【正文】 ，每學習一個階段，我就進行總結歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結心得。另外應用文寫作應該追求一個“實”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而形成文字的東西，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。半學期的《應用文寫作》課程臨近尾聲，在這個學習過程中，我受益匪淺，我相信在今后，我會將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習、生活當中來，我將更加努力的學習，開始新的人生征程。如此一來，我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分。應用文的內容要客觀真實，不容虛構，語言要簡明扼要，忌浮華、抒情。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。本學期，我們主要學習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、合同及論文等多種類型的應用文。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定、辦法等行政法規(guī)，或章程、制度、規(guī)則等規(guī)章，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準繩作用。還要注意的一點是應用文寫作所站的角度的重要性。這半年的學習，規(guī)范了我們的應用文寫作。掌握較多的應用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應用文寫作基礎。必須做到應用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作 應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。三、學習應用文寫作的體會必須堅持應用寫作時的“非我”心態(tài)應用文寫作一般（除了個人總結、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。篇六：應用文寫作的學習總結 應用文寫作的學習總結班級 姓名 學號大三的第一學期，在學校教學工作的要求下，在岳文強老師的悉心指導下，我們在16周內，完成了《應用文寫作》課程的學習，應用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績，現(xiàn)將學習《應用文寫作》的工作總結如下：一、學習應用文寫作的收獲能夠熟練的運用應用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學寫應用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業(yè)務工作關系等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。國家的法律、法規(guī)、方針政策，都以文件為載體、為依據(jù)，這也正體現(xiàn)了應用文的憑證依據(jù)作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設備說明書的指導下安裝設備、操作儀器等。若能滿足以上各項條件，便是一篇不錯的應用文了。其思維類型分為：對象化思維，模式化思維和越位思維。明確這一點，對我們寫好應用文有很大作用。老師用了一個相當生動、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨梦牡慕M成。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。學習了應用文之后我想談談三點看法和感想：一、首先，我覺得應用文寫作是一門實用性特別強的專業(yè)寫作課程，它能使我們的實際寫作水平得到一定程度的提高，在今后工作當中能解決商務活動中的實際問題。當?shù)弥约阂獙W習這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學習狀態(tài)時何等的糟糕。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。（1）稱呼“曉光”應頂格寫。（6）我很喜歡楊宇凌這個人物，他很有個性特色。文中文中團組織以及團員同學的教育和幫助，或（在團組織和團員的教育和幫助下）。聽說新建的教學樓已（1）落成完工，交付使用。我們向全縣小朋友們發(fā)出以下倡議：（一）不掏鳥窩，不摸鳥蛋，不捕捉益鳥。1 2 3 應改為：可是（廣播稿要求口語化）。此致敬禮。根據(jù)下面內容代寫的一份通知，有五處錯誤，請改在后面。此致敬禮二中總務處（公章）年月日（1）刪掉“經(jīng)過全校廣大師生的努力”（2）在“謹代表”前加“我們”（3）將“貴?！备臑椤拔倚！保?）將“難得的支援”改為“大力支持”（5）將“總務處”改為“校長室 ”下面一則應用文從內容到格式有五處毛病，請指出來。10文中有三個錯別字是：狐寡、刻服、勇躍，依次改為：孤寡、克服、踴躍。2．3．（4）句畫線部分應改為：為了給廣大語文教師（或“為了給語文教師們”）提供更多的教學輔助材料。此致敬禮中學2003年5月15日編號 不當之處 修改辦法（1）家長同志 頂格寫（2）5月20日下午 在“下午”后加“3點”（加上時間即可）（3）在我校 在“我校”后加“階梯教室”（加出地點即可）（4）傳達??要求 改“要求”為“（會議）精神”（5）務必到會參加 將“參加”刪去（刪去“到會”也行）（6）敬禮頂格寫下面是從一則征稿啟事中摘錄出來的話，其中畫線部分有四處語病。來稿要求觀點鮮明，文字簡潔生動，字跡清晰，篇幅以不超過千字為宜。正文劃橫線的四個句子中有兩個病句，請改正。）（要求不改變原意，并與上下文語意連貫，銜接自然。這期間他耽誤了不少功課，我們焦急萬分。申請書寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準。新聞新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：（1）標題 概括簡訊的主要內容。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點?？捎腥舾啥温洹Ｋ?、學習中的不足之處學習了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。最后、查漏補缺，注重積累和實踐。同樣，對那些有考公務員意向的同學來說，學習公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應用文寫作》的學習就為那些將來要參加公務員考試的人做好了一個鋪墊。這些都是學習生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這半年的學習，規(guī)范了我們的應用文寫作。行政公文在傳遞信息、協(xié)調上下左右關系方面功不可沒，而簡報、調查報告、書信、禮儀文書、合同、協(xié)議書等應用文，在傳遞信息、聯(lián)絡感情、協(xié)調關系諸方面發(fā)揮重要作用。應用文的寫作過程不太復雜，主要分三步：明確寫作目的，收集、整理、分析資料，撰寫。寫應用文，要堅持實事求是的態(tài)度。090213班 學號:090201336 徐平篇五：應用文寫作課程學習總結 應用文寫作課程學習總結轉眼間，一學期的應用文寫作課程就結束了。篇四：《應用文寫作》學習總結 《應用文寫作》學習總結《應用文寫作》這門課程最難學，也最有用處。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進自己，提升自我。（5）戲中沒有驚心動魄的情節(jié)，都是中學生的日常生活。少年朋友們！讓我們立即行動起來，保護益鳥，為四化建設出力！此致敬禮縣中學初三年級全體同學五處錯誤是：（1）缺標題；（2）缺稱謂；（3）缺有關“目的”的內容；（4）“此致 敬禮”可刪去；下面是一位同學寫給學校領導的一點建議。現(xiàn)在兩位老師回去了，謹代表貴校全體師生向二位老師及你們表示衷心感謝，并希望今后繼續(xù)此致敬禮二中總務處（公章）年月日（1）刪掉“經(jīng)過全校廣大師生的努力”（2）在“謹代表”前加“我們”（3）將“貴?！备臑椤拔倚！保?）將“難得的支援”改為“大力支持”（5）將“總務處”改為“校長室 ”通知親愛的同學們：為活躍我校課余生活，校團委決定組織一次歌詠比賽活動，請各班文娛委員于明日下午開會，2003年4月18日毛病及改正：（1）去掉稱呼；（2）“活躍”改為“豐富”；（3）開會時間要交代具體，如：下午四點；征稿啟事愛好文學的同學們：來稿要求內容健康，文字簡潔，字跡清晰，篇幅以不超過千字左右為宜。此致敬禮中學 2003年5月15日編號 不當之處 修改辦法（1）家長同志 頂格寫（2）5月20日下午 在“下午”后加“3點”（加上時間即可）（3）在我校 在“我?！焙蠹印半A梯教室”（加出地點即可）（4）傳達??要求 改“要求”為“（會議）精神”（5）務必到會參加 將“參加”刪去（刪去“到會”也行）（6）敬禮頂格寫改。有時思念心切，我恨不得一下子很快飛到您的身旁，向您匯報我近來的情況，傾訴對您的思念之情。申請書寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。第二行空兩格起，寫啟事內容。（3）結尾。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。三、學習的經(jīng)驗其次、寫作堅持實事求是。這些都是學習生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的?？傊骸稇梦膶懽鳌愤@門課程是一門既學理論知識又要掌握寫作技法的一門理論與實踐結合的課程，通過三位各有各自獨特風格的老師的詳細講解讓我們既全面掌握各類文體的寫作知識，了解其特點、作用、寫作要求，更重要的是具備寫作能力，能寫出各類各種規(guī)范的應用文章，這對我們這些初學者而言是非常有價值的。因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點。規(guī)范的要求自我。因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。在半年的《應用文寫作》的學習過程中，我們練習過公文、合同，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。第一篇：《應用文寫作》總結《應用文寫作》學習總結本學期在趙老師的指導下我先后學習了公文、事務文體、經(jīng)濟文體、日常應用文、新聞文體、民事訴狀、電腦寫作、畢業(yè)論文等8大類應用文以及辯體在應用文寫作中的重要性，規(guī)章制度（一）與條例、規(guī)章制度（二）規(guī)定與辦法、調查問卷的設計與制作、條據(jù)等5個專題寫作，共31小類的寫作?！稇梦膶懽鳌愤@門課程便給我提供了一個學習它的很好的平臺，通過應用文老師詳細的解釋和自己課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會有一定的能力來完成一篇優(yōu)秀的寫作文件。（3）應用寫作的“樸實”文風應用寫作追求一個“實”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。半學期的應用文寫作課程已經(jīng)全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫作課程。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業(yè)務工作關系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，像我們這些“草根”初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應用。但應用寫作追求一個“實”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信