【正文】 求知識經(jīng)濟(jì)時代是以知識產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，知識勞動者為主體，知識消費(fèi)占的比例越來越大的經(jīng)濟(jì)時代。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，你擁有某種知識的優(yōu)勢，你有一個專業(yè)知識，你是名牌大學(xué)畢業(yè)的，你可以吃一輩子。在這樣的時代，如果我們不注重學(xué)習(xí)，對社會的發(fā)展變化麻木不仁，我看，就難以擺脫溫水中青蛙的命運(yùn)。組織工作的性質(zhì)決定了要更加重視學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建一是組織工作是一項(xiàng)綜合性的工作。這些問題只有通過學(xué)習(xí)才能解決。不僅領(lǐng)導(dǎo)要全身心投入，還要讓參與創(chuàng)建的成員全身心投入。它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸膛。5個月以后，新的羽毛長出來了，老鷹獲得了再活30年的生存機(jī)會！在我們的生命中，有時候我們必須做出困難的決定，開始一個更新的過程。這也是動態(tài)衡量人才質(zhì)量高低的真正尺度。在學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動中，我們安排每位同志給大家上堂課，既是為了促進(jìn)組織的知識共享，也是為了提高上課者學(xué)習(xí)的自覺性與演講能力。這能量、這愿望會昏睡，但決不會消亡。本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。對年輕人員，要加強(qiáng)應(yīng)知應(yīng)會知識和優(yōu)良傳統(tǒng)教育。要將創(chuàng)建活動與大規(guī)模培訓(xùn)緊密結(jié)合，以知識更新為重點(diǎn)，以在職參加社會教育和本單位學(xué)習(xí)為主要渠道，以自我學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合為主要形式的運(yùn)行機(jī)制，真正把學(xué)習(xí)引向深入，抓出成效。一、廣泛宣傳發(fā)動，營造創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”國稅組織的良好氛圍。三、健全規(guī)章制度，構(gòu)筑多元的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)的平臺。在具體工作中，要堅(jiān)持不懈地把爭創(chuàng)“學(xué)習(xí)型”股室與創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來，把干部的學(xué)習(xí)情況列為個人和所在股室參加考核以及創(chuàng)先爭優(yōu)評比的一項(xiàng)重要內(nèi)容，把干部的學(xué)習(xí)與考核結(jié)合起來，激勵各股室和全體國稅干部爭當(dāng)學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)校的發(fā)展離不開教師，而學(xué)生的發(fā)展也離不開教師。無論是已經(jīng)進(jìn)入教師職業(yè)倦怠期，還是陷入專業(yè)發(fā)展瓶頸，抑或是業(yè)已成長為骨干型教師，都要有虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)。構(gòu)建堅(jiān)不可摧的愿景大廈的必不可少的建筑材料是“五心精神”。廣大教職工把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種樂趣，當(dāng)作自己工作的一個組成部分，逐漸樹立起工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作的理念，教師的教育視野和理論胸懷擴(kuò)大了，思維方式和能力提高了，甚至連他們以往的生活方式都俏然發(fā)生了改變。培養(yǎng)目標(biāo)，按照教師自身專業(yè)發(fā)展的不同階段可以分為：新任老師的“入格”培養(yǎng)； 成長教師的“合格”保證；成熟教師的“升格”再造；成名教師的“風(fēng)格”凸現(xiàn)。學(xué)會深度匯談。“同行克妒型”的心智模式。學(xué)習(xí)型學(xué)校，是指通過培養(yǎng)師生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，形成學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性思維能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的共同愿景而創(chuàng)造性地工作和學(xué)習(xí)的一個組織。要結(jié)合國稅工作實(shí)際，建立健全長效學(xué)習(xí)機(jī)制，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。對年齡偏大、學(xué)歷較低的工作人員，要加強(qiáng)新知識的學(xué)習(xí)。目前，新經(jīng)濟(jì)的浪潮風(fēng)起云涌，知識已成為推動單位發(fā)展的核心，面對機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，唯有建立學(xué)習(xí)型組織向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，加速觀念更新、知識更新、技術(shù)更新，工作才能創(chuàng)新，單位才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。四、堅(jiān)持循序漸進(jìn)，構(gòu)建長效學(xué)習(xí)機(jī)制。針對信用社工作特點(diǎn)，確立學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握政策要求和工作規(guī)律，按照干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的要求，努力提高業(yè)務(wù)技能。讓我們現(xiàn)在就開始！我要講的內(nèi)容就是這些，謝謝大家！第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織心得體會創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織心得體會學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的永恒方式，同樣也是一個企業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展的提升階梯。我們既要學(xué)會有效地表達(dá)，讓別人正確地理解我們的觀點(diǎn)和做法，也要善于傾聽理解別人?！叭瞬挪灰欢ㄓ泻每诓?，但有好口才的一定是人才。學(xué)習(xí)型組織所說的學(xué)習(xí)力有兩層意思：一是個人的學(xué)習(xí)力，二是組織的學(xué)習(xí)力。它會用新長出的喙把指甲一根一根的拔出來。要活那么長的壽命，它在40歲時必須做出困難卻重要的決定。一個單位要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，如果只是為了趕時髦，同志們也抱著學(xué)習(xí)型組織跟我沒有關(guān)系的想法，那是建不成的。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是提高機(jī)關(guān)效能的有力舉措機(jī)關(guān)行政效能不高的原因，我看大體上可以歸結(jié)為三方面：一是態(tài)度不到位，沒有把事情干好、干快的愿望與責(zé)任心；二是能力不夠，缺少解決問題、辦好辦快事情的能力。只有這樣才能適應(yīng)這個日新月異的社會。它感到暖洋洋很舒服，水溫逐漸升高，它仍然悠然自在?？肆诸D請他的專家統(tǒng)計(jì)了一下，工業(yè)經(jīng)濟(jì)300年把人類知識的總和翻了一番，也就是說，在創(chuàng)造知識的速度上300年等于5000年，但是在知識經(jīng)濟(jì)時代，每5年知識就翻番。我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，就要注意學(xué)習(xí)的方式方法，注重調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性，避免無效學(xué)習(xí)，尤其是破壞性學(xué)習(xí)。第一種學(xué)習(xí)是有效性學(xué)習(xí)，它能產(chǎn)生創(chuàng)造力，即生產(chǎn)力。人才是動態(tài)的概念，必須要看到學(xué)習(xí)力的競爭。何為經(jīng)驗(yàn)？所謂經(jīng)驗(yàn)，一定是碰壁之后的教訓(xùn)。我想說兩句話，第一句是“一個一輩子不犯錯誤的員工不是好員工。賣鞋的故事大家可能都聽過，兩個同去非洲土著推銷皮鞋的推銷員，第一個去了一看，大為沮喪，因?yàn)槟抢锏耐林烁静淮┬?，他想這樣的話，肯定沒有市場，就跑回來了。華威集團(tuán)總裁要求每一個新進(jìn)單位的大學(xué)生都要把第一個月的工資寄給父母親。在考慮組織發(fā)展的同時，也要考慮成員的發(fā)展。（五）五項(xiàng)修煉的地位、作用和相互關(guān)系改善心智模式和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)修煉是基礎(chǔ)；自我超越和建立共同愿景這兩項(xiàng)修煉形成向上張力；第五項(xiàng)修煉即系統(tǒng)思考是核心。這一理論稱為“蝴蝶效應(yīng)”。二是向上發(fā)展型共識。當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時候，不僅個別成員成長的速度要快，而且能產(chǎn)生1+12的效果。在現(xiàn)代組織中，是團(tuán)隊(duì)而不是個人成為基本的學(xué)習(xí)單位，因此，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成為不可缺少的。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織最大的挑戰(zhàn)是建立起一種珍視學(xué)習(xí)價值的文化。這個故事給人帶來更深一層的啟示在于，每一個站起來的人都愿意選擇受死，但是這個部隊(duì)所忠于的，不是斯巴達(dá)克斯個人，而是由斯巴達(dá)克斯所激發(fā)的“共同愿景”，即有朝一日成為自由之身。我們在工作中，也要多問幾個為什么，要善于抓主要矛盾和矛盾的主要方面，那樣才能真正地解決問題?，F(xiàn)代社會，只有學(xué)會“溝通”，才能取得“雙贏”甚至是“多贏”。只有不斷自己“照鏡子”，不斷改善心智模式，決策才能避免片面性，業(yè)績才能越來越輝煌。自以為極好，這就嚴(yán)重了。注意3個“不”（1）對團(tuán)隊(duì)成員不是想方設(shè)法控制他，而是想方設(shè)法啟發(fā)他。（三）學(xué)習(xí)型組織的六大要素1）、擁有終生學(xué)習(xí)的理論和機(jī)制；2）、建有多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)；3）、形成學(xué)習(xí)共享與互動的組織氛圍；4）、具有實(shí)現(xiàn)共同愿景的不斷增長的學(xué)習(xí)力；5）、工作學(xué)習(xí)化使成員活出生命意義；6）、學(xué)習(xí)工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)交流共享，知識必須被集體分享，新的創(chuàng)意必須迅速在組織內(nèi)部傳播，最終呈現(xiàn)為政策、程序和行為規(guī)范，嵌入組織的“記憶”，確保能長時間保留。進(jìn)入21世紀(jì)，黨的十六大和十六屆四中全會分別提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型政黨的號召?！皩W(xué)習(xí)型組織”最初的構(gòu)想源自于佛睿斯特在1965年寫的一篇文章“一種新型的公司設(shè)計(jì)”，他運(yùn)用系統(tǒng)動力學(xué)的原理，非常具體地構(gòu)想出未來企業(yè)的思想組織形態(tài)層次扁平化、組織資訊化、系統(tǒng)開放化，逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)向工作伙伴關(guān)系，不斷學(xué)習(xí)，不斷重新調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織還是一項(xiàng)新的工作，需要進(jìn)一步地探索。應(yīng)該說我們的黨、我們的政府是非常重視學(xué)習(xí)的，如果說我們領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員要有什么特權(quán)的話，我看就是學(xué)習(xí)。這無疑可以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)力的提升。（三）卻在燈火闌珊處――打造學(xué)習(xí)共同體之所以強(qiáng)調(diào)打造學(xué)習(xí)型共同體的重要性，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)共同體是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需要。不能眼睛老盯著別人，一門心思為別人糾錯揭短，要時刻注意自己的一言一行，嚴(yán)于律己；學(xué)會反思。最近通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做講座，本人也學(xué)習(xí)了省委書記陸浩、市委書記以及區(qū)委書記的講話和答記著問有關(guān)材料，深刻認(rèn)識到我們作為年輕老師要迫切提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能與時俱進(jìn)，因此在今后本人要努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師。教師是學(xué)習(xí)型校園的主體，教師是否積極主動地參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變自己的觀念，提升自己的素質(zhì)，是學(xué)習(xí)型校園的重要標(biāo)志。：“穩(wěn)如泰山型”的心智模式。同理，開放的心靈能夠接受有益的建議，正所謂“海納百川，有容乃大”。學(xué)習(xí)共同體是凝聚人心提高戰(zhàn)斗力的法寶.（四）直掛云帆濟(jì)滄海――實(shí)現(xiàn)自我超越當(dāng)代教師實(shí)現(xiàn)自我超越的培養(yǎng)策略:啟動教師“梯隊(duì)推進(jìn)”工程建設(shè)。之所以有這樣的考慮，是覺得我們部里同志們的學(xué)習(xí)意識還不夠強(qiáng)、學(xué)習(xí)氛圍還不夠好，能力與素質(zhì)的建設(shè)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。什么原因？一方面，要反省我們的心靈、思想，解決好我們學(xué)習(xí)動力與興趣的問題，另一方面，我們也要檢討、完善我們的學(xué)習(xí)方式、機(jī)制。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效