【正文】 師的濃濃的愛。5．背誦這首詩。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的內(nèi)容雖然看上去比較簡單，但是對(duì)于剛升入二年級(jí)的孩子來說，個(gè)別詞語的理解卻相對(duì)較難。(出示紫丁香圖)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰來說說紫丁香有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。，體會(huì)詩意。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?”展開交流。疲倦還可以換成那些詞?(疲憊、疲勞、勞累)為什么用疲倦?(詩歌講究押韻)從這個(gè)詞語，你讀出了什么?學(xué)生交流體會(huì)：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊?！鄙I(lǐng)：“老師——”女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。師：謝謝你們，我可愛的孩子們，有了你們的陪伴，我不再寂寞孤單。師:現(xiàn)在讓我們一起來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對(duì)老師的熱愛和尊敬。四、總結(jié)拓展師總結(jié)：一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師!老師這兒就有這有一首詩。孩子們把一株紫丁香，栽在老師窗前。大家在朗讀時(shí)，可以加上動(dòng)作表情，誰想領(lǐng)讀?生領(lǐng)：“老師，老師”男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么?誰來說說?師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢?(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整)師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的24小結(jié)。師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走?(這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕。一株 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息 又香又甜 困了 美夢(mèng)師：誰來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽?還有誰來讀?師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音 請(qǐng)大家跟老師讀。)請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。關(guān)注網(wǎng)獲得更多內(nèi)容!《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。男合：你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。1．是啊，同學(xué)們怕驚動(dòng)老師的夢(mèng)，于是就輕聲朗讀。在這兩小節(jié)中，我選擇“作伴”一詞打開文本，在學(xué)生的想象中，紫丁香的片片綠葉就化成一個(gè)個(gè)鮮活的生命出現(xiàn)在孩子們的頭腦中了。這一株紫丁香一定給這個(gè)小院增添了許多美麗。（出示全詩，把“院”“前”“伴”“倦”“臉”“牽”“眼”“甜”這些字變成紅色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的韻母都是ａｎ。教學(xué)過程：一、聽歌曲，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的向往剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》。其次，教師要注意用兒童容易接受的方式引領(lǐng)學(xué)生品悟詩歌的藝術(shù)美。任選兩樣完成：講師生間小故事唱贊美老師的歌曲抄寫贊美老師的詩句制作教師賀卡六、板書設(shè)計(jì)。（齊讀）你覺得寫得好嗎？那試著把它記下來吧。指導(dǎo)第四小節(jié)：學(xué)生回答問題；感謝老師。你是從哪小節(jié)找到的請(qǐng)你讀一讀。教學(xué)重難點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生尊師愛師情感，以情讀文，以情體文，很好地以情牽動(dòng)全文全課堂，使學(xué)生感受師生情深。老師希望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里。（板書：香甜入夢(mèng)）師。師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿？師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話？師：‘疲倦”是什么意思？你是怎么樣記住這兩個(gè)字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識(shí)字方法，并理解意思。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整）師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的24小結(jié)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?？學(xué)生交流（二）細(xì)細(xì)品味，感悟詩意。師：大家看，這就是紫丁香。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是通過讀課文理解詞語，通過詞語的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。我從“踮”字入手，通過讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)這個(gè)詞語，從而明白它的表面意思是把腳跟抬起，腳尖著地。牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。二、誦讀詩歌①學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。A、自讀自悟說說體會(huì)到了什么？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？B、想一想為什么要“踮起腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評(píng)議。二、初讀感知自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。有尊敬老師的愿望。難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。例如：通過回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)掛牽”的意思。C．小組之間比賽讀。全班匯報(bào)。院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。當(dāng)老師讀“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院……”讀著讀著，學(xué)生就仿佛自己真的看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。3．通過對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。師：大家讀得真好。師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？（這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜）師：是啊，小院很安靜。隨孩子們的交流進(jìn)行4小節(jié)的學(xué)習(xí)。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》教師詩歌進(jìn)行了改編，師生合作對(duì)話。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，代表了對(duì)老師真誠的愛，這樣