【正文】 20xx+800=四、教師進行課堂小結板書設計300+400=1200800=作業(yè)設計數(shù)學同步學習與探究聰明小屋課后小結：《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案13教學目的：1使學生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導學生認識計數(shù)單位百和千，能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。（出示）二（2）班有39名學生。( ）個千、（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一合起來是四千五百二十七。師：你能提出什么問題？學生看圖提問題。學生動手撥計數(shù)器。師：大家覺得她寫得怎么樣？學生互相。學生試撥，教師指導。教學步驟：你認為讀數(shù)要注意什么？（指名學生回答）追問：“10000”怎么讀？為什么讀作“一萬”？“6006”怎么讀？四位數(shù)中間的兩個0怎么讀？在匯報的過程中，鞏固了讀數(shù)的方法。師結：是的，不同數(shù)位上的39。追問：誰聽得出他是怎么數(shù)的？（1個1個數(shù)）你還會幾個幾個數(shù)？（2個、5個、10個、100個、1000個…）聽清要求數(shù)數(shù)練習：（開火車數(shù)）10個10個地從9920數(shù)到10000；1千1千地從10000倒著數(shù)到1000。第四篇：萬以內(nèi)數(shù)的認識《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計教學目標：通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的認識二、講授新課教學例4。（4）利用計數(shù)器，認識一萬① 請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。（4）有關這個數(shù)你還知道什么？（多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。指名學生讀數(shù)，其他學生寫數(shù)。1．培養(yǎng)學生的數(shù)感。第五篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認識》課堂實錄《萬以內(nèi)數(shù)的認識》課堂實錄《萬以內(nèi)數(shù)的認識》課堂實錄教學內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認識教材解讀：《萬以內(nèi)數(shù)的認識》是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識且對萬以內(nèi)數(shù)有一定了解的基礎上進行教學的，同時也為學習萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和萬以上的數(shù)數(shù)打下基礎。（3）掌握數(shù)數(shù)的方法，能用不同的計數(shù)單位按順序數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。師：這50就是一個數(shù)，你對這個數(shù)還知道些什么？（師邊說邊板：50）生1：50由5個十組成。師（出示一張星星圖）：這是一張星星圖，憑你的眼力估計一下圖上有幾顆星星？生1：200顆。師：數(shù)了這么多，你能向大家介紹一下你是怎樣數(shù)的，好嗎？生2（在實物投影上介紹）：一行有10個，10行就是100個，然后一百一百地數(shù)，這里有1000顆星星。（師在實物投影上進行示范。師：3張呢？生：三千。生（齊讀）：10個一百是一千，10個一千是一萬。師：老師幫你去量一量，可以嗎？（用500張的白紙去驗證）生3：還可以用100張的那一疊去驗證。師：誰來告訴大家你和你同桌是怎樣數(shù)的？生（同桌到投影上介紹）：這一張是1000顆，再到另外一張找700顆，再找40顆，再找9顆。）師：你覺得千位前面還有數(shù)位嗎？生：有。第二關：從200數(shù)到830，看誰數(shù)得快。三、注重數(shù)感的培養(yǎng)培養(yǎng)數(shù)感，將數(shù)與實際背景聯(lián)系起來，理解數(shù)的意義，用不同的方法表示數(shù)等等是貫穿本單元學習目標之一。二、給學生充分交流的機會與思考的空間。師：剛才我們通過數(shù)星星學到了這么多的知識，接下來我們繼續(xù)用這些知識來數(shù)數(shù)比賽，怎樣？第一關：（1）從196起，一個一個地數(shù)，數(shù)到203。師（指著計數(shù)器）：我們說1在千位上，7在百位上，4在十位上，9在個位上。師：那接下來我們就同桌合作數(shù)出1749顆星星。生2：不可能，我覺得應該是1000張。（師板：10個一千是一萬。）生齊讀：10個一百是一千。師：為什么？生：這樣數(shù)比較方便。師：誰來告訴大家兩分鐘里你數(shù)了幾顆星星？生1：96個顆。師：這301749兩個數(shù)都比100要大，這一節(jié)課我們就來認識比一百大的數(shù)。課堂實錄：（一）現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)，揭示課題。教學目標：知識目標：（1）認識計數(shù)單位千和萬，掌握百、千、萬之間的十進關系。有不少學生對數(shù)位、計數(shù)單位和幾位數(shù)等概念的認識比較模糊，特別是“位數(shù)”和“數(shù)位”易混淆。應該說，學生對萬以內(nèi)的數(shù)，尤其是計數(shù)單位“千”、“百”、“十”、“個（一）”之間的十進關系和千以內(nèi)數(shù)乃至萬以內(nèi)數(shù)的組成是有一定認識的?！白鲆蛔觥?。（1）出示課件，你能數(shù)出這些數(shù)嗎？（2）在計數(shù)器上畫一畫，讀一讀，寫一寫，并說一說數(shù)的組成。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。課時安排：1課時 教學過程：一、導入新課:課件出示圖片，美麗家鄉(xiāng)梅河口，讀出圖上信息。10000﹥9920﹥6080﹥6006﹥5199﹥589。⑤數(shù)數(shù)。追問：這兩個9表示的意思一樣嗎？為什么？師結：哦！數(shù)字所在的位置不一樣，表示的意思也不一樣！②計數(shù)單位。教學重點，難點重點：主動參與復習，對知識有個系統(tǒng)的掌握。學生回答學生說，教師傾聽并指導。教師統(tǒng)一教授后，學生自行進行討論學習，鞏固知識。生5：1個4000和1個6000合起來是一萬。教學重點：。板書：萬一內(nèi)數(shù)的認識二、新授：1（出示）小方塊 問：有幾個小方塊 ， ,你知道什么?(板書:10個一是十)十個十個數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個十是一百)一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一百是多少? (板書:十個一百是一千)一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一千是多少? (板書:十個一千是一萬)2(1)以前我們學習過計數(shù)單位個、十、百,今天我們又認識了計數(shù)單位千、萬。教學重點：1引導學生認識計數(shù)單位,百和千掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進關系。）（3）說說你們是怎么算的。3個百加4個百是7個百，就是700......）（4）說說算式的意義?！度f以內(nèi)數(shù)的認識》教案12教學目標：學生能進行簡單的整百的數(shù)的計算。只有教師放手讓學生操作和探索，才能有學生的自主構建的可能，才能有學生動手、動腦、動口的機會，才能形成學生主動學習的心態(tài)，才會有主動的體驗。又如，教學“四位數(shù)的讀法”例題時，由于學生已經(jīng)學會了三位數(shù)的讀法，可以讓學生結合計數(shù)器，撥上一個數(shù)后，先說出它的組成，然后試著讀數(shù)，這樣讓學生通過類比推理，由此及彼地獲得新知，既使學生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，又培養(yǎng)了學生的類比遷移能力。過程與方法：經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。既是學生體會到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，又使學生認識到生活中許多實際問題的解決都與數(shù)有關，進而體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學、用好數(shù)學的愿望和信心。為此，本課時教材提供了小方塊、帶數(shù)位的計數(shù)器、星星圖、明信片等模型，使學生在觀察、操作等活動的基礎上掌握數(shù)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容。因此，學生認數(shù)離不開數(shù)數(shù)的過程。同時，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學生數(shù)感非常重要的素材。老師小結：讀數(shù)時，數(shù)末尾的0一個也不讀，寫數(shù)時，哪一位的末尾一個數(shù)也沒有就對著那一位寫0。寫數(shù)時，數(shù)的中間和末尾有幾個0，都要寫出來。（一）一個一個數(shù)數(shù)。教學重點：讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學難點：讀、寫中間末尾有0的數(shù)。三、課堂活動P4第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。師板書：10個一千是一萬（10000）（三）在計數(shù)器上撥一撥，認識計數(shù)單位一、十、百、千、萬。師：在計數(shù)器上怎樣撥一百？（1）請學生自己在計數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。請小朋友打開書，看一看，你看到些什么？知道了什么？學生獨立看書，再指名說一說。教學重點：目標1。教學重點：目標3。經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。（3）小結：一個數(shù)由幾個百、幾個十和幾個一組成，就是幾百幾十幾。④完成后，用結果作為已知條件進行檢驗，并判斷計算結果是否正確。81－（40－24） （18＋36）247。7（2）小組交流：這3個算式有什么相同點和不同點？然后匯報。（2）將自己整理的知識結構圖向學生展示。計算部分的教學是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的重要載體，因此在復習混合運算及整百、整千數(shù)加減法時，注重讓學生說清楚計算方法和算理，掌握運算順序，同時培養(yǎng)學生認真計算、檢查的習慣，提高學生的運算能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、我的朋友在哪里做這道題之前一定要先看明白這道題是什么意思3年和4年共植樹多少棵？4年和5年多植樹多少棵？你還能提出什么問題學生獨立完成交流說一說你是怎么想的39。兩個數(shù)的大小。到動物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。二、自主練習學生自己看題4：這道題應該怎么做？試著連一連指生答游戲：同位合作，你說我寫。課件出示，指名讀一讀各數(shù)。教學例5(1)出示木塊圖，師：這些木塊里有幾個千，幾個百、幾個十和幾個一？(2)用計數(shù)器撥出這個數(shù)(或在計數(shù)器紙上畫出這個數(shù))。)師：“這個方木塊是由1000個小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個計數(shù)單位來表示？”然后邊出示方木塊，邊帶領學生數(shù)數(shù)，當數(shù)到九千時，師：“再增加一千是多少？”引導學生推想出10個一千是一萬，一萬里有10個一千，并指出“萬”也是計數(shù)單位，表示萬的數(shù)寫在萬位上，萬位在右邊起的第五位。學習準備：多媒體，計數(shù)器等。教學目標：知識與技能使學生能正確地數(shù)出10000以內(nèi)的物體個數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。教師在個位上撥珠，學生回答表示的數(shù)是多少。（2） 出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到九百。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國第三高塔。2在動手操作的過程中，使學生主動認識“計數(shù)單位”與“數(shù)位”。組織活動編題口算活動。請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。”育英小學到底有1506人還是1500人呢？為什么？組織學生進行討論、交流。獨立比一比。3）探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。三、教學互動活動提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。在 228650、80、286579這幾個數(shù)中：是兩位數(shù)的有（）是四位數(shù)的有（）最大的數(shù)有（）。小組總結：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？師生小結：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千??末尾有的0讀不讀。三、講授新課請學生先在下面試讀這些數(shù)。368讀作（）820讀作（）409讀作（）500讀作（）4758讀作（）（3）寫出下面各數(shù)。）數(shù)位順序表。②教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。（1）觀察圖中立方體。教學過程（一）萬以內(nèi)數(shù)的認識一、準備練習。重點難點萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。第一篇：《四 認識萬以內(nèi)的數(shù)》教案1《四 認識萬以內(nèi)的數(shù)》教案教學內(nèi)容教科書38－51頁例5－例9及習題。讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教學準備計數(shù)器、每人十個小方塊、教學掛圖或課件。齊讀認識一萬。①請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。（3）有關這個數(shù)你還知道什么？（多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位??。（2）讀出下面的數(shù)。）這些數(shù)怎么讀、寫呢？今天我們就來繼續(xù)學習萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫。（3）說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。8個千、4個十組成的數(shù)是（）。板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的？及時幫助學生理清思路，比較出數(shù)的大小。理解題意。（1）聰聰去調(diào)查了育英小學的學生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英小學有1506人，約是1500人。同學們你們同意哪位寫的呢？為什么？師生小結：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。組織學生進行匯報，教師板書算式。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。3小朋友每天的睡眠時間應保證在9個小時。6猜一猜我們學校大約有多少名學生？ 五小結這節(jié)課你有什么收獲? 作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.第三篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案1教學內(nèi)容三位數(shù)的數(shù)法教學要求：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。提問：十里面有幾相一？出示十個木塊一條的實物或圖片，一十一十地數(shù)，從10 數(shù)到100，提問：一百里面有幾個一？幾個十？板書：10 個十是一百。要學生在計數(shù)器上找出千位。《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案3教學內(nèi)容：二年級下冊第73頁例第74頁例第78頁練習十六T1。學習難點：理解數(shù)位的意義與作用。(課件演示，引導學生一千一千地數(shù)。當數(shù)到一萬時提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學生明確相鄰數(shù)位的十進關系。(匯報同桌剛才是怎么讀？怎么說的？)第78頁“練習十六T1”。今天，我們來做幾個練習，鞏固一下上節(jié)課的知識。（學生自由回答）（他們到果樹園參觀，看到了950棵蘋果數(shù)和1200棵梨樹。解決相同數(shù)位的39。比一比，看誰算的又快有準。2．通過計算復習，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（1）給出一定的時間讓學生將自己整理的知識結構在小組內(nèi)進行交流，然后尋找整理較全面、較有邏輯性的學生作品，全班展示，引導學生進行評價。68 64－56247。（1）課件出示算式。③解答時，要想好先解答什么，再解答什么。（2）在計數(shù)器上任意撥一個三位數(shù)，指名口述這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間末尾沒有零），知道這些數(shù)的組成。在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進行初步的估計判斷和推測，讓學生體驗數(shù)在生活中的應用的廣泛性