【正文】 測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。下面針對我們在06—07學(xué)年備考過程中的培優(yōu)補(bǔ)差工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師作以匯報(bào)，以求拋磚引玉，得到指正，使我們07—08學(xué)年的復(fù)習(xí)備考工作能夠收獲更好的成績。C層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實(shí)。授課分層：分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點(diǎn)，緩坡度，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問題的機(jī)會(huì)，讓各個(gè)學(xué)生在課堂中都能嘗試成功。對于通項(xiàng)公式、中項(xiàng)公式、前n項(xiàng)合公式：要求A、B、C層學(xué)生都能理解掌握。若還有解決不了的問題，師生再共同探究。做好限時(shí)訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場,做到平時(shí)練習(xí)考試化，并要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,及時(shí)領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補(bǔ)缺。試卷評析時(shí)，告訴學(xué)生哪些題目是基礎(chǔ)題，哪些題目屬于能力題，讓不同層次的學(xué)生知道哪些知識點(diǎn)是自己應(yīng)該掌握的；要求學(xué)生自己分析試卷中的對與錯(cuò)、得與失，并做滿分卷；對成績較差或成績突出的學(xué)生,以誠懇的態(tài)度進(jìn)行思想交流,找出前者的優(yōu)勢，后者的弱勢,借此鼓勵(lì)差生增強(qiáng)信心，鞭策優(yōu)生繼續(xù)努力。每周集中進(jìn)行一次由兩名教師組織的具有針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，內(nèi)容主要是：高考試卷中解答題涉及的主要知識板塊、常見題目類型、解題思路和方法等。每周進(jìn)行一次集中輔導(dǎo)。實(shí)踐證明:數(shù)學(xué)備考無捷徑, ,常抓不懈, 才能取得更好的成績。從07年5月初到07年6月6日。對于數(shù)學(xué)弱勢的優(yōu)等生，任課教師根據(jù)平時(shí)掌握的實(shí)際情況，采取定目標(biāo)、壓擔(dān)子、開小灶、點(diǎn)菜送菜的形式，落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。堅(jiān)持試卷批改不過夜；對考綱重點(diǎn)知識的考查，在對錯(cuò)誤人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，超過半數(shù)以上的題目重點(diǎn)評講并在下次考試中出現(xiàn)類似題型，對錯(cuò)誤人數(shù)不到10個(gè)的題目，針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（1）分層設(shè)計(jì)：可為C層學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題，重在判斷、計(jì)算、了解；B層學(xué)生除了做C層學(xué)生的基礎(chǔ)題，還配以簡單的例題變式練習(xí)；A層學(xué)生除完成 B、C層學(xué)生布置的題目外，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計(jì)具有綜合性、開放性、討論型、滲入一些數(shù)學(xué)建模題目的自助餐（對于自助餐，我們配有答案，不收、不改、不評），使學(xué)生在自我消化的過程中感到學(xué)無止境。第二環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試（見學(xué)案中的嘗試題目）第三環(huán)節(jié)：提倡學(xué)生合作交流。（1）基礎(chǔ)知識：同步進(jìn)行，分層要求對于等差數(shù)列、等差中項(xiàng)的概念，要求A、B、C層學(xué)生都要理解。教案供教師使用。其中A層學(xué)生：成績優(yōu)秀，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺，有能力獨(dú)立完成作業(yè)，有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維和綜合解題能力。面對我校發(fā)展的近、遠(yuǎn)期目標(biāo)和全縣人民的期望，面對我市數(shù)學(xué)教學(xué)上你追我趕的競爭勢頭，我們深感高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的壓力巨大和任務(wù)繁重。要講究教法。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。具體方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。第四篇：物理培優(yōu)補(bǔ)差措施物理培優(yōu)補(bǔ)差措施為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。對中下等生的作業(yè)要有計(jì)劃地“面批”“面導(dǎo)”。張照笙、劉宇航、張文志、薄洪燁、秦夢臣、陳志文、張俊熙、邵家偉、邵宏赟。第三篇：六年級培優(yōu)補(bǔ)差措施六 年 級 培 優(yōu) 補(bǔ) 差 措 施2017春期劉媛輝六年級培優(yōu)補(bǔ)差措施一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。布置基礎(chǔ)型作業(yè)，如抄寫并記憶所學(xué)單詞、背誦會(huì)話和課文。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)較差的學(xué)生分別組成10組搭檔，進(jìn)行“一讀二背三練習(xí)”學(xué)英語比賽。英語課堂上單憑教師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)就是對教學(xué)的有力補(bǔ)充。面向全體、倡導(dǎo)互助。用最適合英語學(xué)習(xí)的歸納法講知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際多讓學(xué)生造句或譯句，在例句中理解和運(yùn)用知識。我們已分工到每位教師，專門進(jìn)行各單元的基礎(chǔ)知識專項(xiàng)練習(xí)，做到課課有作業(yè)，周周有檢測；而且做到堂堂清，課課清。（1）分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生群體的需求。單詞、詞組、句子、對話和課文都要過關(guān)，二人組成搭檔互相檢查，過關(guān)比較輕松的可以加些課外讀物作為拔高訓(xùn)練。（1）重視單詞教學(xué)，首過單詞關(guān)。：夯實(shí)雙基，培優(yōu)補(bǔ)差，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和較困難的學(xué)生都要顧及到。3．每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄，每月不少于四次，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后交教務(wù)處存檔。阿拉哈克鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校2014年3月第二篇：培優(yōu)補(bǔ)差措施初一英語培優(yōu)補(bǔ)差措施郭 靜 2013222 為了有效的落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念，提高英語教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)英語學(xué)科教師共同研究，我制定了如下教學(xué)工作目標(biāo)。，探索提高英語教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。讓學(xué)生朗讀背誦和會(huì)話。，有效保障英語教學(xué)質(zhì)量的提高。（7）布置分層作業(yè)，英語