一年級數(shù)學上冊教案得數(shù)是6的加法及相應的減法(存儲版)
【正文】 齊讀這四個算式。）師：（用手蓋住5只母雞）現(xiàn)在你還能提出數(shù)學問題來嗎？學生敘述題意，然后列式。全班匯報：先請左邊的同學說圖意，列式：5+1=6再請右邊的同學說圖意，列式：1+5=6問：他們說的為什么不一樣？（觀察的角度不同）出示例題圖1師：觀察的角度不同，列出的算式就不同，這兩個算式都可以解答一個相同的問題。拿出一道加法題和一道減法題讓學生說一說是怎么算的。、比較能力。）（41=3 想：4可以分成1和幾，4可以分成1和3，所以4減1等于3。）問：在我們學過的算式中，你能舉出這樣的例子嗎？學生任意舉例。（從整體里面去掉公雞這部分，就是母雞那部分；去掉母雞這部分，就是公雞那部分。誰還有什么問題嗎？第二篇：一年級數(shù)學上冊《得數(shù)是4的加法及相應的減法》教案一年級數(shù)學上冊《得數(shù)是4的加法及相應的減法》教案教學目標．使學生初步學會用4的組成計算，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力．2．通過教學，培養(yǎng)學生的求異思維與合作意識．教學重點理解和掌握算法．教學難點正確計算．教學過程復習引入師：同學們，在前面我們已經(jīng)認識了數(shù)字“4”．（板書：4）問：看到這個4，你想到了什么？學生說4的含義、4的組成等．師：今天我們就要應用這些知識學習有關4的加減法．（板書題）探索新知．教學得數(shù)是4的加法（1）出示教材第17頁的例題圖1（圖片“汽車圖1”）問：停車場上有幾輛汽車？又開來了幾輛？一共有多少輛？你是數(shù)出來的，還是算出來的？師：數(shù)目小，我們可以數(shù)，數(shù)目大，數(shù)起來就不容易了，因此，我們要學會用計算的方法．問：要求“一共有多少輛車”怎么想？誰會列式？板書：3＋1＝4問：這個算式表示什么意思？師：不看圖，你會算3＋1＝□嗎？生：想3和1組成幾？3和1組成4，3+1=4．（2）出示例題圖2（圖片“汽車圖2”）問：你能說出這幅圖的意思嗎？學生敘述圖意：停車場原來有1輛汽車，又開來3輛，現(xiàn)在一共有多少輛？問：誰會列式？（板書：1＋3＝4）問：你為什么要用加法？這個算式表示什么意思？（3）比較師：請你觀察這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？同組的同學互相說一說．問：看著這兩個算式，你想說點什么？生：兩個數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)一樣．師：在我們學過的算式當中，你能舉出這樣的例子嗎？生：1＋2＝32＋1＝32．教學4減幾的減法（1）出示例題圖3（圖片“熊貓圖1”）師：一共有幾只熊貓在游戲？（用虛線圈圈起一只熊貓）這只熊貓玩兒累了就回家了．問：虛線圈圈起來的部分表示什么意思？還剩幾只？你是怎么知道的？師：如果沒有圖，就要算一算了，怎么列式？（板書：4－1＝3）問：為什么要用減法？你是怎么想出得數(shù)的？生：想4可以分成1和幾？4可以分成1和3，4－1＝3．（2）出示例題圖4（圖片“熊貓圖2）師：這幅圖是什么意思？生：一共有4只熊貓，走了3只，還剩幾只？問：誰會列式？（板書：4－1＝3）生：這個算式表示什么意思？如果沒有圖，怎樣想得數(shù)？（3）比較師：請你觀察這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？在小組里互相說一說．問：看著這兩個算式，你想說什么？生：4可以
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