地方、科學(xué)常規(guī)檢查反饋(存儲(chǔ)版)
【正文】 篇：教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況（語數(shù)教案及教學(xué)反思）1月9日至1月12日，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我和9位老師組成的檢查小組對(duì)全中心各個(gè)學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。大部分教師的反思有很多值得學(xué)習(xí)的地方。多數(shù)教師的教案封面都沒寫姓名及。集體備課中，統(tǒng)一設(shè)計(jì)表格，這種模式較好，可形式略顯單一，建議是否在采用一案眾議的基礎(chǔ)上，采用更多適合教師口味，能切實(shí)解決教師困惑的方式，并將備課結(jié)果用于教師的教學(xué)中，真正起到，以研促教，以研促學(xué)的目的。機(jī)械性作業(yè)較多，啟發(fā)性，特色性作業(yè)不足。個(gè)別教師的電子教案只是下載下來，還有進(jìn)行必要的修改，也沒有進(jìn)行批注。這些老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高，能從單元整組設(shè)計(jì)出發(fā)，研究重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，更好地把握了單元中每個(gè)課時(shí)之間的前后聯(lián)系。我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，他是備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一堂課。一定運(yùn)用PPT、視頻等多種形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。做好本學(xué)期的教學(xué)檔案整理歸類。備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。第三篇：教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況十六十七周各科進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，具體情況如下：一、基本情況從檢查反饋情況看，大多數(shù)教師都能按照學(xué)校要求完成各項(xiàng)常規(guī)工作。有約1000多字的學(xué)習(xí)筆記，都是會(huì)議記錄。有7次考試質(zhì)量分析，均分析得十分細(xì)致、認(rèn)真。教學(xué)反思有3次，學(xué)生的培補(bǔ)記載共有11次，部分為打印的裁剪后粘貼，部分手寫記載，有培補(bǔ)作業(yè)。不足：個(gè)別科學(xué)教師未將作業(yè)全批改，有的批了無日期、無評(píng)語。備課態(tài)度認(rèn)真、教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)齊全，能把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，注重課前展示內(nèi)容和當(dāng)堂測試題設(shè)計(jì)，教學(xué)反思達(dá)到每周一次且針對(duì)性強(qiáng)，并用紅筆書寫。課節(jié)數(shù)還達(dá)不到17周的要求，還有個(gè)別教師備課無課節(jié)序號(hào)。教學(xué)反思有4次，學(xué)生的培補(bǔ)記載共有7次，基本為打印的裁剪后粘貼，未見手寫記載。有約2000多字的學(xué)習(xí)筆記，含部分會(huì)議記錄。王英：教學(xué)計(jì)劃按要求粘貼在備課本中，按要求的課時(shí)備課，課時(shí)達(dá)到要求，有部分二次備課。教學(xué)反思有5次，學(xué)生的培補(bǔ)記載共有13次，有
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