【正文】 發(fā)揮教研組長的組織帶頭作用，拓展教研組工作的方法和形式。我們在每年學(xué)期初，制定切實可行計劃，定期組織開展教研。有效的園本教研使教師們的教育教學(xué)水平有了大幅度的提升。（三）在科研工作中提升自我2013年下學(xué)期，作為國家級課題《基于圖畫書類型分析的教學(xué)策略探索》的課題園，我們遴選了小二班、中二班、大三班三個班級作為 “早期閱讀”試點班，萬事開頭難，我?guī)ьI(lǐng)試點班老師查閱資料、鉆研教材、分析讀本、設(shè)計活動，進(jìn)而施教帶教、階段研討，期末，試點班圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并積累了教學(xué)經(jīng)驗，為下一在全園推廣早期閱讀教學(xué)打下了基礎(chǔ)。我們還分別邀請了寧誼幼教研究中心、縣進(jìn)修校及縣教研室的專家來園進(jìn)行課程培訓(xùn)，用專業(yè)和領(lǐng)先的幼教理念引領(lǐng)全體老師在優(yōu)質(zhì)教育的路上前進(jìn)一大步。作為盤點和總結(jié)的一種方式，宣傳必不可少。1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)與積累，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高管理水平。校長吩咐的事，盡自己的努力去辦好；教師需要解決的問題，盡自己的所能去解決,工作從不推諉懈怠。下面就我負(fù)責(zé)的工作說說我的做法。作為教導(dǎo)主任，走進(jìn)課堂進(jìn)行聽、評課是我的必修課，我關(guān)注“隨堂課”、“跟蹤課”“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”，而且聽后與老師們共同研討交流，分析不足，幫助她們不斷改進(jìn)。為此，我們注意培養(yǎng)“尖子”學(xué)生，同時對“偏科”學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，爭取大面積提升學(xué)生成績。主要針對試卷結(jié)構(gòu)是否規(guī)范，試題內(nèi)容是否符合本學(xué)科單元目標(biāo)以及知識點，試題難易是否符合本年級的學(xué)科要求以及試卷是否有分層試題等方面進(jìn)行審核，發(fā)現(xiàn)問題及時督促命題人員進(jìn)行修改。此外，組織開展了“外出學(xué)習(xí)匯報”活動，派一線教學(xué)骨干和青年教師到各地聽課學(xué)習(xí)，并且要求外出學(xué)習(xí)的教師回來后要在教師中進(jìn)行匯報，或做講座，或上匯報課，這樣每個教師都帶著問題去學(xué)，帶著收獲而歸，真正做到了一人學(xué)習(xí)，大家受益，實現(xiàn)了資源共享。這一學(xué)年我除了擔(dān)任教導(dǎo)主任，我還任著一年級的班主任，從繁忙的工作中我也感受到了投入工作才能享受快樂，我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠，對教師、對學(xué)生、對學(xué)校負(fù)一份職責(zé)。組織、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學(xué)教研計劃，組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗交流，論文上報等工作。我的工作還存在許多需改進(jìn)的地方：由于工作繁雜，使我常疲于各種事務(wù)性工作，而對教研工作不夠深入和細(xì)致，沒有靜下心來總結(jié)很多老師的教學(xué)經(jīng)驗。我將繼續(xù)努力為各位教師服務(wù)，為廣大學(xué)生服務(wù)。負(fù)責(zé)做好每學(xué)期的抽考及期末檢測考務(wù)安排等工作。協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處，做好以下幾方面的工作：在校長的指導(dǎo)下，和語、數(shù)教研組長研討，制訂教導(dǎo)處的教育教學(xué)工作計劃、并組織實施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗。二〇一五年五月二十二日第五篇：教導(dǎo)主任述職楷甸小學(xué)2012教導(dǎo)主任述職報告各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、你們好！時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年已成歷史，在過去的一年，我的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持和幫助，在此我表示衷心的感謝！總結(jié)這一學(xué)年的工作，我經(jīng)常在思考，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。我們扎實開展了一些活動，如：語文組的閱讀、拼音、識字、朗誦、習(xí)作等主題的研討；數(shù)學(xué)組的算用結(jié)合、空間圖形、動手操作與實踐應(yīng)用等主題的研究。對于每一次質(zhì)量檢測，實行“一審二閱三分析”的模式進(jìn)行。①明確目標(biāo)。這樣的教學(xué)常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學(xué)行為，也有效地提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。工作中不遲到、不早退、更沒無故曠課，身先士卒，發(fā)揮表率作用。自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范，牢固樹立“教育是一種服務(wù)”的意識，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。4．2013屆幼兒畢業(yè)慶典更是凝心聚力，為孩子們快樂的幼兒園生活劃上了一個大大的感嘆號。這種“上學(xué)精神”在她的娓娓道來中感染著我，這種細(xì)膩感動著我，我會珍惜和孩子們一起成長的每一個瞬間。每次以解決實際問題為出發(fā)點的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我都事先做了精心的準(zhǔn)備，無論從內(nèi)容的設(shè)計、各個環(huán)節(jié)的銜接、還是與老師們的行為互動、預(yù)計可能解決的問題等都取得了不錯的效果。二是積極組織各類獻(xiàn)課、送課活動。，提高課堂教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)方式上的創(chuàng)新，研討方式上的創(chuàng)新，有問題研討、案例研討、課例研討等；培訓(xùn)模式上的創(chuàng)新，有以年級組為陣地，以園為本開展多層面、多形式的教學(xué)研討活動，如新老教師層面、學(xué)科層面、年段層面的活動觀摩、教學(xué)評析、專題討論等等。同時與保育主任、后勤，老師們一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。青年教師的培養(yǎng)，應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會和條件，走出學(xué)校，成為學(xué)校教學(xué)骨干，成為名教師。近幾年來，培養(yǎng)的青年教師曾慶現(xiàn)已成為明星小學(xué)教科室重要成員，指導(dǎo)他撰寫的《細(xì)讀文本，讓精彩呈現(xiàn)》等多篇論文獲縣優(yōu)秀論文一、二、三等獎；培養(yǎng)的青年教師肖勇現(xiàn)已擔(dān)任著學(xué)校大隊輔導(dǎo)員工作，而且工作做得有聲有色；周小平老師現(xiàn)已快速成長為明星小學(xué)教師中的中堅骨干并擔(dān)學(xué)區(qū)語文教研組長；還有青年教師潘春、譚騰蛟、雷麗、王軍等教師都迅速成長為明星小學(xué)教育教學(xué)中的骨干。（9）組織舉辦專題講座，對老師們進(jìn)行理論充電和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，老師們從講座中汲取了搞好教育事業(yè)的信心和力量，更是從中學(xué)到了教育教學(xué)研究的方法，為全面提高教育質(zhì)量施了一次追肥。（1）開展圍繞“有效課堂”，讀專著、讀期刊、讀網(wǎng)絡(luò)文章，向同事學(xué)習(xí)，并做好讀書筆記和網(wǎng)絡(luò)下載文件的歸類處理，同時將學(xué)習(xí)成果與繼續(xù)教育學(xué)分登記結(jié)合起來（讀書筆記10篇記繼教學(xué)分1分，教學(xué)反思或經(jīng)驗文章1篇記繼教學(xué)分1分）有效地促進(jìn)了每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性，豐富了老師們的教育理論知識。）（5）認(rèn)真搞好教學(xué)常規(guī)管理工作，包括督促教研組認(rèn)真按照計劃落實開展各項常教研工作，每期兩次的教學(xué)常規(guī)檢查，隨堂聽課等，不斷規(guī)范教師教學(xué)行為。假期組織各年級骨干教師主備，然后發(fā)到包年級領(lǐng)導(dǎo)，包年級領(lǐng)導(dǎo)發(fā)到年級其他老師進(jìn)行復(fù)備，復(fù)備后再傳到包年級領(lǐng)導(dǎo)審核，最后傳到教導(dǎo)處進(jìn)行打印并分發(fā)到年級其他老師。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生負(fù)責(zé)。四、反思存在不足任何事情都是在不斷的反思改進(jìn)再反思再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善的。二閱，各年級組實行流水閱卷、規(guī)范閱卷，加強(qiáng)了測試的集中管理。為此，我們注意培養(yǎng)“尖子”學(xué)生，同時對“偏科”學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，爭取大面積提升學(xué)生成績。一年來，聽課達(dá)到70多節(jié)。從擔(dān)認(rèn)教導(dǎo)主任那天開始，我就牢牢記住各項工作要以身作則，時刻嚴(yán)格要求自己，警示和鞭策自己努力和勤奮工作。第一篇：教導(dǎo)主任年度工作述職教導(dǎo)主任年度工作述職一年來，本人繼續(xù)擔(dān)任實驗小學(xué)的教導(dǎo)主任，主管學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、校本教研、繼續(xù)教育等工作。在工作中，根據(jù)新課改的教學(xué)要求，主動嘗試不同的教學(xué)方式，在探討中尋找合適學(xué)校發(fā)展的教學(xué)模式；積極聽課評課，注重培養(yǎng)新人，運(yùn)用自己掌握的教育教學(xué)理論結(jié)合課堂實際情況，與教師交流、討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出建設(shè)性的改革建議，使學(xué)校的教育教學(xué)水平得以長足進(jìn)步。，進(jìn)行了工作量的核定，重新編排了課表。通過進(jìn)課堂，對于教師的課堂教學(xué)水平，做到心中有數(shù)，從而提煉出一些普遍性的問題，在日常教學(xué)和教研活動中作為教學(xué)專題來研究。結(jié)合學(xué)生