【正文】 “笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)?！窘虒W(xué)理念】新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力。 情感 目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó) 優(yōu)秀 文化，開闊視野，陶冶性情。我看有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住好奇的心情想知道是什么了它就是一段美輪美奐的印度舞蹈。過(guò)渡：同學(xué)們講得都很好，剛才老師給大家播放的這段舞蹈就是印度古典舞蹈中最古老的婆羅多舞《檸檬樹》。（字詞及文學(xué)常識(shí)）a、考考你的識(shí)字：（見(jiàn)幻燈片）b、你對(duì)冰心有哪些了解（見(jiàn)幻燈片）在介紹寫作背景的基礎(chǔ)上引出本文的主要內(nèi)容。c、在自由誦讀的基礎(chǔ)上推薦小組代表進(jìn)行競(jìng)賽朗讀?！八盟拈L(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。感受、欣賞舞蹈、文字和文化的美。在這次閱讀時(shí)，稍稍放慢速度，拿起筆來(lái)，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫：這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請(qǐng)同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時(shí)候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語(yǔ)、句子和段落。（找出精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段，認(rèn)真思考）試從文中找出精彩的句子和段落，大聲朗讀，并從詞語(yǔ)、修辭、句式或表現(xiàn)方法等方面思考，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪？——生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。課前準(zhǔn)備：教師、學(xué)生利用VCD 、DVD 搜集一些印度舞蹈、中國(guó)舞蹈，做好上課準(zhǔn)備。三、局部欣賞，發(fā)展個(gè)性。四、小組交流，互問(wèn)互答。那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們我們中國(guó)有這樣的舞蹈嗎？學(xué)生可能會(huì)答：有。七、結(jié)束語(yǔ)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入 ：許多同學(xué)喜愛(ài)繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂(lè)器或舞蹈方面的特長(zhǎng)，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。本文主要是運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。2，思考題二：能否引用文中語(yǔ)句，并加上自己的理解，說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈？或說(shuō)說(shuō)印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂(lè)伴奏。七、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，生活和藝術(shù)是分不開的，無(wú)論我們將來(lái)要從事什么職業(yè)，即使是與寫作或舞蹈離得很遠(yuǎn)，也應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)介印度舞蹈。四、摘抄、朗誦并背誦一些精彩句段。[教學(xué)設(shè)計(jì)C]創(chuàng)意說(shuō)明：通過(guò)不同藝術(shù)形式的比較，感受語(yǔ)言文字的魅力是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。在分析語(yǔ)言藝術(shù)的魅力時(shí)，要緊扣本文。如果是莫扎特的河流，他不會(huì)讓流水飛瀉直下，也不會(huì)讓那些冷冽的冰雪摻和在他的清澈的流水中，他一定會(huì)尋找到幾個(gè)平緩的山坡，讓流水減慢速度，委婉地、迂回曲折地向山下流去。使用建議：趙麗宏以其敏銳而細(xì)膩的心去捕捉貝多芬的靈魂，一如冰心在流動(dòng)的身影中去捕捉舞者的靈魂。神秘的印度風(fēng)情，讓學(xué)生產(chǎn)生濃郁的興趣，很快進(jìn)入狀態(tài)觀畢，請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述這段舞蹈)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，關(guān)于舞蹈，宋代詞人晏幾道就曾贊嘆道：“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”剛才我們看到的是一段印度舞，印度舞蹈藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可謂文藝花園中的一朵奇葩頸的輕搖肩的微顫，傳達(dá)出神奇絢麗的民族風(fēng)情，給人以審美愉悅今天，我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下，去感受這來(lái)自異域的飛動(dòng)的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動(dòng)和狂歡(板書文題、作者)二、初讀課文，感受“飛動(dòng)的美”：學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)示段序并疏解疑難字詞多媒體顯示：(1)注音顰蹙(p237。n) 斗藪(sǒu)渾身解(xi232。忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒。)3．“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同學(xué)們的感悟各不相同，我們來(lái)看看作者在觀舞之后的感受是怎樣的？(抽讀1—10段)同學(xué)們，你們找出來(lái)了嗎？（飛動(dòng)的美）4．這幾段作者寫的很有特點(diǎn)，你能找出來(lái)嗎？（問(wèn)句、四個(gè)“假如”形成排比，表達(dá)對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美）5．這樣的寫法很值得我們學(xué)習(xí)，不如咱們也以“假如。忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)。n) 雛(ch有目的地布置學(xué)生預(yù)習(xí)，制作好多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，能讀會(huì)寫，排除字詞障礙提出課文中自己難以理解的地方，積極主動(dòng)地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題以合作、交流、研究、討論的方法，充分利用自己所在的學(xué)習(xí)小組的資源試著解決疑難，不能解決的留待上課時(shí)向老師請(qǐng)教教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：(多媒體展示印度舞蹈的錄像，展示美麗，華貴的印度服飾。他的山峰上有蓊郁的森林，也有清溪流泉。我無(wú)法理解，這樣的音樂(lè)，為什么會(huì)有《皇帝》這么一個(gè)別名，不喜歡皇帝的貝多芬，難道會(huì)喜歡用《皇帝》來(lái)為這樣一部激情鏹然的作品命名？如果用《阿爾卑斯山上》作為這部鋼琴協(xié)奏曲的名字，該是多么貼切。通過(guò)比較讓學(xué)生明白：藝術(shù)門類多種多樣，各具特色。五、模仿運(yùn)用放一段優(yōu)美的舞蹈表演錄象，讓學(xué)生觀看后馬上用語(yǔ)言描述出來(lái)。兩篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格差異較大，不能厚此薄彼，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白語(yǔ)言風(fēng)格與作家本人、寫作對(duì)象的關(guān)聯(lián)。若以《安塞腰鼓》的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，將本文與之進(jìn)行對(duì)比賞讀，必能提升學(xué)生的閱讀和審美層次。五、練習(xí)：六、比較閱讀：下面，讓我們來(lái)閱讀當(dāng)代詩(shī)人艾青先生的詩(shī)歌《給烏蘭諾娃》，這也是作者在欣賞了一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。四、閱讀探析：（找出精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段，認(rèn)真思考）1，思考題一：請(qǐng)你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪？生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起朗讀課文。領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。誰(shuí)先寫好，誰(shuí)就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。討論分析后，要求學(xué)生能用一個(gè)精辟的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括。二、朗讀課文，整體感知。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫。提問(wèn)：為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞呢？明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。插入介紹印度宗教及文化概況。本文主要是用比喻和排比等修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。（本文主要是運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美?！队^舞記》教案11教學(xué)目標(biāo)：了解印度舞蹈的特點(diǎn)，了解舞蹈是以身體、服飾、神態(tài)、動(dòng)作、心靈等方面來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容的，觀舞記教案。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。（師：在歌聲中，卡拉瑪開始舞蹈了，帶著幾分欣賞、贊美、驚喜、感動(dòng)用歡快抒情的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。自由輕聲速讀課文。時(shí)而優(yōu)柔婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出一種柔和；時(shí)而剛勁有力，表現(xiàn)出一種生機(jī)。師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）、了解印度舞蹈的特點(diǎn)。【學(xué)生分析】七年級(jí)下的學(xué)生經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，在班級(jí)中已經(jīng)能夠初步形成合作、交流、研究、討論解決問(wèn)題的良好學(xué)風(fēng)。讀一讀，用“ 好，好在”句式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，賞析。B 她是舞者，不應(yīng)該忽略觀眾。d、本文和《安塞腰鼓》都是寫舞的，兩篇文章都運(yùn)用了 、 的修辭手法。板書設(shè)計(jì)：觀舞記冰心舞蹈美 → 飛動(dòng)之美↑語(yǔ)言美 → 修辭之美《觀舞記》教案9教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)品讀課文欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美，《觀舞記》。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，楊麗萍的《雀之靈》。探尋語(yǔ)言美剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆 那飛動(dòng)的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘!這都源于作 者用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，讓我們獲得美的感受!再次細(xì)讀課文，從文中找一找你認(rèn)為寫得最精妙的句段，體會(huì)一下這些語(yǔ)段的精妙所在 ，請(qǐng)同學(xué)們用文章的語(yǔ)言真美，我覺(jué)得 最美，因?yàn)?的句式說(shuō)話。 小組前后四人合作交流討論。教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境，美的起航(多媒體展示活力四射的印度舞蹈。、流利、有感情地朗讀課文，品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。妥貼：恰當(dāng)；十分合適。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩(shī)歌《春水》《繁星》等。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語(yǔ)言文字表述出來(lái)呢？）同學(xué)們不用著急。課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語(yǔ)言感悟能力。過(guò)程與方法感受文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。）我心中的“咿呀”指的是什么？作者對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美和熱愛(ài)之情。⑵ 全班共同交流，教師傾聽(tīng)引導(dǎo)。教師參與其中。本學(xué)期我們感受了來(lái)自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇──“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫藝術(shù)──“竹影”?？偨Y(jié)存儲(chǔ)：用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語(yǔ)言技巧。五、精讀品析，藝術(shù)熏陶。2反復(fù)誦讀，激發(fā)想象，使學(xué)生得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的藝術(shù)享受。學(xué)生感受中國(guó)舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提高藝術(shù)欣賞能力。這也是今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。三、合理運(yùn)用教學(xué)媒體，巧妙整合內(nèi)容?！m然現(xiàn)在印度屬于資本主義國(guó)家，但宗教勢(shì)力極大，所以也有人說(shuō)印度是一個(gè)宗教國(guó)家。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等，都盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象,而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想象，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。在這次閱讀時(shí)，稍稍放慢速度，拿起筆來(lái)，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫：這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請(qǐng)同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時(shí)候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文(搜集一些印度舞蹈、中國(guó)舞蹈，為上課作準(zhǔn)備)。強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生多想、多說(shuō)、多做，以學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、付諸實(shí)踐貫穿課堂始終。通過(guò)閱讀，我們可以從中看到作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，及由此生發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。21世紀(jì)的青年，應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)這些優(yōu)秀文化，才可能真正成為一個(gè)高素質(zhì)的現(xiàn)代人，才可能創(chuàng)造出更優(yōu)秀的現(xiàn)代文明！未當(dāng)堂完成寫作的同學(xué)于課后完成。文章開篇直抒贊美之情，接著描繪精彩的表演過(guò)程，最后總寫觀后的感受；正面和側(cè)面相結(jié)合，集中生動(dòng)地展示了卡拉瑪姐妹舞蹈 “飛動(dòng)的美”。現(xiàn)在，請(qǐng)大家再讀讀課文，在欣賞舞蹈美的同時(shí)來(lái)體會(huì)作者的語(yǔ)言美吧。不錯(cuò)！卡拉瑪姐妹的表演的確很精彩。請(qǐng)大家打開課本。本學(xué)期我們感受了來(lái)自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇——“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫藝術(shù)——“竹影”。所以，學(xué)會(huì)用一些精致的形容詞、生動(dòng)形象的修辭手法，去描繪生活美，應(yīng)該也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的一個(gè)要求。適時(shí)鼓掌鼓勵(lì)?！疚闹饕沁\(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對(duì)舞蹈藝術(shù)的語(yǔ)言描寫。二、整體感知，自由討論想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)你試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文主要內(nèi)容。根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)排比、對(duì)比，先自讀然后男女生分角色有感情地朗讀第17自然段，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)后語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作后再讀。同學(xué)們，欣賞了這精美的描寫，我們不由得在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時(shí)，也深深欽佩冰心的語(yǔ)言。3教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】觀舞記一、導(dǎo)入新課：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫(kù)。指名讀、齊讀下列詞語(yǔ)：清揚(yáng) 咿啞 靜穆 端凝 顰蹙 粲然 嗔視 變幻多姿 本色當(dāng)行 離合悲歡 低回婉轉(zhuǎn) 叱咤風(fēng)云 渾身解數(shù) 高視闊步 盡態(tài)極妍 息息相通三、整體感知。在感受舞蹈美的同時(shí)想一想：作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的？（屏幕出示問(wèn)題）說(shuō)一說(shuō)文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來(lái)表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈美的嗎？很好！如果冰心奶奶能聽(tīng)到你們的發(fā)言，一定會(huì)很欣慰的。文中有許多優(yōu)美的語(yǔ)句值得我們品讀、積累?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧全文吧!（出示板書設(shè)計(jì)，師引導(dǎo)生總結(jié)全文）這篇文章是作者自己一次觀看印度舞蹈后寫下的一篇散文。（繼續(xù)播放《千手觀音》；有靈感的開始寫作，沒(méi)有靈感的繼續(xù)觀看，）同學(xué)們，我們中華的文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分。這個(gè)單元選的是文化藝術(shù)方面的文章，依次是《社戲》《安塞腰鼓》《竹影》《觀舞記》《口技》。使新課標(biāo)在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中得到充分的體現(xiàn)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。重點(diǎn)難點(diǎn)：賞析文章是如何表現(xiàn)舞蹈的“飛動(dòng)的美”。)本文是怎樣運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢?再次閱讀文章。本文主要是用比喻和排比等修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。插入介紹印度宗教及文化概況。二、根據(jù)新課程改革的精神，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，運(yùn)用小組討論的方式，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述《千手觀音》這個(gè)舞蹈時(shí)，出現(xiàn)無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描繪的現(xiàn)象，究其原因，一是對(duì)舞蹈藝術(shù)缺乏了解，二是學(xué)生語(yǔ)言比較蒼白。情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，感受印度文化的博大精深。《觀舞記》教案5教學(xué)目標(biāo)：整體感知，找出描寫卡拉馬姐妹優(yōu)美舞蹈的詩(shī)句。眾里尋他千百度，回頭驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處。七、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸?！窘虒W(xué)過(guò)程及步驟】一、導(dǎo)入新課古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫(kù)。 小組前后四人合作交流討論。探尋“語(yǔ)言美”：剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動(dòng)”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，把“視覺(jué)形象”轉(zhuǎn)化為“語(yǔ)言形象”，讓我們獲得美的感受！再次細(xì)讀課文，從文中找一找你認(rèn)為寫得最精妙的句段，體會(huì)一