【正文】 領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)當(dāng)重視教師的發(fā)展，要為教師的發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，要注重精神激勵(lì)；作為教師在教書育人活動(dòng)中，要多一份事業(yè)心和責(zé)任感，多一些服務(wù)意識(shí)，少一點(diǎn)商品意識(shí)，要有一定的奉獻(xiàn)精神。民族文化的弘揚(yáng)滲透于臺(tái)灣社會(huì)的每個(gè)細(xì)胞中。周一到周五每天 第一節(jié)25分鐘是讀經(jīng)典書的晨讀課。就學(xué)校層面而言，臺(tái)灣學(xué)校的設(shè)施都積極向社區(qū)和居民開放：學(xué)校的操場(chǎng)、體育館、圖書館不時(shí)可以看到社區(qū)居民鍛煉、學(xué)習(xí)的身影，有的學(xué)校甚至還開放地下停車場(chǎng)，緩解社區(qū)停車?yán)щy等。據(jù)我們與參訪學(xué)校的老師交談得知，學(xué)校的很多基礎(chǔ)設(shè)施，如校宣傳欄、實(shí)驗(yàn)大樓等都是家長(zhǎng)會(huì)出錢捐建的。每一位學(xué)生都根據(jù)自己興趣愛(ài)好，參加社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校會(huì)為一些智障或殘疾學(xué)生專開一個(gè)特教班；會(huì)為一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生開設(shè)“學(xué)習(xí)中心”輔導(dǎo)功課；會(huì)為臺(tái)灣的原住民開設(shè)原住民班，并開設(shè)本土語(yǔ)言教學(xué)，并尊重他們的生活習(xí)慣；所到之處見不到教師對(duì)學(xué)生的大聲訓(xùn)斥或辱罵，看到是師生間輕聲細(xì)語(yǔ)的交流和溝通，師生關(guān)系十分融洽和諧。所以，教師自主進(jìn)修，積極參與，與時(shí)俱進(jìn)的培訓(xùn)都很投入。相對(duì)于大陸，臺(tái)灣菇類產(chǎn)業(yè)整體水平較高，雖與日本或歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，臺(tái)灣菇類產(chǎn)業(yè)在某些領(lǐng)域和環(huán)節(jié)上仍有一定差距。臺(tái)灣菇類生產(chǎn)技術(shù)整體水平高。本次考察的葡萄王生物技術(shù)公司和金穎生物技術(shù)公司就是實(shí)行產(chǎn)學(xué)研一體化的典范。產(chǎn)銷體系系統(tǒng)化臺(tái)灣農(nóng)業(yè)合作組織機(jī)構(gòu)健全、功能強(qiáng)大，對(duì)臺(tái)灣食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到重要作用。我們參觀的彰化縣菇類生產(chǎn)合作社，有46名會(huì)員，合作社年?duì)I業(yè)額約為2億人民幣左右，有16部配送車，上游與120個(gè)農(nóng)場(chǎng)有產(chǎn)銷關(guān)系，下游與200個(gè)固定的經(jīng)銷商合作。作為中國(guó)香菇城的慶元，如何全方位體現(xiàn)香菇元素是值得深思的。食品加工代工化在臺(tái)灣，OEM文化無(wú)所不在，這種委托他人生產(chǎn)，自己貼牌銷售的合作方式，也稱代工。如阿亮香菇園、菇菇部落等就是體驗(yàn)式休閑農(nóng)場(chǎng)，使用自采自摘（DIY）銷售模式，農(nóng)場(chǎng)配講解員邊講食用菌的功能邊介紹采摘的方法，讓游客到大棚里自行采摘。近年來(lái)隨著食用菌產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人們對(duì)生態(tài)健康有機(jī)食品的喜愛(ài)，越來(lái)越多地選用食用菌作為主料或調(diào)料。在臺(tái)灣菇類文化館和立法院議政博物館,講解員熱情周到,自信服務(wù)，一問(wèn)都是義工,而且針對(duì)我們這個(gè)參觀群體特點(diǎn)做了大量的準(zhǔn)備工作，非常用心。在臺(tái)灣，你幾乎看不到一塊裸露的地皮，目光所及都是精心保護(hù)的植被、郁郁蔥蔥的檳榔樹等，甚至橋下水泥墩也爬滿了綠色的藤蔓，街邊的綠化沒(méi)有刻意修成某種形狀，尊重自然形態(tài)。臺(tái)灣沒(méi)有大陸那么多的名山大川，旅游資源并不突出，但是臺(tái)灣觀光局善于把握游客的心理需求，創(chuàng)造旅游賣點(diǎn)。工廠化生產(chǎn)在我縣尚處于起步階段。建議：參照臺(tái)灣農(nóng)會(huì)的一些做法，圍繞食用菌等產(chǎn)業(yè)，縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成立相應(yīng)的專業(yè)協(xié)會(huì)及其分會(huì)或?qū)I(yè)合作總社，對(duì)現(xiàn)已組建或今后組建的零散的農(nóng)民專業(yè)合作社進(jìn)行服務(wù)和指導(dǎo)，并依托現(xiàn)有涉農(nóng)部門的技術(shù)力量、供銷部門的銷售網(wǎng)絡(luò)以及中介組織、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人，強(qiáng)化專業(yè)協(xié)會(huì)和專業(yè)合作社的技術(shù)推廣、市場(chǎng)營(yíng)銷職能，保證專業(yè)協(xié)會(huì)和專業(yè)合作社規(guī)范運(yùn)作、發(fā)揮作用。引導(dǎo)香菇產(chǎn)業(yè)企業(yè)發(fā)揮生態(tài)優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，加快香菇生產(chǎn)向集約化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展，推進(jìn)市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)的共同提升。建議：加大OEM的理念的傳播，讓更多的中小企業(yè)借勢(shì)借力，采取代工形式，在創(chuàng)造利潤(rùn)的基礎(chǔ)上建立品牌，從而做強(qiáng)做大。像我縣在建的旅游項(xiàng)目宏景天生態(tài)養(yǎng)生園就可按這種模式運(yùn)作。把種植業(yè)和服務(wù)業(yè)有效結(jié)合。以系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)提高從業(yè)人員的素質(zhì)。還可通過(guò)再現(xiàn)吳三公制作香菇過(guò)程、開設(shè)互動(dòng)節(jié)目讓游客學(xué)習(xí)體驗(yàn)香菇功夫和香菇話、修建廊橋作為觀景臺(tái)等增強(qiáng)文化品味。隨著大陸游客赴臺(tái)個(gè)人游的開放，臺(tái)灣的休閑農(nóng)場(chǎng)也吸引了眾多個(gè)人游游客前往參觀、體驗(yàn)。80年代后期，觀光農(nóng)園向內(nèi)容更豐富的休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展。是農(nóng)業(yè)多元化發(fā)展后衍生出來(lái)的體系之一，是兼顧農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與教育功能的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)形態(tài)。四是民宿農(nóng)莊。休閑農(nóng)業(yè)是綜合利用當(dāng)?shù)刭Y源，由農(nóng)業(yè)延伸至服務(wù)業(yè)的新產(chǎn)業(yè)。其次，重視分工合作，強(qiáng)調(diào)同一地方的聯(lián)合。臺(tái)灣的休閑農(nóng)業(yè)網(wǎng)站，主要內(nèi)容有：新聞發(fā)布、景點(diǎn)介紹、游區(qū)地圖、旅游線路推薦、住宿餐飲服務(wù)、留言系統(tǒng)，乃至網(wǎng)上訂房、訂門票服務(wù)等內(nèi)容。臺(tái)灣為規(guī)范發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)，專門制定了《休閑農(nóng)業(yè)輔導(dǎo)辦法》，經(jīng)核準(zhǔn)的休閑農(nóng)場(chǎng)，在經(jīng)營(yíng)上享受優(yōu)惠政策。如頭城農(nóng)場(chǎng)。如大湖酒莊，將草莓園景觀的觀賞，草莓的采摘、制品如草莓酒、草莓果汁、草莓冰淇淋、草莓大餐等，與草莓有關(guān)的品評(píng)、寫作、繪畫、攝影、體驗(yàn)、競(jìng)賽以及與季節(jié)、慶典等活動(dòng)融為一體，形成以草莓為主體的系列旅游產(chǎn)品，不僅提高了景區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，還成為吸引客源的一大亮點(diǎn)。20世紀(jì)70年代末，臺(tái)灣開始出現(xiàn)通過(guò)開放成熟期的果園，使之成為既可讓游客觀賞美景，又能讓游客采摘、品嘗、購(gòu)買新鮮水果的觀光農(nóng)園。目前，臺(tái)灣鄉(xiāng)村旅游發(fā)展得如火如荼，共開放鄉(xiāng)村旅游點(diǎn)（休閑農(nóng)場(chǎng)）3700余處，其中，有休閑農(nóng)場(chǎng)1244家、民宿1856家、休閑農(nóng)漁園區(qū)超過(guò)300處、觀光果園385處，臺(tái)灣近幾年鄉(xiāng)村旅游年接待量達(dá)4000多萬(wàn)人次，既豐富了市民的生活，也給農(nóng)民帶來(lái)了可觀的收益。要注重研究旅游市場(chǎng)的特點(diǎn)、需求和規(guī)律，特別是游客的消費(fèi)心理和需求，把廊橋文化、香菇文化和生態(tài)文化滲透到我們的旅游產(chǎn)品中，打上地方特色的烙印。建議：政府加強(qiáng)對(duì)服務(wù)行業(yè)商會(huì)和餐飲協(xié)會(huì)的扶持力度，對(duì)于研發(fā)食用菌美食有突出貢獻(xiàn)的酒店和廚師要給予表彰鼓勵(lì)。豐富餐桌上的食用菌品類，確保食材鮮度。配備專業(yè)的服務(wù)保障人員，為游客訂制個(gè)性化的食用菌素食養(yǎng)生餐，結(jié)合村莊周圍的森林、山地等資源安排豐富多彩的體驗(yàn)性活動(dòng)。OEM是創(chuàng)造利潤(rùn)風(fēng)險(xiǎn)最小的方法，是一個(gè)合作共贏的市場(chǎng)理念。按照《慶元香菇原產(chǎn)地域產(chǎn)品保護(hù)管理辦法》從源頭上加強(qiáng)對(duì)食用菌的生產(chǎn)管理，打造良好的地方品牌形象。要加快組建合作組織。食用菌產(chǎn)業(yè)從田間搬入工廠進(jìn)行工廠化栽培是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。臺(tái)灣所有合格的旅游產(chǎn)品都有觀光局張貼的特殊標(biāo)記，讓人放心購(gòu)買。旅游服務(wù)品質(zhì)化臺(tái)灣非常注重生態(tài)休閑品質(zhì)旅游。服務(wù)生衣著整潔，真誠(chéng)微笑，隨時(shí)問(wèn)好，回應(yīng)客人聲音愉悅，動(dòng)作麻利。餐飲服務(wù)人性化一是根據(jù)客人需要進(jìn)行食用菌素食的DIY?！?+2+3”等于6，“123”也等于6，人們把同時(shí)涉及三個(gè)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式做叫“第六產(chǎn)業(yè)”。此外，臺(tái)北內(nèi)湖大潤(rùn)發(fā)超市的干香菇產(chǎn)品均貼有“臺(tái)灣香菇”標(biāo)識(shí)。臺(tái)中還有一條熱鬧的香菇街，布滿菇場(chǎng)、采摘體驗(yàn)店和以菇為主題的餐飲店，淋漓盡致地體現(xiàn)各種菌菇元素。與中國(guó)大陸常采用競(jìng)價(jià)拍賣制不同，臺(tái)灣地區(qū)菇類價(jià)格采用議價(jià)方式。因子實(shí)體種植困難，通過(guò)培養(yǎng)牛樟芝的菌絲體，制成牛樟芝保健品并形成規(guī)?；?。我們也注意到機(jī)器聲嘈雜的車間里，工人們一邊聽著音樂(lè)一邊勞作。臺(tái)灣禁止進(jìn)口菇，菇工廠生產(chǎn)環(huán)節(jié)的稅收免稅，相當(dāng)于大陸的自產(chǎn)自銷，所得稅按利潤(rùn)10%征收（大陸是28%），農(nóng)業(yè)用電大約是工業(yè)用電的一半。通過(guò)這次考察，我們對(duì)臺(tái)灣食用菌美食進(jìn)行了較為全面的了解，開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，收獲頗豐，啟發(fā)很大。臺(tái)灣教師的整體素質(zhì)較高，待遇好，教師職業(yè)受到社會(huì)羨慕，每年教師缺員增補(bǔ)常引得數(shù)十倍持有教師資格證書的候選人競(jìng)聘。四、以人為本尊重個(gè)體我們到過(guò)的兩所學(xué)校，學(xué)校的每座樓設(shè)計(jì)都是通過(guò)學(xué)校、社區(qū)等相關(guān)人員根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后建設(shè)落成。三、學(xué)生活動(dòng)豐富多彩每所學(xué)校除開設(shè)規(guī)定的綜合課外，都還根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和孩子們的需求，開設(shè)了各類社團(tuán)課程。（因?yàn)閷W(xué)校每周有半天時(shí)間教師參加校本培訓(xùn)，學(xué)生不用上課，很多孩子幾乎都是呆在社區(qū)的閱覽室或者活動(dòng)室，或是社區(qū)組織的免費(fèi)培訓(xùn)班。二、學(xué)校、社區(qū)相得益彰，互補(bǔ)雙贏考察中，臺(tái)灣學(xué)校與社區(qū)的親密程度，對(duì)社區(qū)的開放度給我留下了深刻印象。學(xué)生的禮貌、習(xí)慣教育相當(dāng)?shù)轿唬瑢?duì)文明的傳承不禁令人動(dòng)懷。篇五：臺(tái)灣考察報(bào)告臺(tái)灣學(xué)?？疾靾?bào)告郴州市第一完全小學(xué) 萬(wàn)淑蘭在市教育基金會(huì)的精心組織下，我非常有幸走進(jìn)了臺(tái)灣花蓮縣立秀林國(guó)民中學(xué)、新城國(guó)民小學(xué)進(jìn)行訪問(wèn)、考察。有的學(xué)校非常注重個(gè)性化教師的陪養(yǎng)，給這些個(gè)性化教師一定的空間和榮譽(yù)。而教師的工作量，平均為18節(jié)，有的教師還要上2門課程或兼任其他行政事務(wù)工作，教師管理完全實(shí)現(xiàn)了聘用制。同時(shí)，把學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的次數(shù)、時(shí)間、表現(xiàn)作為德行評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，而且明確規(guī)定德行考核不合格不予畢業(yè)，所以，學(xué)生的養(yǎng)成教育效果比較好，這一點(diǎn)從我們所接觸的學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等過(guò)程中得到了印證。為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，教室設(shè)有存放各種學(xué)習(xí)資料的圖書架，配有電腦，同時(shí)有的學(xué)校教室還設(shè)有衛(wèi)生間，在小學(xué)或初中的教室，導(dǎo)師（班主任）的辦公桌是設(shè)在教室內(nèi)的。臺(tái)灣政府對(duì)各類學(xué)校都制定有各項(xiàng)管理規(guī)定，其中針對(duì)高中教育，出臺(tái)了《高級(jí)中學(xué)學(xué)生成績(jī)考核辦法》，該考核辦法從學(xué)生文化成績(jī)和德行表現(xiàn)兩個(gè)方面進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，只有達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生才準(zhǔn)予畢業(yè)。目前，臺(tái)灣有各種各樣的大學(xué)200多所，全都是本科院校，高中學(xué)生畢業(yè)后，基本上都能考上大學(xué)。由于日本統(tǒng)治臺(tái)灣五十年，因此，日本文化對(duì)臺(tái)灣產(chǎn)生了較大的影響，至今在臺(tái)灣的邊沿地區(qū)，還可以看到日本式的房屋建筑和日式商鋪等文化痕跡。因此臺(tái)灣島是一個(gè)亞熱帶地區(qū)，雨水充沛，山高林密，植被較好，擁有豐富的旅游資源。1，要進(jìn)一步重視職業(yè)教育。其中，初中畢業(yè)后入學(xué)三年制的中等職業(yè)技術(shù)教育被稱為“高職”教育，“高職”教育是臺(tái)灣教育體系中的重要組成部分，從上世紀(jì)七十年代起，由于臺(tái)灣工業(yè)和商業(yè)迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力大量地向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)類型轉(zhuǎn)軌，需要大量的中等技術(shù)人才，這給臺(tái)灣的高職教育提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德行教育，臺(tái)灣政府對(duì)各類學(xué)校提出了一個(gè)共同校訓(xùn)，即“禮、義，廉，恥”。我們參訪的臺(tái)東縣立東海國(guó)民中學(xué)，對(duì)哪些智障生，我們叫學(xué)困生，專門辦了一個(gè)班，他們稱資源班，有專業(yè)的老師輔導(dǎo)教育他們。二、臺(tái)灣教育的特點(diǎn)公辦學(xué)校辦學(xué)水平高。臺(tái)灣之所以在近20年迅速掘起成為亞洲四小龍，這與他們大力發(fā)展職業(yè)教育，為社會(huì)迅速培養(yǎng)各類基礎(chǔ)人才是分不開的。職教成效顯著。重點(diǎn)參觀考察了協(xié)志高級(jí)工商職業(yè)學(xué)校及臺(tái)東縣立東海國(guó)民中學(xué)等4所中小學(xué)校，并與東海國(guó)民中學(xué)校長(zhǎng)陳瑞雍先生和部分中層骨干教師進(jìn)行了座談交流，參觀了學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，走訪了部分師生，聽取了臺(tái)灣教育現(xiàn)狀及學(xué)校情況介紹。三是興辦農(nóng)業(yè)金融業(yè)務(wù)，涉及農(nóng)業(yè)存貸款、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民保險(xiǎn)等等。農(nóng)會(huì)組織功能齊全且運(yùn)行規(guī)范。雖然現(xiàn)在臺(tái)灣已是一個(gè)較為發(fā)達(dá)的工業(yè)化社會(huì)，但農(nóng)業(yè)在臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展中曾經(jīng)占有重要地位，為工業(yè)發(fā)展提供了大量資金、勞動(dòng)力和市場(chǎng)，奠定了臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)起飛的基礎(chǔ)。參觀梅山合作農(nóng)場(chǎng)時(shí)，在李教授和周煌鈞場(chǎng)長(zhǎng)的陪同下，考察了柑桔分級(jí)包裝線、柑桔工廠式育苗大棚，并召開了座談會(huì)，雙方就柑桔產(chǎn)、加、販交流了意見。在臺(tái)期間，考察團(tuán)一行認(rèn)真考察了臺(tái)灣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況，雙方進(jìn)行廣泛的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)交流，拓展了合作領(lǐng)域，增進(jìn)了友誼。國(guó)際交流的重點(diǎn)也不止步于單純的學(xué)習(xí)，開展實(shí)質(zhì)性的合作才是目的?？傊處熍c行管人員的比例優(yōu)化。設(shè)有：財(cái)務(wù)金融、電機(jī)工程、電子工程、航空電子、航空服務(wù)管理、航空機(jī)械、化妝品生物科技、機(jī)械工程、資訊管理等學(xué)系。臺(tái)灣人講禮儀：排隊(duì)，購(gòu)物、候車等公眾場(chǎng)合，自覺(jué)排隊(duì)已成為不自覺(jué)的習(xí)慣；乘自動(dòng)電梯，只站右側(cè)左側(cè)則留為緊急通道；公車刷卡時(shí)，總能聽到“謝謝！謝謝！。這樣的教育理念是人性化的，這樣的教育改革也是令人期待的。學(xué)校創(chuàng)設(shè)文明節(jié)儉的飲食氛圍，在學(xué)生中評(píng)選學(xué)生自制宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生樹立健康飲食理念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)和好習(xí)慣。班級(jí)文化。為突出以學(xué)生為中心的設(shè)計(jì)原則，我們?cè)谌熒袕V泛開展征集學(xué)校建筑物命名和道路命名活動(dòng)。4．創(chuàng)新校園文化，滲透教育目標(biāo)。在臺(tái)灣，我們所見到的幾所學(xué)校的校長(zhǎng)，他們都是教育專家。每到民族的傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)校都要舉行盛大的慶?；顒?dòng)。它們被靈活地體現(xiàn)在學(xué)校的硬件建設(shè)、環(huán)境設(shè)計(jì)等方面；它們可視、可聽、可觸摸、可感知；它們彌漫在整個(gè)校園之中，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，形成校園特有的一種氣質(zhì)和內(nèi)涵。在內(nèi)地，學(xué)鬧事件偶有發(fā)生，學(xué)校管理較為封閉。臺(tái)灣教育采用“校長(zhǎng)遴選、教師遴聘”方法，規(guī)范教師隊(duì)伍的管理。201498第二篇：臺(tái)灣考察報(bào)告溫暖臺(tái)灣行，追尋教育夢(mèng)天門市岳口鎮(zhèn)天南初級(jí)中學(xué) 劉名勝應(yīng)臺(tái)灣新北市心悅?cè)私逃齾f(xié)會(huì)邀請(qǐng)，我們湖北省卓越工程校長(zhǎng)培訓(xùn)團(tuán)成員到臺(tái)灣進(jìn)行了為期十天的教育交流活動(dòng)。并且學(xué)校在政策上要給予鼓勵(lì)支持。中華科技大學(xué)和其他臺(tái)灣地區(qū)的私立大學(xué)一樣，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)設(shè)置較為精簡(jiǎn)，多按大學(xué)——學(xué)院——系（研究中心）三級(jí)，建立了學(xué)術(shù)管理結(jié)構(gòu)，學(xué)術(shù)權(quán)力的核心在最底層的系所或中心；從學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)設(shè)置上看，臺(tái)灣地區(qū)的大學(xué)均設(shè)有通識(shí)教育中心，中心的地位與學(xué)院平行，同樣是一級(jí)教學(xué)單位，這說(shuō)明了臺(tái)灣地區(qū)高校對(duì)通識(shí)教育的重視。五、臺(tái)灣教育體系簡(jiǎn)介六、赴中華科大對(duì)高職教育相關(guān)考察見聞 ，大多具有國(guó)際視野大多數(shù)教師受到國(guó)際型大學(xué)的教育和培養(yǎng)，學(xué)校70%為博士或副教授，其中絕大多數(shù)教師都有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另由于臺(tái)灣地區(qū)對(duì)于教育方面的大力支持，更吸引有大量企業(yè)退休后的高級(jí)技術(shù)人員來(lái)校。等較多，確實(shí)見到幾次，62的老教授和我們一起交流到吃晚飯時(shí)，確報(bào)欠的說(shuō)，他不好意思，要回家陪父親或母親吃晚飯。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)增進(jìn)兩岸數(shù)控加工、機(jī)電一體化專業(yè)教師教學(xué)交流,提高教師業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力。如此之類的事，就不一一贅述。臺(tái)灣高職教育的國(guó)際化發(fā)展程度較高，學(xué)校擁有一定數(shù)量的留學(xué)生。臺(tái)灣大學(xué)承擔(dān)有服務(wù)社區(qū)的責(zé)任和舉辦證照考試的功能，所以終身教育機(jī)構(gòu)基本是一對(duì)外機(jī)構(gòu)，承擔(dān)有為學(xué)校宣傳擴(kuò)大知名度以及為社會(huì)培訓(xùn)更多所需人才的雙重任務(wù)。國(guó)際交流與合作在院校建設(shè)、人才培養(yǎng)中的深化應(yīng)從單純的生源基地，向師資培訓(xùn)到學(xué)生雙向流動(dòng)到科研合作。我們先看臺(tái)灣12年國(guó)民教育的圖表，對(duì)臺(tái)灣基礎(chǔ)教育作一個(gè)初略的了解：12年國(guó)民教育包括國(guó)小6年、國(guó)中（初中）3年和高中職3年。校長(zhǎng)的任期一般為4年，校長(zhǎng)的職能主要是服務(wù)性的，而不是一種權(quán)力，學(xué)校的重大事務(wù)，均由專門的委員會(huì)討論審議。50人的微型學(xué)校規(guī)劃建設(shè)也非常合理，各校不僅有膠田徑場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)，還有室內(nèi)體育活動(dòng)室、音樂(lè)、美術(shù)教室以及各類輔助教室。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去認(rèn)識(shí)自然、體驗(yàn)勞動(dòng)、感悟生活，從小強(qiáng)化一種愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的意識(shí)。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勁_(tái)灣之行給我的幾點(diǎn)啟示和一些做法。目前，我們要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，必須引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)教師參與自主研修。臺(tái)灣校園文化建設(shè)與文化課程建設(shè)別具一格，將