【正文】 6247。（2）匯報(bào)：到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?！课?、板書設(shè)計(jì)：扇形統(tǒng)計(jì)圖圓代表總體（單位“1”）清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系乒乓球：12247。教學(xué)重點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖。今天，老師就給大家介紹一種新的統(tǒng)計(jì)圖，這種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，這就是扇形統(tǒng)計(jì)圖。大家仔細(xì)觀察這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。四、課堂檢測 課后檢測一、填空常用的統(tǒng)計(jì)圖有（），（），（）。二、探究新知出示P76的扇形統(tǒng)計(jì)圖，要求學(xué)生自學(xué)。四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？五、課外延伸六、板書設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系蘇教版六年級數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說 課 稿古陽中心小學(xué) 李懷琴 說教材分析：這部分內(nèi)容主要教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。二、探索新知這一過程讓學(xué)生自學(xué)，目的給學(xué)生充分提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和一個(gè)自主分析的機(jī)會(huì)，讓他們自主的探索、交流、解決問題，使學(xué)生通過對統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行分析，初步感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系。因此我采取先學(xué)后教的方法，讓學(xué)生自主探索、小組交流，從而發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用。提問：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。）師小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問題都要用到扇形統(tǒng)計(jì)圖來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我希望同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)圖來幫我們解決生活中的問題。三：觀察發(fā)現(xiàn)。如果用這些數(shù)據(jù)繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，讓他清楚地反映我們六（1）班同學(xué)喜歡不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，大家認(rèn)為繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較好呢？ 生：條形統(tǒng)計(jì)圖。第四篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道它的特點(diǎn)和所表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)讓學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)加以鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的好習(xí)慣，給同學(xué)們自己有種學(xué)習(xí)的思考空間以及加強(qiáng)情感上的教育，以及引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排自己的作息時(shí)間】四、全小結(jié)通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲？師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)的，我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來幫我們解決生活中的問題?！慷?、探求新知、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖師：根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書：乒乓球：12247。同學(xué)們能不能從這個(gè)寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多？其次呢？接著呢？設(shè)計(jì)意圖：以“我國居民平衡膳食寶塔圖”引入，有利于學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，同時(shí)滲透了健康飲食的教育。在觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖獲取信息階段，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行觀察，不但使課堂教學(xué)具有“由淺入深”的層次性，而且提高了學(xué)生的合作意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，并利用獲取的信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)做出合理的解釋與判斷，拓展知識(shí)的運(yùn)用空間，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂，讓知識(shí)回歸生活，服務(wù)于生活，人人都得到發(fā)展。《扇形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)分析同學(xué)們，因?yàn)橄矚g運(yùn)動(dòng)，你們來到了我們學(xué)校。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖中總數(shù)與各部分?jǐn)?shù)量之間的關(guān)系。多媒體展示收集到的扇形統(tǒng) 計(jì)圖，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以讀出很多數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)信息。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（多媒體投影出示主題圖）談話：同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？能用學(xué)過的知識(shí)簡單統(tǒng)計(jì)出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的情況嗎？選一名學(xué)生做主持人，統(tǒng)計(jì)全班喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過學(xué)生熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。除個(gè)別學(xué)生的表述不夠流利完整，對意義的理解還是比較到位。第5題分層練習(xí)：出示扇形統(tǒng)計(jì)圖后，問題分三個(gè)層次出現(xiàn)：一層：如果五年級共有400名學(xué)生，你能提出兩個(gè)問題并解答出來嗎？二層：如果喜歡排球運(yùn)動(dòng)的有30人，你能提出兩個(gè)問題并解答出來嗎？三層：如果喜歡籃球和足球的共有120人，你能提出兩個(gè)問題并解答出來嗎？你自行選擇適合自身水平的題目進(jìn)行解答。全員參與：書105頁第1題。(發(fā)展型學(xué)生)師：比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，你有什么話要說？生1：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少。師：怎樣能表示出每種體重類型的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾？這需要用一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過程：一、呈現(xiàn)信息，提出問題。有較強(qiáng)的解讀信息、重組信息的能力。提問：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能了解到哪些信息?在班級里交流。學(xué)生用計(jì)算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類地形面積相加，看結(jié)果是否等于960萬平方千米，以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。第一篇：數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)模板讓學(xué)生在感興趣且較熟悉的生活問題中，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。做“練一練”第2題。第二層：用比較的方法發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：比較發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。師：誰上來展示一下你的作品？這樣整理有哪些優(yōu)點(diǎn)？生：很清楚直觀表示出每種體重類型各有多少人。對比發(fā)現(xiàn)。三、自主練習(xí)，鞏固內(nèi)化。第4題，先讓學(xué)生說說各部分所表示的實(shí)際意義，再讓學(xué)生對脂肪和碳水化合物所占的百分比分別進(jìn)行比較，明確百分比大的其含量就高。不僅只關(guān)注統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而且在數(shù)據(jù)的收集、整理過程中潛移默化地培養(yǎng)了實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。學(xué)情分析：有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)