【正文】 分為哪兩部分？第一部分（1—4行），描寫紅軍過雪山草地時(shí)遇到的極大困難。學(xué)生交流、明確：說改革開放是一次新長(zhǎng)征，可以從以下幾個(gè)方面來理解：一是處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，二是氣勢(shì)宏偉壯麗，三是任重道遠(yuǎn)，四是影響深廣。同桌討論：翻越老山界過程中，紅軍遇到了哪些困難？ 生歸納整理，師板書提問：面對(duì)這些困難，紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的？生再讀課文，找出文中相關(guān)的句子小結(jié)：生速讀課文，歸納中心，明確文章主題要求學(xué)生組織好語言，在筆記本上作記錄并點(diǎn)名上黑板歸納，師檢查其句子語言是否組織的完整通順，當(dāng)堂批改三、感悟、延伸點(diǎn)名作小結(jié)：你從課文的學(xué)習(xí)中又增添了哪些知識(shí)？哪些將來可以被我們利用到？師作簡(jiǎn)單板書課堂活動(dòng)、討論：你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么？你怎樣具體的將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來？學(xué)生自由發(fā)言四、布置作業(yè)繼續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料將學(xué)習(xí)紅軍的行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，做出行動(dòng)，在這一單元結(jié)束后全班交流思考：你覺得文中哪些語言寫得比較好？找出來，多讀一讀《老山界》（2）時(shí)間 3 審核 楊壽禮教 學(xué) 目 標(biāo)體會(huì)重要語句的含義賞析精彩的片段，學(xué)習(xí)生動(dòng)的語言描寫，體會(huì)生動(dòng)的語言對(duì)表達(dá)中心的作用教 學(xué) 重 點(diǎn)賞析精彩的段落，學(xué)習(xí)生動(dòng)的語言描寫。教學(xué)設(shè)計(jì) 解說，點(diǎn)撥，探究 教 學(xué) 過 程 個(gè) 性 修 改、導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介王愿堅(jiān)，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。為四川省主要牧業(yè)基地。四、探究課文中有些話看起來平淡無奇，仔細(xì)想想又覺得余味無窮。理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象教學(xué)重點(diǎn) 理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。作者動(dòng)作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動(dòng)作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)薄斑€給楊光”，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命大業(yè)業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時(shí)尚，這是物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。（長(zhǎng)征）請(qǐng)說明理由。四、課堂延伸，暢談感受在學(xué)習(xí)中，我們看到了許多的英雄，有忍痛殺馬的彭德懷、有舍己為人的周團(tuán)長(zhǎng)，那么你心目中的英雄又是怎樣呢？請(qǐng)以“走近英雄”為題寫一段話談?wù)勀愕母惺?。引?dǎo)同學(xué)們從語言中體會(huì)劇中人物的崇高精神魅力。“戰(zhàn)地黃花“采桑子《重陽》采桑子《重陽》一九二九年十月人生易老天難老，歲歲重陽。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程兩萬。教 學(xué) 過 程 個(gè) 性 修 改一、學(xué)生活動(dòng)：明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。討論交流串聯(lián)詞的要求?？偨Y(jié)：二、教師活動(dòng)：導(dǎo)入：俗話說，紅花要有綠葉襯。語言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來又一個(gè)教師節(jié)。教學(xué)重點(diǎn) 以“我們班里的新鮮事”為題，寫一篇記敘文。第二，事情的來龍去脈要寫清楚。目標(biāo)作文：以“腳印”為話題寫一篇不少于600字的作文，文題自擬，要求寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，要將經(jīng)過寫具體。而是要學(xué)生去認(rèn)真觀察生活，觀察的面廣一些，點(diǎn)深入一些，寫出那種能給大家?guī)硇迈r感的事，這正如題目要求中所說，要寫出事情“不一般化”的地方。課 題 寫清楚一件事起因、經(jīng)過和結(jié)果 時(shí)間 17 審核 楊壽禮教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。播放主持人的串聯(lián)詞。播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開場(chǎng)白有何要求？提示：聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)該是歡樂、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來，而不必過分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目?jī)?nèi)容。設(shè)計(jì)開場(chǎng)白和串聯(lián)詞。設(shè)計(jì)串聯(lián)詞?！氨眹L(fēng)光” 《沁園春?雪》通過剛才的整理我們已經(jīng)了解到毛澤東確實(shí)是一個(gè)偉大的詩人，他的很多詩篇不僅響徹中國，而且大家都知道毛澤東是中華人民共和國的偉大領(lǐng)袖是開國元?jiǎng)祝泻芏喔桧灻珴蓶|歌曲為我們熟知——《東方紅》《北京的金山上》《萬丈高樓平地起》……下面我們選擇其中的兩首聽一聽，感受一下毛澤東作為政治領(lǐng)袖在人們心中的地位確實(shí)如詩題所寫 詩人 領(lǐng)袖二、請(qǐng)你再讀詩篇找出體現(xiàn) 詩人 領(lǐng)袖 兩者結(jié)合的詩句組織討論：（詩歌的最后一句“嘹亮了東方”是什么意義？這樣寫好不好？）1節(jié)：你用平平仄仄的槍聲/寫詩/二萬五千里最長(zhǎng)一行——入筆詩的形式 比喻 槍聲詩韻 長(zhǎng)征路詩行2節(jié)：馬背上構(gòu)思——詩的內(nèi)容 戰(zhàn)略謀劃與戰(zhàn)斗生活馬背行吟與意象的選擇3節(jié)：刻畫詩人形象與風(fēng)格細(xì)節(jié)描寫瀟灑抽煙、雪天暢想 揮灑自若、想象豐富、豁達(dá)豪放詩人氣質(zhì)與領(lǐng)袖風(fēng)范4節(jié)：一首氣勢(shì)磅礴的詩/調(diào)動(dòng)了半個(gè)世紀(jì)的醞釀——用代表詩妙喻一生最偉大的貢獻(xiàn)比作一首氣勢(shì)磅礴的詩5節(jié)：天安門城樓上只那一句/便成了世界的詩眼/嘹亮了東方——詩歌吟誦來比喻“中國人從此站起來了”的宣言，“嘹亮了東方”寫出了毛澤東功績(jī)的歷史地位詩歌看似閑散，實(shí)則筆筆關(guān)緊兩面，內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密三、請(qǐng)帶著贊美與崇敬的感情朗誦這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確把握節(jié)奏四、布置作業(yè)朗讀詩文寫一首贊美詩贊美你最敬佩的一個(gè)人（敘事詩）課 題 當(dāng)一次主持人 時(shí)間 15 審核 楊壽禮教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)寫開場(chǎng)白學(xué)會(huì)寫串聯(lián)詞教學(xué)重點(diǎn) 圍繞主題寫開場(chǎng)白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞教學(xué)難點(diǎn) 圍繞主題寫開場(chǎng)白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開場(chǎng)白和串聯(lián)詞。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。親愛的同學(xué)們，你想對(duì)他們對(duì)長(zhǎng)征說些什么呢？板書 《長(zhǎng)征》節(jié)選 斷糧暈倒 泥濘的草地 舍己為人 堅(jiān)定的信念 讓面殺馬 樂觀的精神 歌舞戰(zhàn)饑 光明的大道課 題 詩人 領(lǐng)袖 時(shí)間 15 審核 楊壽禮 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)作者怎樣把毛澤東的雙重身份融合一起教學(xué)難點(diǎn)多媒體播放歌頌毛澤東的歌曲渲染氣氛教學(xué)設(shè)計(jì) 誦讀，播放多媒體錄音教 學(xué) 過 程 個(gè) 性 修 改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上學(xué)期學(xué)習(xí)了兩首毛澤東詩詞，誰能說說是什么？你能背誦嗎？——《沁園春?雪》《卜算子?詠梅》請(qǐng)初讀《詩人 領(lǐng)袖》這首詩找出我們學(xué)過的詩句，另外本詩中還化用了毛澤東許多詩句，它們分別出自毛澤東的哪一首詩詞。二、模擬配音，性格凸現(xiàn)四人小組合作，任選某一部分進(jìn)行分角色朗讀，揣摩人物的語氣語調(diào)，討論人物性格由小組選擇要配音的片斷，播放影片，消去聲音，由學(xué)生用話筒配音。b)預(yù)備題目①攻占婁山關(guān)的英雄周團(tuán)長(zhǎng)，為什么不勇往直前，卻要爬進(jìn)水塘赴死？ ②一副錚錚鐵骨的彭德懷，既然下決心槍殺了自己的戰(zhàn)馬，又為何要“溢出串串淚水”？③作為導(dǎo)演，可以根據(jù)劇本在拍攝時(shí)加以修改，請(qǐng)發(fā)揮想象，你認(rèn)為“周團(tuán)長(zhǎng)回身看了看再也爬不起來的戰(zhàn)士，又轉(zhuǎn)身全力向水塘爬去”能否給予特寫。課 題 5《長(zhǎng)征》節(jié)選1 時(shí)間 11 審核 楊壽禮教學(xué)目標(biāo)了解電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)理解故事情節(jié)，體會(huì)環(huán)境的作用，品味含義深刻的語言學(xué)習(xí)紅軍指戰(zhàn)員對(duì)待困難不屈不饒和積極向上的樂觀主義精神學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn) 理解故事情節(jié)，體會(huì)環(huán)境的作用，品味含義深刻的語言學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn) 電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)，品味含義深刻的語言教學(xué)設(shè)想：教學(xué)設(shè)計(jì) 查找有關(guān)影視藝術(shù)及紅軍過草地的資料教 學(xué) 過 程 個(gè) 性 修 改、猜題導(dǎo)入 上課之前先來測(cè)一測(cè)大家的IQ（智商），請(qǐng)聽題，四個(gè)提示：草地、雪山、二萬五千里、紅軍。從周副主席嘗毒草、議毒草，學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。周副主席仔細(xì)觀察有毒野菜時(shí)的神態(tài)：“仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情”，詳細(xì)詢問有毒野菜長(zhǎng)在哪里和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢(shì)的力度。六、布置作業(yè)課后練習(xí)一。第三部分（17—36）故事的進(jìn)一步發(fā)展和高潮：楊光的舉動(dòng)驚醒了昏迷之中的周副主席，周副主席詢問戰(zhàn)士中毒的原因，仔細(xì)觀察并親口咀嚼有毒野菜，提出處理意見。平均海拔3000米左右。理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象教學(xué)重點(diǎn)理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。教學(xué)過程 個(gè)性修改一、導(dǎo)入新課毛主席的詩《七律 長(zhǎng)征》中，講到了雄偉險(xiǎn)峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，是五嶺中最險(xiǎn)的一座山，它也被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長(zhǎng)征途中最“難”翻越的一座山的呢？師板書：老山界二、自主學(xué)習(xí)放錄音，聽朗讀帶引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手A、這是一篇什么體裁的文章？（生回答后出示投影，引導(dǎo)生繼續(xù)思考）明確記敘了什么事？記敘文有哪些要素？ 記敘這件事用了哪種順序？以什么為線索？B、劃出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞（自主完成表格）思考：這樣有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）引導(dǎo)學(xué)生理清文章寫作思路師述：從毛主席的詩中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉?！保ㄟ^雪山草地時(shí)天氣變化無常，紅軍戰(zhàn)士穿著單衣，糧袋中已粒米皆無，許多戰(zhàn)士饑寒交迫犧牲在行軍途中，但是，一個(gè)“更”字，一個(gè)“越“字，再次突現(xiàn)了紅軍不怕難的精神。體會(huì)歌詞中表現(xiàn)毛主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過雪山，涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志。四、小結(jié)中心意思這首詩描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂觀主義精神，贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。第二層（10—17行），展現(xiàn)紅軍在赤水河流域巧妙調(diào)動(dòng)敵軍最終擺脫其圍追堵截而進(jìn)行的幾次重大戰(zhàn)斗畫面，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。1955年被授予上將軍銜。教 學(xué) 重 點(diǎn)理解歌詞中心句教 學(xué) 難 點(diǎn)體會(huì)歌詞的氣勢(shì)美和音樂美。大家想聽老師讀一遍嗎？仔細(xì)聽！（聽范讀或錄音）讀得怎么樣？你覺得哪里讀得特別好？自己練習(xí)練習(xí)，待會(huì)我請(qǐng)一些同學(xué)來讀。出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這句詩你讀懂了嗎？剛才有同學(xué)對(duì)這句話中的“暖” ；不理解，不要急，老師先請(qǐng)大家聽一個(gè)故事。紅軍戰(zhàn)士不僅要和惡劣的自然環(huán)境做斗爭(zhēng)，更要面對(duì)國民黨數(shù)十萬軍隊(duì)的圍追堵截。2．在剛才讀的過程中和之前的預(yù)習(xí)的過程中，你有什么地方讀不懂嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)3． 點(diǎn)撥法、朗讀賞析法學(xué)生課前搜集一下長(zhǎng)征中的故事講講；多媒體課件教學(xué)過程 個(gè)性修改一、情境導(dǎo)入1．導(dǎo)入：1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿，進(jìn)行了舉世矚目的長(zhǎng)征。3．選擇自己喜歡的一位名人，搜集他的生平事跡和相關(guān)材料，為他寫一篇小傳。甚至還往往會(huì)使文章流于一般化與淺薄。為了將人物寫得形神兼?zhèn)?，也可以適當(dāng)?shù)刈餍┪膶W(xué)渲染，如《鄧稼先》中的多處描寫大漠，寫作者自己對(duì)友人的關(guān)切之情，自然使文章讀起來更充滿情味。只有圍繞主題來選擇材料，其材料才有用，其作品才有靈魂。但因?yàn)榧尤胱杂纱笸?，聽說國民黨在通緝我了，我便躲起來。于是看些文學(xué)書，一面翻譯，也作些論文，設(shè)法在刊物上發(fā)表。文章層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，符合人物傳記的特點(diǎn)，值得我們借鑒?；蛟S在別人眼里，母親只不過是個(gè)不起眼的小人物而已，但是在我心里母親是我這輩子最敬愛的人。她說這段時(shí)光是她最幸福的日子。因?yàn)閷W(xué)歷只有初中畢業(yè)，母親找到的也就只有保潔員，營業(yè)員等工作。兒時(shí)軼事我的母親出生于(填籍貫)。2．逐漸搜集積累原始材料，選擇和運(yùn)用材料。我們?cè)陂T口玩著玩著，我一不小心，被竹葉刮傷了，頓時(shí)，鮮血直流，我大哭了起來。我寫作業(yè)，她也要寫，我給她一支筆，只見她在紙上畫了一個(gè)又一個(gè)圓圈，我問她畫的是什么，她說是糖葫蘆，我就在她的圓圈上畫了一個(gè)棍，妹妹高興得拿著她的畫給姥姥看，得到姥姥的表揚(yáng)，她得意極了，我們出去玩，她看見樹上的鳥窩，就說哥哥你看樹上有一個(gè)小球球，我聽了，告訴她那是鳥窩，她