，絕大多數(shù)孩子都成了受害者。孩子教育應全面發(fā)展，“慢班”嚴重挫傷了孩子的學習積極性和自尊心。教育界資深人士則認為，這是應試教育的“惡果”。在這些外在因素大致相當?shù)那闆r下，個體能否成為優(yōu)秀的人才則取決于其內在素質是否得到了全面、充分的發(fā)展。不是我們的學生不聰明，而是他們不愿學習，甚至排斥。有什么樣的指導方針，就有什么樣的行動，有些教育管理者嘴上說的與實際做的大相徑庭，骨子里關注分數(shù)關注升學率的本質始終沒變。班主任一定要把學生反映的問題及時反饋給任課教師，以便使其能發(fā)現(xiàn)教學中所存在的問題，及時調整自己的教學方式?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，正是我們當代教師所應追求的?！耙蝗迸c教師讀書活動教師要適應當前課程改革的要求，成為學生學習的輔導者、合作者，必須更新思想，摒棄“一桶水”觀念，走下師壇，不斷汲取知識，與學生共同進步，才能達到教學相長。，教師要分給學生一碗水，自己就要一桶水，如何評價這一觀點？新課程改革，要求教師在課堂上有效地發(fā)揮引導作用，成為教學活動的組織者、引導者、參與者。當前,小學教師工作繁忙,尤其是語文教師,基本上擔任班主任工作,更加顯得忙碌。在教案設計的基本理念上,教師首先要考慮的應該是“學生怎樣學”,要知道自己的引導,啟發(fā),點撥知識服務于學生的語文學習。從狹義來講是設置預案,設定程序??預設。教師在課堂教學中，不僅僅是單純地傳授知識，更重要的是開發(fā)學生的智力，豐富學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，把美帶給學生，讓學生愉快地接受知識。肩負人才培養(yǎng)使命的教師，應該具有能夠促使學生全面發(fā)展的科學文化素質和能力素質。鼓勵他們敢于向班主任表達思想,坦露心聲,交流感情,從而讓班主任對癥下藥,化解學生的心理疾患,對學生進行心理健康教育,培養(yǎng)他們良好的心理素質,教會進行自我心理調節(jié),融洽人際關系的方法,一應對緊張的學習壓力和人際壓力,促進他們認知結構和情感態(tài)度模式的變化,從而對自己的行為做出正確的選擇與評價,解決在學習和生活中出現(xiàn)的問題,更好的適應不同的環(huán)境,保持并強化健康的心理。二、向導角色一名優(yōu)秀的班主任,必須對全體學生的全面和健康成長擔負起責任。一名優(yōu)秀的班主任,前提條件是具備淵博的專業(yè)知識和較強的口頭語言表達能力。二十分鐘后有些學生開始產生厭倦情緒，教師就要變換教學方法，讓學生動起來，甚至犧牲一分鐘時間開個玩笑，活躍一下課堂氣氛，學生就會重新煥發(fā)學習熱情。一節(jié)課便會在提問、回答、設疑、解難、爭論的過程中悄然度過。學生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關愛，即使是一句溫暖的話語，也會讓學生心中燃起暖暖的愛意。，有好的班風、學風很重要。給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?，一個女生交給你一封信?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題： 今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老師的這種做法加以評價。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞C 挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。,一定要適時對學生進行思想教育2怎樣與學生進行良好的溝通? A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現(xiàn)出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通B 對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經(jīng)常談話，督促他改進缺點。因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變革2你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。，作為班主任該怎么辦？不管是因為什么原因，經(jīng)常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機會就不多了?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好。”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。我們的學生不可能人人國家領導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞C 挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。教學能力：良好的教學基本功教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。二十七、教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生 自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。B 對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經(jīng)常談話，督促他改進缺點?？桌戏蜃佑械茏尤Вt者卻不過七十二人。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。十八、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強。十五、同樣是學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點：A 首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信B 要有駕馭，管理班級的能力，給學生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活、學習情況。⑶重視教學內容的文化內涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。五、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？ 備課是教師的一項基本功。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的的方法可以讓學生更好的接受老師所傳授的知識。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。⑵內容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范十二、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？我比較欣賞民主但不失威信的班主任。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術。十六、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？ 首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人！”這樣做，首先會讓學生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學習的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學習。如果性質比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內心結下怨恨。請你談談你對這句“至理名言”的認識。二十一、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎 這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。,一定要適時對學生進行思想教育 二十三、怎樣與學生進行良好的溝通? A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，關心學生，學生感受到了教師的愛，信任教師，肯定會樂于與教師進行溝通。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解B 必須大力進行感情投資。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。⑵提高目標 主要表現(xiàn)為學生的主體發(fā)展。教學策略與方法：學生主動地學習現(xiàn)代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發(fā)展。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的發(fā)展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生：“這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調整學習方法，繼續(xù)努力，相信每個學生都會有很大的進步。然后繼續(xù)講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點：A 首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信B 要有駕馭，管理班級的能力，給學生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況C 要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當處理，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協(xié)調好各任課教師與所在班級的關系，真正做到為人師表。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同？ 如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?（主觀見解）2曾子曾說：“吾日三省吾身。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理?，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課