軟件工程--圖書(shū)管理系統(tǒng)--個(gè)人總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 …………………………………………………………………………………15 其他需求……………………………………………………………………………15/ 15本需求的編寫(xiě)是為了研究圖書(shū)管理系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)途徑和應(yīng)用方法。 產(chǎn)品的前景/ 15 圖書(shū)館在正常運(yùn)營(yíng)中面對(duì)大量書(shū)籍、讀者信息以及兩者間相互聯(lián)系產(chǎn)生的借書(shū)信息、還書(shū)信息。(5)有條件、 用戶類和特征本系統(tǒng)的最終用戶有三種：一是管理員（圖書(shū)管理員和其它管理人員），他們可以刪除圖書(shū)信息、刪除或增加學(xué)生信息等；二是讀者（老師和同學(xué)等），可以查看他們的借閱信息。歸還圖書(shū)時(shí)，輸入讀者借閱卡號(hào)和圖書(shū)號(hào)（或丟失標(biāo)記號(hào)），系統(tǒng)驗(yàn)證是否有此借閱紀(jì)錄以及是否超期借閱，無(wú)則提示，有則顯示讀者和圖書(shū)的基本信息供管理員人工審核。4）處理通過(guò)圖書(shū)管理系統(tǒng)寫(xiě)入圖書(shū)目錄文件。2）引言為了把讀者還書(shū)的相關(guān)信息（包括：圖書(shū)分類號(hào)，流水號(hào)，讀者號(hào)，借閱日期和還書(shū)日期等）寫(xiě)入還書(shū)文件中。5)輸出圖書(shū)的注銷信息。3）輸入圖書(shū)信息的關(guān)鍵字（圖書(shū)分類號(hào)或書(shū)名）。第二次運(yùn)行，在需求調(diào)用時(shí)出錯(cuò)，有錯(cuò)誤提示，重試。不知道如何準(zhǔn)備這個(gè)報(bào)告時(shí)，我先查閱了好幾所大學(xué)制作的相關(guān)報(bào)告，得知了一些主要流程，再加上后來(lái)老師在課上的一些提點(diǎn)，我才真正知道了如何去完成一個(gè)管理信息系統(tǒng)，正如老師所說(shuō)，這門(mén)課主要是教會(huì)我們?nèi)绾稳ケ硎?，所以課題中并未有太多信息技術(shù)的術(shù)語(yǔ)，多是我們對(duì)整個(gè)課題的自我反饋。進(jìn)行用戶需求的分析時(shí)，由于時(shí)間和范圍的限制我們很難對(duì)用戶的需求做出準(zhǔn)確全面的了解分析，因此不可避免的會(huì)存在這樣或那樣的缺陷，這就需要我們?cè)诓粩嗟母倪M(jìn)。我們刪除了圖書(shū)名稱一列，并運(yùn)行成功。一開(kāi)始我們不知道這是為什么，試了很多次還是不行，最后如果只要求輸出借書(shū)證號(hào)和圖書(shū)編號(hào)又能運(yùn)行成功，因此我們想應(yīng)該是在命令中沒(méi)有體現(xiàn)兩表中的關(guān)系，違背了關(guān)系的完整性。更重要的是平時(shí)就應(yīng)該積累知識(shí)。例如，在設(shè)計(jì)“未還圖書(shū)信息”存儲(chǔ)過(guò)程時(shí)，我們想要輸出未還圖書(shū)的借書(shū)證號(hào)、圖書(shū)編號(hào)、姓名、圖書(shū)名稱。但即使沒(méi)輸還書(shū)日期，表中也會(huì)自動(dòng)生成一個(gè)日期，而且還不能刪除。第五篇：圖書(shū)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)電子商務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)實(shí)訓(xùn)圖書(shū)管理系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容我在這次試驗(yàn)中參與了“需求分析”、“表中數(shù)據(jù)輸入”，“存儲(chǔ)過(guò)程”和“觸發(fā)器”的設(shè)計(jì)。由于本軟件的整體結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，所涉及的數(shù)據(jù)相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較少，組成文件的最小單位是記錄。4）故障處理內(nèi)部故障處理：在開(kāi)發(fā)階段可以隨即修改數(shù)據(jù)庫(kù)里的相應(yīng)內(nèi)容。圖書(shū)館管理人員|，（6）處理圖書(shū)信息查詢1）規(guī)格說(shuō)明查詢圖書(shū)的相關(guān)內(nèi)容。3）輸入圖書(shū)信息的關(guān)鍵字（圖書(shū)分類號(hào)或書(shū)名）。5)輸出借書(shū)相關(guān)信息。2）引言為了輸入新書(shū)的全部信息（包括：分類目錄號(hào)，流水號(hào)書(shū)名，作者，內(nèi)容摘要，價(jià)格和購(gòu)書(shū)日期等）。然后輸入要借閱的書(shū)號(hào)，系統(tǒng)查閱圖書(shū)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，顯示圖書(shū)的基本信息，供管理員人工核對(duì)。(3)借書(shū)信息制定、輸入、修改、查詢，包括書(shū)籍編號(hào)、讀者編號(hào)、借書(shū)日期、借書(shū)期限、備注?！盾浖こ虒?dǎo)論》——張海藩 編著 清華大學(xué)出版社為方便對(duì)圖書(shū)館書(shū)籍，讀者資料，借還書(shū)等進(jìn)行高效的管理，特編寫(xiě)該程序以提高圖書(shū)館的管理效率。希望領(lǐng)導(dǎo)能夠改善。本次實(shí)訓(xùn)中，在做到各個(gè)頁(yè)面之間的跳轉(zhuǎn)中，不知如何制作，在我像同學(xué)及老師的不斷請(qǐng)教中終于學(xué)會(huì)了。在本次C課程設(shè)計(jì)中，我學(xué)習(xí)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，是我了解到程序開(kāi)發(fā)的艱難。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，再次感謝大家，謝謝大家對(duì)我工作的肯定與支持！不得不說(shuō)回到現(xiàn)代軟件工程，不得不承認(rèn)這是我研究生階段最累的一門(mén)課，投入時(shí)間、精力最多、但無(wú)疑也是收獲最多的一門(mén)課。雖然專業(yè)知識(shí)的相對(duì)欠缺，文檔用語(yǔ)不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠清晰等有待加強(qiáng)。在需求分析階段，他們可以更好的充當(dāng)客戶的角色，從用戶角度提出需求；在測(cè)試階段，可以更“海闊天空”的編寫(xiě)測(cè)試用例，更全面的測(cè)試代碼。其中，讀者可查詢、借閱、預(yù)定、歸還圖書(shū)及留言；圖書(shū)管理員可完成圖書(shū)的上下架、現(xiàn)有庫(kù)存圖書(shū)的借還管理等；在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)管理員可以實(shí)現(xiàn)對(duì)注冊(cè)讀者及圖書(shū)管
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