【正文】 的家長(zhǎng)總是找借口把幼兒送到教室，安排好座位，叮囑幾句才肯放心的離去，門衛(wèi)和老師都有無(wú)可奈何之感。三、冷靜克制，剛?cè)嵯酀?jì)幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，我們一般采用“傾聽”和“轉(zhuǎn)移”的方法。通過(guò)談話，讓家長(zhǎng)了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，還是老師都是有愛心和負(fù)責(zé)任的，而且在深深的關(guān)愛著他的孩子。3歲的她還是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的寶貝，自然剛上幼兒園有很多的不適應(yīng)。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，與同事互幫互助。除了及時(shí)關(guān)注論壇外 , 還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率 , 為家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。園本培訓(xùn)的主體是本園的教師，為了切實(shí)做到提高教師的專業(yè)素質(zhì)，結(jié)合我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制定本學(xué)的園本培訓(xùn)計(jì)劃。本學(xué)期區(qū)游戲中心教研組仍著重以“美勞游戲”為主研究方向，我園將根據(jù)區(qū)游戲組研究?jī)?nèi)容進(jìn)行推廣式培訓(xùn)，培訓(xùn)主要以理論講座、研究討論、教學(xué)觀摩、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)分享等方式進(jìn)行，主要解決觀念建構(gòu)問題，幫助教師理解“美勞游戲”與“美術(shù)活動(dòng)”的區(qū)別，調(diào)動(dòng)廣大幼兒園教師參與游戲研究的積極性、主動(dòng)性。以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真反思，寫好心得體會(huì)，并遷移到實(shí)際工作中去。本學(xué)期，我們將以“一題多研”的形式開展教學(xué)觀摩活動(dòng)。加強(qiáng)游戲區(qū)環(huán)境布置相關(guān)理論指導(dǎo)與實(shí)踐觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，重點(diǎn)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的引領(lǐng)。措施：）多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。為了使本學(xué)期自己的工作更有序有效的地進(jìn)行下去，特制定如下培訓(xùn)計(jì)劃：一、思想工作在新的學(xué)期里一定要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教師道德行為規(guī)范，并在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上，比如孩子誰(shuí)帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況，可愛之處在字里行間表現(xiàn)出來(lái)，把老師平時(shí)對(duì)孩子的贊譽(yù)描述通過(guò)園長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，會(huì)令家長(zhǎng)格外感動(dòng)。打消了家長(zhǎng)的后顧之憂，又使家長(zhǎng)明白“放開孩子的手，讓孩子自己走的重要性”。二、換位思考，適時(shí)調(diào)整每一所幼兒園，都有針對(duì)家長(zhǎng)的規(guī)章制度，用來(lái)約束家長(zhǎng)行為，便于整體管理。”而幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)就在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。作為一名在農(nóng)村工作的幼兒教師，我們體會(huì)到家長(zhǎng)工作的重要性和復(fù)雜性。幼兒園課程實(shí)施的本質(zhì)：A總目標(biāo)育教育要求，1增進(jìn)孩子的知識(shí)2啟迪孩子的心智3豐富孩子的情感4發(fā)展孩子的主體性和創(chuàng)造性5提升孩子的生命意義。引導(dǎo)幼兒集中注意力而不是要求幼兒集中注意力。17日進(jìn)行開學(xué)典禮，湖南省教育廳教師工作與師范處賀處長(zhǎng)以及省幼教師資培訓(xùn)中心崔主任等領(lǐng)導(dǎo)，分別進(jìn)行了重要講話。通過(guò)集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨(dú)立主持班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)；1每期舉辦一次教研活動(dòng)，邀請(qǐng)全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學(xué)習(xí)，并展開討論。認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語(yǔ)和行為舉止，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。八、育兒經(jīng)驗(yàn)。幼兒教師四、安全宣讀《安全協(xié)議》。B、健康營(yíng)養(yǎng)的伙食，促進(jìn)孩子身體的發(fā)展。孩子的一天并不是只在活動(dòng)室里進(jìn)行。幼兒園為什么不排座位？不背書包？（人越小背的書包越重）當(dāng)然，目前我們家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變需要時(shí)間，因此，我們幼兒園在保護(hù)孩子身心健康的同時(shí)，考慮到家長(zhǎng)的因素，我們縣情的因素，也會(huì)對(duì)中大班的孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的書寫。早識(shí)字到底好不好？ 好處：能看書，能識(shí)字壞處：能看書，成人拿到書先看什么？不識(shí)字的孩子拿到書先看什么？識(shí)字的孩子拿到書先關(guān)注文字，幼兒的想象力，思維力，觀察力受制約。因?yàn)楹⒆拥墓趋勒幵谏L(zhǎng)階段，長(zhǎng)期地用力寫字，不僅會(huì)影響孩子手腕的發(fā)育，造成骨骼扭曲，而且會(huì)形成不正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣，很難改正。中班孩子主要是以孩子的各方面的習(xí)慣，如：生活、學(xué)習(xí)及幼兒自理能力、表現(xiàn)能力各方面，在這些方面的基礎(chǔ)上，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從而更加放心的把孩子交給我們。四、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員做好各項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，管理本班幼兒生活與體弱兒的護(hù)理工作。七、不準(zhǔn)在開會(huì)、上課、聽課時(shí)間內(nèi)接打手機(jī)或收發(fā)短信。幼兒園要把好門衛(wèi)關(guān)，入園離園時(shí)，要有值班教師守候；戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)關(guān)好大門。1外出活動(dòng)，要整理好衣著，提好褲子，系好衣扣，不得拖拉著鞋，鞋帶要系好，以免活動(dòng)時(shí)絆倒發(fā)生危險(xiǎn)。使用戶外活動(dòng)器械要遵循正確的運(yùn)動(dòng)技能和方法，遵守活動(dòng)規(guī)則，不得做任何危險(xiǎn)的動(dòng)作。注意玩具的維修和保管。對(duì)于需成人指導(dǎo)才能玩的玩具，一定要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。教育幼兒不吞吃非食物的東西，不把錢幣、玻璃球等小東西含在嘴里。教師應(yīng)有二人隨行，一前一后照顧幼兒，并隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注幼兒情況。六、不準(zhǔn)穿奇裝異服、高跟鞋，不準(zhǔn)披長(zhǎng)發(fā)、留長(zhǎng)指甲。三、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日生活規(guī)程，使各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)緊湊、自然、輕松，保證充分的戶外活動(dòng)時(shí)間，寓教育于一日生活之中。家長(zhǎng)會(huì)是家園溝通的重要途徑之一，我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)更加了解幼兒園，了解老師，了解幼兒園的教育方向，了解老師的教育觀念。如：小班孩子剛?cè)雸@為什么會(huì)有哭鬧現(xiàn)象？孩子在幼兒園的飲食、衛(wèi)生、安全等各方面，都是家長(zhǎng)所關(guān)注的