【正文】 夠做到與家長的及時溝通和聯(lián)系的。及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。自參加工作38年來，一直沒有離開教育部門，應該說能夠做到了嚴格自律，堅持一個教師的職業(yè)操守，認真對待每一位同學，努力做師、做長、做友，從思想上、學習上、生活中關愛自己的學生，及時了解他們的所思所想所做，力所能及的為之提供有效的幫助，關注他們每一點的成長和進步，受到了家長和同學的尊重和喜愛。今后要吸取這方面的教訓，做好“顧兩頭，促中間”的重視和輔導工作。尊重家長是教師與家長形成合力的前提。因此，在平時的教育教學中，我總是在給學生“灌輸”這種理念，同時更加注重與其他老師的協(xié)作與配合，做到“心往一處想，勁往一處使”，在學生中努力維護和塑造教師的良好形象，為了同一個目標相互取長補短，形成教育合力，提高教育教學質量，今后會繼續(xù)努力。細思量脊梁未必不涼，心中守望著這片凈土，絕對容不得半點污染。尊重幼兒家長，服務幼兒。班級管理不夠嚴格，求全責備，結果適得其反。對待差生的耐心程度不夠，對多次輔導好沒有進步的學生，有放棄的想法。師德師風自查自糾總結最近一段時間區(qū)教育局安排了一項重要活動，并要寫出一份自查自糾的個人學習總結類材料，對照“要求”，對照黨的教育方針，我感到自己尚需在諸多方面努力提高自己的思想、業(yè)務素質，方能真正落實：一、只有熱愛自己所從事的職業(yè)，才能真正為之教書育人。在這方面真的有好多的東西需要跟年輕教師學習的地方。細思量脊梁未必不涼，心中守望著這片凈土，絕對容不得半點污染。一、作為一名教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。愛崗敬業(yè)教書育人我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。所以，我要時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。多年來只是備課、上課、聽課、批改作業(yè)，只注重課堂教學，偶而寫一些教研論文，教研力度不夠。第五篇：教師師德師風自查自糾反思心得教師師德師風自查自糾反思心得通過《教師職業(yè)道德》學習使我受益匪淺，學高為師,、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。師德師風應注入新內(nèi)涵新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。今后的改進方向：要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志三個代表的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。三）開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。由于帶的課頭很多，對教材深挖的力度不夠。注重小節(jié)修煉人格教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。只有這樣子，才能真正的因材施教，同時向家長傳授一定的科學的教育管理理念和方法，使得教育更有效率。自實行新課改以來，為了提高自己貫徹新課改理念的能力，真正落實素質教育的要求，自己也強化了教育、教學理論的學習，以期能盡快適應新形勢，在不斷的學習中感悟和體會，在教育教學實踐中落實。注重小節(jié)，修煉人格。教師首先要有高尚的情操，才能以德治教，以德育人。這次學習讓我看到了自己的缺點，結合自己的工作存在的問題總結如下：二、存在的問題教學經(jīng)驗不足，遇事心躁氣急。與學生家長溝通不到位。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。但是一個優(yōu)秀的具有合作意識的教師團隊對學生們的影響力是巨大的，可能是終身受用的。四、與家長和其他科任老師的溝通和協(xié)作。《讓綜合實踐活動課豐富多彩》，獲倫教街道小學綜合實踐活動三等獎。結合從教38年的體會談談個人的認識:一、只有熱愛自己所從事的職業(yè)，才能真正為之教書育人。樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎。但感覺不足的就是慣性思維使然，教學中往往以老一套的模式，沒有更多的運用新思維和新方法，有時也給自己找一個所謂冠冕堂皇的借口，缺乏深入的鉆研，缺乏嚴謹治學的態(tài)度，經(jīng)驗主義思想作怪。第四篇：教師師德師風自查自糾總結教師師德師風自查自糾總結教師師德師風自查自糾總結趙紅梅最近一段時間教育局安排了一項重要活動，教育系統(tǒng)開展行風建設的活動，并要寫出一份自查自糾的個人學習總結類材料，對照“要求”，對照黨的教育方針，我感到自己尚需在諸多方面努力提高自己的思想、業(yè)務素質，方能真正落實。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。本人還存在的問題：（一）教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,思想怠惰,不思進取,多年來擔任歷史教學任務,只抓課堂教學,沒有把教學經(jīng)驗總結下來,很少寫教研論文。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。對教師與學生的關系認識不足關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步，但是遇到一些紀律自由散漫的學生，他們言行過激有損校風校紀時，特別是受到?jīng)_撞時情緒就沖動起來，隨之就大聲訓斥、指責。一、存在問題滿足于現(xiàn)狀，缺乏青年時期的奮發(fā)精神，奮發(fā)精神概括地說：就是在工作中不夠主動、創(chuàng)新，而是領導交代干什么就干什么，不深入思考。然而，我對后進生關愛不夠，最根本的原因是我對教師的職業(yè)道德理解不深，認識不透。對后進生缺乏關愛,關心愛護后進生，轉化后進生，使后進生進步是一個教師的職責。由于個人的管理水平有限，個人的修為不夠，有時在處理與同事的關系時還不夠恰當，出現(xiàn)矛盾。對學生的關心度不夠，有體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。在班級管理中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學生的身后處理事情。只抓課堂教學, 不善于總結、