七子之歌讀后感(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，師：在過(guò)去的日子里，先后曾經(jīng)有七個(gè)孩子離開(kāi)了祖**親的懷抱，你們知道是哪七個(gè)嗎? 生：有澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、大連旅順?？凑n件：江澤民主席和葡萄牙總理握手，表明了中國(guó)對(duì)澳門(mén)行使主權(quán)； 升降旗交接儀式； 99回歸圖案、區(qū)旗、區(qū)徽； 蓮花廣場(chǎng)、媽祖像、澳門(mén)的市花蓮花等圖片。教學(xué)反思 這節(jié)《七子之歌》這節(jié)課，我首先給學(xué)生們介紹了歌詞創(chuàng)作的的時(shí)代背景，簡(jiǎn)介讓學(xué)生充分了解聞一多的生平，從而為準(zhǔn)確領(lǐng)悟歌詞所蘊(yùn)含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學(xué)生處理歌曲情感的能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。另外就是一個(gè)學(xué)年14各班級(jí)并不是每個(gè)班級(jí)都表現(xiàn)很好的，個(gè)別班級(jí)氣氛較沉悶，唱歌音準(zhǔn)不好，因此我要努力對(duì)個(gè)別班級(jí)改變教學(xué)方法，使所有班級(jí)都能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課雖然很成功，但是也有不足之處，在歌曲的演唱上我要求學(xué)生輕聲演唱。根據(jù)“音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它雖有教育功能，但其功能是潛在的，必須通過(guò)音樂(lè)自身特有的魅力對(duì)人的情感、心靈作用方能奏效”的特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘此曲的內(nèi)涵，將音樂(lè)的育人功能滲透在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在學(xué)生演唱歌曲、朗誦歌詞、分析演唱風(fēng)格、感悟音樂(lè)內(nèi)涵的過(guò)程中，激發(fā)其民族意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)現(xiàn)念。大家請(qǐng)看，這就是滿目瘡痍的澳門(mén)（指澳門(mén)被侵略后的凄慘場(chǎng)面）。用不同的方式幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)作品的歌詞和旋律的理解及印象。其詩(shī)風(fēng)深沉嚴(yán)謹(jǐn)，在形式上主張格律化，講求“節(jié)的勻稱，句的均齊”。三、了解背景、情感深入請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)創(chuàng)作背景的了解(教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言及時(shí)評(píng)價(jià))，用課件展示詞曲的創(chuàng)作背景。提議學(xué)生集體朗誦歌詞,教師用七子之歌的旋律作為背景音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生理解歌曲中力度、節(jié)奏、兩個(gè)樂(lè)段間音區(qū)的變化、表現(xiàn)形式的對(duì)比等音樂(lè)要素，所表達(dá)情感的理解與把握。第一樂(lè)段（第1—9小節(jié)）的旋律比較平穩(wěn)。學(xué)生談欣賞后的感受。今天，我學(xué)習(xí)了《七子之歌 》這篇文章，讀過(guò)之后，我思緒萬(wàn)千，感慨萬(wàn)分．《七子之歌 》由現(xiàn)代學(xué)者、詩(shī)人聞一多先生所作，它將列強(qiáng)掠走的澳門(mén)、香港臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順大連，喻為七個(gè)與母親離散的孤兒，寫(xiě)出了七子對(duì)母親的眷戀．澳門(mén)和香港是七子的代表，它們慘遭蹂躪，卻仍想著回歸自己的祖國(guó)，是什么，讓它們慘遭侵占？是清政府的懦弱、無(wú)能；是什么讓它們得以回歸祖國(guó)？是新中國(guó)的繁榮、富強(qiáng)！忘不了，香港回歸之日，鮮艷的五星紅旗徐徐升起，雄壯的國(guó)歌響徹神州大地，洗雪了百年恥辱；忘不了，天安門(mén)前的澳門(mén)回歸倒記時(shí)牌上跳動(dòng)的每一個(gè)數(shù)字，每一秒都凝聚著人們的企愿與希望．俗話說(shuō)：少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，為了中華之崛起，為了祖國(guó)變得更強(qiáng)大，就讓我們一起努力吧！負(fù)載起建設(shè)國(guó)家社稷的一份力，讓中國(guó)變得更繁榮昌盛，讓臺(tái)灣也能回歸祖國(guó)．《七子之歌 》，它激起了我的愛(ài)國(guó)感和斗志，我一定要努力學(xué)習(xí)，為中華人民爭(zhēng)一口氣！第四篇：七子之歌（推薦）《七子之歌》《東方之珠》《臺(tái)灣風(fēng)情畫(huà)》教案 教學(xué)目標(biāo)：：情感目標(biāo)：了解澳門(mén)香港臺(tái)灣的歷史與今天、美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，企盼完整統(tǒng)一的赤子情感。吟誦詩(shī)歌，我義憤填膺。如果沒(méi)有共產(chǎn)黨，沒(méi)有毛澤東思想，我們中國(guó)還要失去多少塊寶地呀？多少個(gè)像臺(tái)灣這樣的“孩子”要“流落街頭”？祖**親的七個(gè)孩子呀，你們?cè)谀睦?，你們?cè)诤翁?？祖?guó)需要你們，母親離不開(kāi)孩子，那一場(chǎng)場(chǎng)悲壯的鏖戰(zhàn)，那一具具冰冷的尸體，共和國(guó)衛(wèi)士們用血肉之軀譜寫(xiě)了今日祖國(guó)的繁榮昌盛。中國(guó)不會(huì)重走那段屈辱的歷程，科技之光定會(huì)照亮祖**親的每一個(gè)角落。我胸中還氤氤著鄭氏的英魂……”這首詩(shī)是愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多《七子之歌》組詩(shī)中的一首，詩(shī)人以擬人的手法把被列強(qiáng)奪去的七處失地——臺(tái)灣、廣州灣、香港、澳門(mén)、威海衛(wèi)、九龍、旅順和大連比作祖**親的七個(gè)孩子，紛紛強(qiáng)烈要求回到祖**親的懷抱。前后呼應(yīng)，吟詠原詩(shī)語(yǔ)句，使結(jié)構(gòu)渾然一體，“母親，我要回來(lái)……”不僅讓人體會(huì)到了“流落街頭”的“孩子”那種回歸祖國(guó)的心情，更讓人體會(huì)到了小作者不辱使命，為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的心愿。聽(tīng)到孩子們對(duì)祖國(guó)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1