【正文】 ，我們感受到了實(shí)實(shí)在在的成效，培訓(xùn)凸顯了五個(gè)亮點(diǎn)。導(dǎo)師們的積極參與博得學(xué)員們陣陣喝彩，學(xué)員真切地感受到學(xué)習(xí)既緊張又活潑，學(xué)習(xí)真的使人如此美麗和快樂。這次培訓(xùn)活動(dòng)也是學(xué)員和領(lǐng)行教師共同實(shí)踐交流的過程。學(xué)員們普遍表示更新了教育觀念，明確了發(fā)展方向，拓展了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升了教學(xué)能力，掌握了科研方法，學(xué)會(huì)了指導(dǎo)他人。僅有高山流水般抒情，陽春白雪似回味的教育是不生動(dòng)的教育，也是單薄且缺少生命力的教育。我們收獲了你們的朝氣傳遞給我們對(duì)教育的那份飛揚(yáng)激情，更收獲了與你們攜手相伴的美麗心情。②教學(xué)手段陳舊，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能缺乏系統(tǒng)化。因此,以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為抓手,改革建立新的教學(xué)方式,讓學(xué)生最大程度的參與教學(xué)，最大程度的獲得成功顯得尤為重要。概念的內(nèi)涵是指一個(gè)概念所確定的本質(zhì)屬性的總和。在教學(xué)中一個(gè)概念必須十分明確、嚴(yán)格、準(zhǔn)確，不可含混不清，教師在教學(xué)中無論講解概念還是應(yīng)用概念分析問題要注意語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，要起到教育學(xué)生表達(dá)分析問題時(shí)的示范作用，一定要避免簡(jiǎn)單化和絕對(duì)化。校本培訓(xùn)指導(dǎo)教師在轉(zhuǎn)變角色的同時(shí)，不斷更新教育理念，業(yè)務(wù)提升上從備好課到上好課進(jìn)而到有效評(píng)課，一步一步把教師由教學(xué)型到研究型轉(zhuǎn)變。教學(xué)對(duì)策：轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)理念；做好化學(xué)新課程改革中的探究式教學(xué)。否則，定義就不成立。我們所提出的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探究性練習(xí)是指在開放的化學(xué)問題情境下，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出間題。二、化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)探究課程改革的目標(biāo)是以學(xué)生發(fā)展為本，這就要求我們以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?；瘜W(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容有：化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本功訓(xùn)練及檢測(cè)，初中化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)探究，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題命題特點(diǎn)，初中化學(xué)觀課、議課、評(píng)課以及探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)等。當(dāng)我們用青春把沉甸甸的責(zé)任扛在肩上，我們已然用執(zhí)著將平凡的職業(yè)演繹成了不平凡的事業(yè)。在檔案資料整理方面，安排專人對(duì)培訓(xùn)全過程攝影、攝像和文字整理工作，完整地記錄培訓(xùn)的相關(guān)情況，并制作班級(jí)學(xué)習(xí)微電影，用文字和圖片留下了培訓(xùn)過程資料，這些措施有利于將培訓(xùn)實(shí)效延伸到學(xué)員以后的工作中，激發(fā)學(xué)員對(duì)教育事業(yè)的熱愛。有學(xué)員將本次培訓(xùn)形象化為“殺毒、更新、升級(jí)”的過程，有學(xué)員將本次學(xué)習(xí)比作是習(xí)慣了平地之后重回洼地，有的學(xué)員表示在培訓(xùn)期間終于實(shí)現(xiàn)了“上一堂讓自己滿意的課”的夢(mèng)想。同時(shí)，答辯結(jié)束后，導(dǎo)師提出了存在的選題過大，研究不深等具有共性的問題，并針對(duì)部分學(xué)員撰寫的論文發(fā)表了針對(duì)性很強(qiáng)的改進(jìn)意見。，凸現(xiàn)培訓(xùn)的愉悅性培訓(xùn)期間，為了減輕學(xué)員學(xué)習(xí)壓力，增進(jìn)友誼，我們組織開展了兩次豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)圍繞一個(gè)主題，展示學(xué)員們的專業(yè)基本功和藝術(shù)特長(zhǎng)，歌舞、啞劇、經(jīng)典詩文朗誦，內(nèi)容豐富、形式多樣。這些點(diǎn)評(píng)既讓學(xué)員增強(qiáng)了自信，也讓全體學(xué)員感受到“優(yōu)秀的東西是沒有學(xué)科界限的”，自己還有廣闊的成長(zhǎng)、發(fā)展空間。我們希望以片區(qū)開放課為載體集合片區(qū)同學(xué)科教師一起教研，分享骨干培訓(xùn)資源的目的似乎已經(jīng)達(dá)到了。善要求每位學(xué)員完成本校課堂開放課，并制作課堂實(shí)錄光盤作為培訓(xùn)考核內(nèi)容之一，我們收到教學(xué)實(shí)錄光盤285張，這些課例將收入我縣師資培訓(xùn)資源庫。學(xué)員從不同的視角在他們風(fēng)格各異的課中尋找同中之異，異中之同?；貐R報(bào)課堂，既是學(xué)員激情飛揚(yáng)的舞臺(tái)，也是缺陷曝光的舞臺(tái)。骨干教師培訓(xùn)的最終目的是要在提高其專業(yè)水平的同時(shí)，增強(qiáng)其輻射力，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。所以在整個(gè)骨干教師培訓(xùn)中，我們始終秉承“聚焦課堂、追求卓越”的理念，把目光放在學(xué)員的課堂上，“導(dǎo)師示范課——小組合作課——基地匯報(bào)課—考察交流課—成果開放課”，學(xué)員在五種課堂中歷練、成長(zhǎng)。為期五天的教育教學(xué)考察活動(dòng)，受到了兄弟區(qū)縣教委、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情歡迎。，整體推進(jìn)獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。創(chuàng)造了短期不短，遠(yuǎn)程不遠(yuǎn)的培訓(xùn)效應(yīng)，學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)得到有效提升，文化浸潤在培訓(xùn)中研究，在研究中培訓(xùn)才是最有效的培訓(xùn)。二、五條路徑，成長(zhǎng)路上擷陽光.理論引領(lǐng)，意識(shí)喚醒一名缺乏理論素養(yǎng)支撐的教師，不可能飛得很高，一名學(xué)科理論素養(yǎng)不能與時(shí)俱進(jìn)的教師，也不可能行得更遠(yuǎn)?！凹醒行蕖灾餮行蕖献餮行蕖晒b定—效能考核”五個(gè)培訓(xùn)階段都給學(xué)員布置了相關(guān)的任務(wù)，這些任務(wù)既有個(gè)人完成的，也有小組合作完成的，還有全班共同作用完成的。在集中研修階段設(shè)置了“師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”四大模塊，旨在增長(zhǎng)學(xué)員學(xué)科知識(shí)、更新教學(xué)理念、提升專業(yè)素養(yǎng)。縣教委設(shè)立中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。沒有目標(biāo)的培訓(xùn)同樣也是盲目而無效的。作為一名教師，一定要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，博覽群書，不斷地充實(shí)自己，經(jīng)常給自己充電，具備各方面的學(xué)識(shí)，才能成為學(xué)生心目中的好老師，才能在學(xué)生面前樹立起良好的威信。教師應(yīng)自覺樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面談一些自己的培訓(xùn)體會(huì):一、正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專家都能以自己教育實(shí)踐，在教育科學(xué)理論方面作了簡(jiǎn)要精辟的闡述，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。耳濡目染的東西很多。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教育技術(shù)，優(yōu)化教育資源，強(qiáng)化全面素質(zhì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化課程活動(dòng)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化特色創(chuàng)新評(píng)價(jià)，強(qiáng)化結(jié)合分層的科研活動(dòng)(學(xué)科性科研，學(xué)校級(jí)科研，宏觀性科研)。知識(shí)廣博，品行雅正。尤西林教授大智先覺用終極價(jià)值的追求為我們開啟人文科學(xué)的天窗。張熊飛教授援引豐富用誘思教學(xué)讓我們發(fā)出古今中外萬般教育思想集于一身的感嘆。導(dǎo)師團(tuán)師資力量雄厚，陣容強(qiáng)大，名流薈萃，他們的淵博學(xué)問和人格魅力折服了我。第一篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)挾未消的暑氣風(fēng)塵仆仆走來，如今，不知不覺，就已是白雪紛飛的冬天。愛國、敬業(yè)、愛崗、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、平易近人、心地善良、內(nèi)心坦蕩、為人正直是導(dǎo)師們的共同特點(diǎn)。余文森教授形象生動(dòng)以制定者的身份對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們作最權(quán)威的闡釋。張積玉編審條分縷析用學(xué)術(shù)性為我們構(gòu)筑論文寫作實(shí)用平臺(tái)。崇德瀹智，厚德載物。優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)活動(dòng)(從單純知識(shí)傳授向全面育人的目標(biāo)轉(zhuǎn)變，從以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，從信息活動(dòng)的單向傳遞向多元互動(dòng)的轉(zhuǎn)變)。培訓(xùn)的感覺是每天幸福而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對(duì)我今后的教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。最后，我會(huì)把這次特崗教師培訓(xùn)能成為我工作中一個(gè)新的起點(diǎn)，我將抓住支點(diǎn)奮力向上攀登！第三篇：銅仁市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)銅仁市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)編號(hào)：89 貴州省思南中學(xué) 田仁勇2013年8月19日至25日我參加了銅仁市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽侯長(zhǎng)林博士、鄔小學(xué)博士、羅小紅博士等的精采講座，在培訓(xùn)中，我們聆聽了專家們的精彩報(bào)告和專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及清湛的理論闡述，讓我領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力和廣博的知識(shí)積累以及深厚的文化內(nèi)涵,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我的思想受到了一次新的洗禮；在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、差距之大。當(dāng)今社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的速度異常迅速。四、應(yīng)該注重知識(shí)的積累。第四篇：中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)總結(jié)中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)總結(jié)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來沒有目標(biāo)的教學(xué)是盲目而無效的教學(xué)。一、五項(xiàng)策略，成長(zhǎng)路上奠基石1．健全項(xiàng)目組織管理，為骨干培訓(xùn)保駕在骨干教師的選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、管理工作中，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與政策上強(qiáng)有力的支持是培訓(xùn)工作得以順利開展的保證。我們通過“專題研究破解課程設(shè)置難題——基于課堂探索培訓(xùn)課程模式——師德修養(yǎng)充實(shí)培訓(xùn)課程內(nèi)容”三大體系科學(xué)地設(shè)置培訓(xùn)課程。4．創(chuàng)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，為骨干培訓(xùn)尋法“任務(wù)驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)模式”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的培訓(xùn)模式，它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的培訓(xùn)模式。培訓(xùn)過程中16名學(xué)員已被遺憾淘汰。通過網(wǎng)絡(luò)專家講座、論壇研討，完成研修日志，撰寫教學(xué)反思，提交教學(xué)故事等系統(tǒng)梳理學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)科理論水平。學(xué)員們制作的精美微視頻《梁山印象》，記錄