養(yǎng)文明習(xí)慣,做優(yōu)秀學(xué)生(存儲(chǔ)版)
【正文】 的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明中學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們我們的腳，不踐踏花草。為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：不文明行為也是國(guó)恥?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的探索時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)，抓好自身的道德素質(zhì)建設(shè)，那我們縱然擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢，所以，我們應(yīng)該先成人，后成材，不要做一部單純掌握一些知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。第五篇：養(yǎng)文明習(xí)慣，做文明學(xué)生老師們、同學(xué)們：早上好！今天我要講的題目是“養(yǎng)文明習(xí)慣，做文明學(xué)生”。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還是有著一些不文明行為。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。謝謝大家。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。以上兩個(gè)事例表明，文明的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，通過這些細(xì)節(jié)，我們看見了文明離我們國(guó)家還有一定距離，因此我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。我相信，我們?nèi)w師生經(jīng)過努力，一定會(huì)營(yíng)造成一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。但其中的一些涉及文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。代表民族未來的我們，需要學(xué)習(xí)繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是，我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)，什么樣的道德水準(zhǔn)，去接過人類文明的接力棒。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位而常常忽略了社會(huì)公德和文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)一個(gè)人的思想品質(zhì)。先讓我為大家講兩件事： 第一件事是：新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書寫。她憑著自己的努力考取了大學(xué)，但為了照顧生病的瑪莉拉，她又放棄了學(xué)業(yè)，留在家鄉(xiāng)當(dāng)了小學(xué)教師。如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好課外閱讀習(xí)慣，幫助孩子親近圖書，進(jìn)而鼓勵(lì)孩子自主而愉快地閱讀，領(lǐng)會(huì)一本書各個(gè)層面的含義，從而進(jìn)行更廣泛而深入的閱讀，成為所有語(yǔ)文教師值得思考的一個(gè)問題。其實(shí)我很不喜歡這樣，因?yàn)樵谖铱磥?，既然有?guī)則，那大家就一起按照規(guī)則來做事。當(dāng)然，就算工作人員沒有阻攔，這也是不可能的，因?yàn)槲也幌雺牧艘?guī)矩，對(duì)后面排隊(duì)的讀者不公平。工作人員把她攔了回去，我快速的看了一眼，憑借我的經(jīng)驗(yàn)，她是想在別人開始排隊(duì)簽售前，先合影留念或者拿個(gè)簽名。但是她沒有這樣做，也許她相信，她只要有熱情和誠(chéng)意，一定會(huì)打動(dòng)別人，那是一條比排隊(duì)要快速有效的捷徑，而且顯得很與眾不同。但就目前而言，小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀并不容
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