【正文】 第八中學 2017年9月5日。關于閱讀組織形式：組織好四人閱讀小組，小組內閱讀層次互補。組織好閱讀小組，對閱讀資料進行分類刪選，注明閱讀字數(shù)，閱讀時間、提出閱讀任務，做好“學生閱讀情況記錄”。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。一、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。第一冊全書共4單元。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。二、以學生為中心，設置場景，表演對話。二、教學目的：根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。教給他們正確的學習方法。四、教學重難點這學期的教學重點是鞏固26個英語字母，做到人人過關，能記住并正確拼寫簡單的英語單詞，準確地認讀單詞及課文，表演歌曲、歌謠和課文。與此同時，還應積極地與家長取得聯(lián)系，讓家長清楚教師對每一位孩子的要求，請求家長的理解、支持、配合，督促孩子，學校與家庭聯(lián)系起來，共同為孩子的未來出謀劃策。第四單元：6課時，2周。課堂中同學們能認真聽音，認真模仿，跟讀，積極用英語進行操練，學習興趣很濃厚。小學生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養(yǎng)學生的參與精神。（2）歌曲：歌曲最能打動學生心弦。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學習氣氛。的確，老師的每一句表揚和鼓勵都會在學生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會使學生喪失信心。建立朋友般的師生情（1）從自身做起，以較高的業(yè)務素質和較強的基本功來贏得學生的尊敬和認可，帶動學生共同營造愉快的課堂氛圍，充分調動學生的積極性和主動性。五、教學方法及采取的措施：注重培養(yǎng)興趣。（包括問候語、詢問姓名、年齡、位置、物品名稱、數(shù)字及表達自己的喜好等幾個話題）要求學生能在真實語境中正確運用。第一篇：三年級上學期英語教學計劃三年級上學期英語教學計劃（精選3篇）日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的三年級上學期英語教學計劃（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。三、教材內容及目標：能聽說讀寫單詞表單詞或短語以及基本句型。另一難點即是語音訓練教學，使學生掌握發(fā)音規(guī)律，并嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，培養(yǎng)學生自主學習的能力。所以我認為，激發(fā)和培養(yǎng)小學生英語學習長期興趣的第一步是：讓學生對你這位英語教師感興趣。英語學習是一個循序漸進的過程，教師在提倡學生敢于開口，樂于開口學說英語時，他們在口語表達中難免會出現(xiàn)某些錯誤，教師要學會容忍這些細節(jié)錯誤，不要有錯必糾，以免學生怕說英語。例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這種動物用英語怎么說嗎？學生在這樣的情景下自然愿意學，喜歡學。教師最好自己也有個英文名字，要求學生直呼其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習慣，且融洽了師生間的平等關系。（2）比賽教學：競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。通過一節(jié)課的教學看出有英語基礎的學生只有五分之一，沒有基礎的學生有五分之四。復習一：3課時，1周。另外教師要言出必行，布置的作業(yè)一定要檢查，要讓孩子感到一定的壓力，不要讓他們有英語課是耍耍課的思想，爭取做到學差生每天過關。教材以學生為中心，按學生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點設計大量語言活動，以激發(fā)學生的學習興趣，既體現(xiàn)素質教育的要求又遵循語言教學的理論，具有科學性。其次措施要得當：保護“發(fā)展生”的自尊心是轉化他們的前提。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。三、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動