【正文】 視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。教師要提高和增強課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善；教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，教師要培養(yǎng)課程評價的能力，學會對各種教材進行評鑒，對課程實施的狀況進行分析、對學生學習的過程和結(jié)果進行評定。而此次課改中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂把“主宰”權(quán)還給學生。在有效課堂二十字模式“預(yù)習指導，合作探究，展示提升，精講點撥，達標檢測”下，以導學案為抓手，指導學生自主學習，主動參與，合作探究。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學生充分發(fā)表自己的意見。數(shù)學教師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結(jié)果，也要重視學生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，更有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。上課：變“走教案”為“導學案”教學方式的改革迫在眉睫。學校在深化教育改革的過程中非常重視“三風”的建議，為推動素質(zhì)教育，落實新課程，制定了新“三風”，即校風，“創(chuàng)造新天地”教風，學風“今日事、今日畢”教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學活動中的組織者、設(shè)計者、指導者與參與者。教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發(fā)展。2011年7月17日第三篇：學習新課程改革心得體會新課程改革培訓體會通過學習培訓，我得到很大的收獲。四、全新的課程標準在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，沿用了幾十年的教學大綱悄然隱退了，取而代之的是國家課程標準。以上只是自已一些不成熟的看法，僅供大家參考交流第二篇：新課程改革學習心得體會新課程改革學習心得梅街中心學校吳艷作為一名年輕的新教師，對于新時期新環(huán)境下的教育形勢還并不能很好的認識與把握，好在教體局與教師進修學校舉辦了新教師的培訓，通過培訓，感觸頗深，尤其是新課程的改革這一塊。學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學是主人，是學習過程的組織者和引導者。做為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。我深知，實施素質(zhì)教育任重道遠。在學生會背《小學生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，認真落實行為規(guī)范的每一個條款。而此次棵改中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。在教育飛速發(fā)展的今天，我們不斷更新教育理念，堅持立足實際，以科學的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校工作全局，堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，堅持“教育以育人為本，以學生為主體，辦學以人才為本，以教師為主體”的原則，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生自主和諧全面發(fā)展、積極推進素質(zhì)教育，全面提高育人質(zhì)量。學校在深化教育改革的過程中非常重視“三風”的建設(shè)，為推動素質(zhì)教育，落實新課程，制定了新“三風”，即校風“創(chuàng)造新天地”、教風“那做來教，在做上教”、學風“今日事、今日畢”。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地扎根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學實踐中，這是培養(yǎng)學生主體的必然要求。在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學，理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)于現(xiàn)實生活的聯(lián)系。通過本次觀摩，我深深體會到新課程理念下的課堂教學，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學水平，從中，使我對數(shù)學這一門學科有了一個全新的認識，結(jié)合本次的觀摩課，現(xiàn)將本次活動的心得體會從五個方面向大家做一匯報交流，供大家交流探討。這主要是教師對于本課內(nèi)容的準確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的解決了本課的重難點。五、課本知識和生活經(jīng)驗的聯(lián)系。必須伴隨相應(yīng)的評價制度的改革，要更多地關(guān)注每個學生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展，關(guān)注學生情緒生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。關(guān)注學生學習的過程、方法