初三英語教育敘事(存儲版)
【正文】 理解他們的幼稚和天真；用充滿愛的眼睛欣賞學(xué)生??即使是成績最差，行為最隨便的孩子，他們也有自尊，也要我們所說的“面子”。讓他們回去做背單詞類似的作業(yè)就索性當(dāng)成沒作業(yè)。那位學(xué)生當(dāng)時那自卑窘迫的樣子至今都好像仍在我眼前。一開始他們還饒有興趣，可后來就坐不住了：說話的、打鬧的、做其它事情的教室里亂作一團。孩子們在蹦蹦跳跳中學(xué)會了知識，也讓我知道孩子們好動的天性真的是上天賜予的禮物，如何利用好這個禮物，對于每一個教育者來說都是舉足輕重的。于是，我讓他坐下，耐心地開導(dǎo)他并指導(dǎo)他如何最快地取得進步，我從英語的語言特點到英語學(xué)習(xí)的重要性，到學(xué)習(xí)方法，一一向他做了介紹，并根據(jù)他的實際情況給他留了每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，還一再鼓勵他，最后，他非常感激地離開了辦公室。關(guān)鍵的不是他的分數(shù)，而是在我為人師的過程中，對我的付出的回報。作為一名教師，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，時刻用愛心去澆灌，那么，每個孩子終究會有成材的一天。經(jīng)過一年多堅持不懈的努力，現(xiàn)在的孫鴻如同學(xué)已經(jīng)成為全班英語成績較好的同學(xué)之一。剛剛升入初二，就有些同學(xué)感到學(xué)習(xí)英語有些吃力，在一次單元測驗后，我注意到二年一班的孫鴻如同學(xué)接到卷子后隨手揉亂了扔到書桌里。起立——我不要了。作為一名教育工作者，我曾經(jīng)為自己的工作而困惑過，但是就在這幾天讓我突然間頓悟，生活不一定就是我們看到的那個樣子，我們其實有足夠的能力去改變它！而問題的關(guān)鍵是我們想不想去改變？有沒有足夠的能力去改變？轉(zhuǎn)眼間,參加工作也快七年啦!在這七年里我一直從事著英語教學(xué)工作,跟孩子們唱唱跳跳,學(xué)學(xué)玩玩,望著這些可愛的孩子們,想起了我剛參加工作時候的情景,記得那時當(dāng)我走進三（一）班上第一節(jié)課，看著一張張可愛的笑臉，我的心情好極了。當(dāng)時就看這個學(xué)生的臉唰的紅了，想反駁，最后卻把頭深深地埋了下去。在這個過程中，我所經(jīng)歷的一件事也讓我堅定這一信念。從那次事情后，我在上課時就格外注意起像小明那樣雖然聰明但注意力不容易長時間集中的孩子來，有時候因為喉嚨疼，還會請他們來幫我做布置作業(yè)的小話筒（我輕聲向他們傳達作業(yè)內(nèi)容，讓他們大聲向全班同學(xué)宣布），發(fā)現(xiàn)他們在上課時的表現(xiàn)比以前有了很大的進步，而且我上課也更有效率了?！薄澳侨绻銢]有很好的語文基礎(chǔ)，能看懂里面的內(nèi)容嗎？”小明搖了搖頭。讓他放下錄音機后我問：“你這節(jié)課共看了幾頁呢？”小明翻了翻書說：“好幾十頁。原本以為他要提出針對本課的疑問，沒想到是向我告狀。每個孩子都渴望得到老師的關(guān)注，都渴望和老師交流。以前從來沒有問過有關(guān)學(xué)習(xí)的問題的她，好像突然之間有了許多的問題，不管是課上還是課下，只要看我有空，她就會追著我，問一些有關(guān)學(xué)習(xí)的問題?！庇谑?，她又很認真地寫了幾行，問我：“老師，您看這次可以了嗎？”“嗯，挺好。同時教師要給予充分的諒解和適度的寬容，不要嫌他們“不聰明”、“耽誤時間”，不要怪他們不能如教師所愿。因而批評的方式比批評本身更重要。一班的這兩名學(xué)生也正是因此而努力學(xué)習(xí)的。在接下來的兩個多星期里，我特別留意王藝上課的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她上課很愛回答問題，盡管有時回答得并不正確，但是她還是積極踴躍地回答老師提出的問題，對自己充滿了自信心，學(xué)習(xí)積極性有了很大提高。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和自主性，讓全體學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要動腦思考，而且要動眼觀察、動耳聽取、動口說話、動手操作，積極投身于課堂教學(xué)的氛圍中，沉浸于英語交流的喜悅中，自由地發(fā)揮。教師應(yīng)該想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)
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