【正文】 了學(xué)生思維的開放性。學(xué)生用計算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類地形面積相加，看結(jié)果是否等于960萬平方千米，以達到檢驗的目的。（三）、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十五第1題引導(dǎo)學(xué)生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較，再交流。從生活中選擇數(shù)學(xué)元素，會讓學(xué)生深刻的體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。過程與方法經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗直觀觀察學(xué)習(xí)的方法?！睂⒄n堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。展示學(xué)生制作的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，介紹給大家這是六(1)班同學(xué)喜歡的各種運動項目的情況。體會數(shù)學(xué)帶給我們的人文性。在教學(xué)過程中要體現(xiàn) “引導(dǎo)學(xué)生自己去想，引導(dǎo)學(xué)生自己去做，引導(dǎo)學(xué)生自己去闖”的嘗試教學(xué)模式。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力，受到科學(xué)觀的教育。3. 生成扇形統(tǒng)計圖（利用課件，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。本節(jié)內(nèi)容和以后經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程,認識復(fù)式統(tǒng)計圖有很大的聯(lián)系，因此在小學(xué)階段占據(jù)了一定的地位。五、教法、學(xué)法:教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生觀察表格數(shù)據(jù),要求算出各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾,后讓學(xué)生思考:從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看到每一類食物的攝入量,能看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾嗎?由此引出本課新的知識點是：扇形統(tǒng)計圖。)即時練習(xí)。（四）總結(jié)評價：說說你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你認為這節(jié)課哪位同學(xué)表現(xiàn)最好《扇形統(tǒng)計圖 》說課稿8尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是《扇形統(tǒng)計圖》。二、說學(xué)情合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，下面我來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。而表中百分數(shù)表示各部分占總體的比重。經(jīng)過學(xué)生的討論我相信學(xué)生能夠有自己的理解，我預(yù)測學(xué)生會有如下答案：。%。至此新知講授部分完成。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又可以提高學(xué)生的總結(jié)概括能力，讓我在第一時間得到學(xué)習(xí)反饋，及時加以疏導(dǎo)。本節(jié)課的教學(xué)重點是理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。在這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：合作交流法：在獲得新知的過程中，學(xué)生充分利用各自的資源，開展小組合作，在小組中分工明確，提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的智力得到最佳的開發(fā)，樹立的主人翁的意識。接著拋出問題，怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的 數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分參與課堂的機會，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)概括能力，也會讓學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)效果。設(shè)計意圖：學(xué)生從課堂中所學(xué)的知識，如果不及時鞏固、復(fù)習(xí)，與實踐沒有結(jié)合起來，就會稍縱即逝，因此設(shè)計合理的有效地練習(xí)是必須的。出示統(tǒng)計表讓學(xué)生完成分類整理，并根據(jù)統(tǒng)計表做出條形統(tǒng)計圖。培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。過程與方法目標：經(jīng)歷摸、量，數(shù)、分類等操作活動，體會集合和分類思想，變與不變的思想，發(fā)展空間觀念和空間想象力?？梢宰尣煌膶W(xué)生得到不同的發(fā)展。我會根據(jù)學(xué)生的回答，與學(xué)生共同總結(jié)出：扇形統(tǒng)計圖可以直觀反映部分與部分、部分與整體之間的關(guān)系。通過直觀的觀察，學(xué)生是不難得出一些信息的，我認為學(xué)生可能得到：通過對扇形面積的比較發(fā)現(xiàn)，比重最大的項目是谷類，%。問題1：整個圓表示什么?問題2：為什么叫做扇形統(tǒng)計圖?問題3：如何衡量每個營養(yǎng)物資占總攝入量的多少?探究過程中我會積極參與到學(xué)生的討論當中，引導(dǎo)學(xué)生積極交流，發(fā)表自己的觀點。(一)導(dǎo)入新課首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入方法。(三)情感、態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也為解決實際問題提供幫助。課件呈現(xiàn)本班同學(xué)某次測驗的分數(shù)段,讓學(xué)生說說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。并與條形統(tǒng)計圖的特點作對比。學(xué)生獨立制作條形統(tǒng)計圖,后展示,學(xué)生評價。三、教學(xué)重點、難點:了解扇形統(tǒng)計圖的特點。一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《扇形統(tǒng)計圖》是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材五年級下冊第七單元的第一課時。（二）、對比分析，生成新知1. 觀察條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖。二、教學(xué)目標知識與技能：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖。給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。（三）練習(xí)提高學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示教科書第107頁做一做及108頁習(xí)題2，使學(xué)生會利用扇形統(tǒng)計圖處理解決問題，以同桌互問互答得方式提高了學(xué)習(xí)效率。六、教學(xué)流程分析（一）導(dǎo)入新課利用教學(xué)掛圖出示教材106頁的主題圖，這是六(1)班同學(xué)參加體育活動的情境。五、教學(xué)法分析本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。這樣不僅有助于學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學(xué)生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。做“練一練”第2題。提問：（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？教師揭示扇形統(tǒng)計圖的含義，并強調(diào)扇形統(tǒng)計圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。教學(xué)目標：(1)知識和技能a、體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用；b、理解扇形統(tǒng)計圖的特點；c、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有價值的信息，解決相關(guān)的實際問題；(2)過程與方法a、體會研究有關(guān)問題的方法；b、能從各種途徑獲取有用信息(3)情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于接觸社會環(huán)境中的信息、感受生活中的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（四）作業(yè)布置讓學(xué)生收集自己家中的收支情況，力爭使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，還激發(fā)了教師對新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方式的探索力度，可謂“一舉三得”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。教學(xué)難點：掌握扇形統(tǒng)計圖中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會分析這些圖形。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。：請你當統(tǒng)計員：統(tǒng)計家中每月的生活費支出情況，制成扇形統(tǒng)計圖。在這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體現(xiàn)場直觀生成扇形統(tǒng)計圖，使學(xué)生通過實際感受和條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的對比，對扇形統(tǒng)計圖有了初步認識。運用嘗試法。教學(xué)難點：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點?！渡刃谓y(tǒng)計圖 》說課稿2一、教材分析《扇形統(tǒng)計圖》這一內(nèi)容選自于人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)第六單元。在繪制圖時，引導(dǎo)學(xué)生如何確定圓的圓心角。問題1是針讀圖，讓學(xué)生盡可能多地讀出有用信息。問題2是讓學(xué)生自己動手繪制扇形統(tǒng)計圖并歸納出繪圖的一般步驟。教材中的問題1是針對讀圖的，希望學(xué)生從中體會扇形統(tǒng)計圖在形象地表達各分量在總量中所占份額大小這方面所具有的優(yōu)勢，并能夠從中盡可能多地“讀出”有用的信息。教學(xué)重、難點的確定及其依據(jù)本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會對扇形統(tǒng)計圖的讀圖和繪圖。學(xué)法指導(dǎo)在讀圖的過程中完全開放學(xué)生的思維，任其發(fā)揮。難點突破引導(dǎo)學(xué)生分析繪圖的關(guān)鍵是什么，對癥下藥，找到解決問題的突破口。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：對扇形統(tǒng)計圖進行有效的分析。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。）說說2個統(tǒng)計圖有什么異同？引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）5. 根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？，