【正文】 等)作為老師績效評比與考核的重要依據(jù)，讓每位老師都樂觀參加園本討論工作，提高園本培訓的有效性。而班級組的集體備課，能更為有效地促進參加進來的全部老師都能獲得新的熟悉，并在將來的實踐中做出新的嘗試，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。(3)觀摩研討。要為老師供應多種學習機會，讓老師外出參觀、學習，或接受先進的理論，或參觀其他的試驗園，以提高老師的訓練教學力量。每位老師每年要完成連續(xù)訓練任務，要求老師利用時間自學幼兒訓練理論，做好學習筆記，不斷提高專業(yè)理論水平。從訓練科研工作入手，強化老師專業(yè)培訓工作。(1)組織老師學習幼兒園各類法規(guī)文件。(2)對老師的基本功學習與指導。采納攝像讓實踐者參加評比過程，實踐活動的老師通過錄像觀看自己的訓練行為，更清楚地了解幼兒的活動狀況，通過這樣的”實踐反思”讓老師對已有的訓練觀念、訓練行為進行修正、替換、增減，提高討論的目的性和實效性，切實提高老師訓練教學技能。本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度。幫帶老師對幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶供應參考。每周由教研組長組織學習，教研活動內(nèi)容分為理論學習、優(yōu)質(zhì)課探討。樂觀參與各級各類專題講座。重視日常訓練教學工作的過程管理，開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園訓練融入社會，同時連續(xù)進行幼兒園的硬件建設，完善幼兒園的裝飾和設備的添置。我們只有抓住機遇，解決困惑，讓全園保教質(zhì)量越來越高，才能穩(wěn)定生源。(8)重視老師的連續(xù)訓練。組織青年老師樂觀參與各種業(yè)務評優(yōu)，為青年老師供應相互學習的良好機會，通過交任務、壓擔子，放手讓更多的青年老師上公開課、觀摩課，使她們較快獲得實踐閱歷，快速成長為幼兒園的骨干老師。我園本學期加入了省級德育課題的討論，重點討論幼兒的習慣培育，討論課題為“好孩子，好習慣”。每位老師都是活生生的個體，都具有不同的力量和共性，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮力量的平臺。(2)培訓期間嚴格遵守學習紀律，仔細做好學習筆記，仔細完成培訓作業(yè)，并準時上交。要求老師們具有不斷學習的意識和力量，成為一個終身學習者，不斷學習、不斷反思，不斷地提高自己的專業(yè)水平。第季度末幼兒園中繼續(xù)教育材料（培訓形式、內(nèi)容、時長、參與人員等））交師訓辦審驗確認。，并將成果在園內(nèi)進行推廣，申報園級課題的老師準備完成結(jié)題的論文和資料。做好繼續(xù)教育材料的審報及學時學分的登記、記錄工作。四、活動安排：類別培訓內(nèi)容培訓形式組織者 專業(yè)精神幼兒園保教工作常規(guī)的培養(yǎng)自學、講座、交流會（一日常規(guī)、教學常規(guī)、生活常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）教師教育教學經(jīng)驗交流會各班區(qū)角、主題墻創(chuàng)設分享讀書分享會專題培訓教科研專題培訓：講座、研討、觀摩、幼兒園的文本解讀文本撰寫理論學習、心理健康專題活動：教師的職業(yè)幸福感師德系列活動：我是一名孩子王教科研專題培訓：幼兒園教師水墨畫教科研專題培訓：飯后活動的常規(guī)研討教科研專題培訓：區(qū)角活動的開展研討專業(yè)知識教師課堂教學風采評比集體研討與技能幼兒園集體活動的評價實踐、觀摩、教師集體備課個體反思、教師簡筆畫評比展示組討論特色培訓飯后活動的常規(guī)研討（一）展示研討飯后活動的常規(guī)研討（二）區(qū)角活動的開展研討（一）區(qū)角活動的開展研討（二）五、培訓管理與考核，培訓專職人員負責具體實施的園本培訓工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓工作，保障園本培訓工作落到實處并富有成效。倡導終身學習理念，創(chuàng)設良好的讀書氛圍，構(gòu)建濃郁書香的校園文化，提升幼兒園的文化品位。以教研活動為平臺，以日常的觀察記錄為主題，開展專題研討實踐，提升老師的專業(yè)能力，有效促進孩子良好習慣的養(yǎng)成。、用微笑傳播微笑、用責任傳播責任、用創(chuàng)新傳播創(chuàng)新……加強教師職業(yè)道德規(guī)范和師德規(guī)范的熏陶，不斷提升教師的個人涵養(yǎng)和心理素質(zhì)，弘揚教師團隊協(xié)作、奮發(fā)向上的團隊精神；“我是一位孩子王”師德小故事系列活動，為人師表，突出模范，以高尚的人格感染教育孩子、以良好的職業(yè)形象贏得社會的尊重。市教壇中堅1人，市骨干教師3人，縣教壇中堅2人，縣教壇新秀4人，縣骨干教師2人。（四）專家引領(lǐng)，共促教科研培訓繼續(xù)邀請有關(guān)專家為我園園本培訓做指導，來園進行課題研究指導，開展專題講座，結(jié)合園內(nèi)的論文進行專題指導，全面提高教師群體的教科研能力的。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”，預期的培訓結(jié)果是在整體提高教師隊伍的專業(yè)化水平的同時，培養(yǎng)出實幼“名師”，從而形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊。全員培訓，整體推進（1）前勤教師培訓首先是青年教師的培訓工作。（2）抓區(qū)角游戲的研究游戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動。凡新分配的教師都要配備教學經(jīng)驗豐富和帶班能力強的教師為其導師，具體負責新教師的培養(yǎng)。通過政治理論學習，組織教師收看先進事跡報告會，把學習活動與師德教育結(jié)合起來，與貫徹落實職業(yè)道德規(guī)范結(jié)合起來，引導廣大教師以師德楷模為榜樣，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛孩子，時時對照《幼兒園教師專業(yè)標準》，找出差距和不足。、要求教師認真寫讀書筆記。幼兒園形成了一支敬業(yè)愛崗、團結(jié)合作、積極 進取、敢于創(chuàng)新的陽光集體。三、培訓目標、較強實施素質(zhì)教育能力、掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)的骨干教師隊伍。，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。進一步實施教師讀書工程，讓書香伴隨每一個教師的成長。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協(xié)作，專題討論中幫助，相互聽課后交流，檢查教案后反饋，使老師們在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長。（3）抓常態(tài)課的研究上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要把更多的精力放在常態(tài)課的研究上。其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。2。第三篇：2幼兒園園本培訓工作計劃金寶貝幼兒園園本培訓工作計劃為了加強《36周歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習，推進我園教師園本培訓工作，引導教師在教中研，在研中思，在思中得，促進教師的專業(yè)成長，根據(jù)上級主管部門對教師園本培訓提出的要求，結(jié)合本園實際特制定本學期的培訓方案：一、指導思想堅持以師德建設為中心，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標，以學習貫徹十八四中大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)