【正文】 己的知識機械化傳送給學生，而是要想辦法讓學生積極主動地去學習，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。改變對學生的評價觀念。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。充分利用好各種學習的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”計劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長葉、長枝。今年這次是我自20xx年國培計劃山西省農村骨干教師培訓后，第二次參加的同類不同模塊的培訓。真正的覺得，跳出小我的圈子，著眼于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力才是語文課的根本和目標。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮(zhèn)中聽取國培計劃送培下鄉(xiāng)活動時，國家級、省級、縣級的專家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風，受益匪淺。這次培訓時間雖然不長，但是我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不說是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。對于后續(xù)教學，就是布置大量的作業(yè)，重復訓練，機械式訓練。國培真是一場及時雨。對比他們我重新認識自己的事業(yè)。這次國培專門設置了專家在線答疑環(huán)節(jié)，專家進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。我會繼續(xù)努力向名師學習，向名師靠攏，爭做優(yōu)秀的人民教師。在今后的農村教育中，靜下心來，拋去浮華，慢慢地教，靜靜的學，在教中學，在學中教，與學生與同仁一起成長。自然我們就能工作快樂，快樂工作了。而通過本次培訓，尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事，我深受感動。變填鴨式為先學后教，當堂訓練。在平時的教學中，我們農村中小學教師的講課水平仍然停留在，滿堂灌的填鴨式教學。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。擴展資料：國培初中語文學習總結2013河南省中小學教師國培計劃初中語文學習總結郝軍偉2013網上國培計劃培訓班與九月份開始。對啊，教無定法，我們應該因課制宜，因生制宜。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié)，《社戲》。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績，走出自己的一路風彩。爭取能在刊物上發(fā)表作品。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。四、增強了業(yè)務素質這次培訓，通過認真學習各位專家講座，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。最后，感謝杜迎花老師給我提供了一個學習和提高的平臺；感謝各位培訓專家、老師。比如，在教“省級行政區(qū)”這一節(jié)時，在學生充分預習的基礎上，我采取問答猜謎語的游戲方式進行，在最后設計了一個拼圖游戲，這樣既可以使學生積極參與到課堂中來，提高參與意識，不僅課堂氣氛活躍，而且教學效果極佳。精講要講學生自己不能理解的知識，主要是學生自學后還不能掌握的內容，重點講解；點撥就是老師要引導學生尋找出規(guī)律，給學生傳授獲取知識、解決問題的方法。在這個工作室中，“構建初中地理高效課堂”是主專題，致力于探討如何提高地理課堂效率，構建高效地理課堂，在主專題的基礎下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導課藝術、地理高效課堂之教學過程、地理高效課堂之作業(yè)設計、地理高效課堂之讀圖指導五個子專題，在各個子專題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學成果和反思，這里面的很多文章對于現今條件如何開展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見，讓我感受到了地理高效課堂教學的魅力所在，結合自己在這兩年從事初中地理教育的實踐來看，我認為需要重點做好以下幾點：一、設計好每一節(jié)課的開頭，誘發(fā)學生的興趣。另外，我意識到作為一名教師應積極主動吸納當今新的技術，以書為載體，活到老學到老，以愛的滲透為激活點，抓住學生的心靈，提高課堂的教學效果。四、注重了內修，加強了讀書要想教好語文，自己必須先學好語文。可我知道，僅僅學到知識還遠遠不夠，應該將學到的知識內化，吸收，轉化為自己的東西，學有所有，指導自己的教學實踐，這樣才能在不斷的學習中進步，取得更大的成就。受考評制度的影響，我平時的語文教學也存在功利性，一切為了分數，一切為了考學，成績不理想時鬧情緒，在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養(yǎng)，教學效果不夠理想。我理想中的語文課是細膩又深刻，美好又真實，新穎又嚴謹的，是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學生智慧，引領學生理想的。指導老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我認識到自己有幸加入了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓隊伍。明白了教師是課堂的組織者。使我懂得了備課的五項基本功，掌握五項備課的五項基本功此，使我在今后的教學中得以應用，教授們具體、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。我會繼續(xù)努力向名師學習，向名師靠攏，爭做優(yōu)秀的人民教師。這次國培專門設置了專家在線答疑環(huán)節(jié)，專家進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對比他們我重新認識自己的事業(yè)。國培真是一場及時雨。對于后續(xù)教學，就是布置大量的作業(yè)，重復訓練，機械式訓練。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不說是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。這次培訓時間雖然不長，但是我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。對于廣大農村中小學教師來說，由于受客觀現實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，很少參與這樣的大型培訓。這正如《觀書有感》一詩中所說“問渠那得清如許，為有源頭活水來。而這次網上培訓所提供的經典課例，務實，有效。但現實生活中的許多問題讓我們的內心不再平靜。我們不能改變世界，但我們可以改變我們的內心。網上國培雖然就要結束了。國培初中語文學習總結