【正文】 端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。執(zhí)筆方 法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。每課介紹兩種部首和一些相應的練習字。指導與練習有機結合。課堂指導和課后練習相結合。一手漂亮的字具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到美的享受。提高學生對漢字書法的鑒賞能力。開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。學生不能規(guī)范自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規(guī)范寫字習慣，在近期內(nèi)將作為寫字的常規(guī)重點訓練，從頭做起。培養(yǎng)學生對鋼筆字、毛筆字的濃厚興趣。開展書法類競賽，激發(fā)學生的興趣。讓練字成為一種習慣。能使用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。小學三年級寫字教學計劃3一、學生寫字情況分析：本班共有學生 人，男生 人，女生 人，由于他們是剛接觸鋼筆字，他們寫字的時候很隨意，不僅不能端正地書寫，甚至還經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現(xiàn)象也比較嚴重。培養(yǎng)和發(fā)展學生的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。小學三年級寫字教學計劃2一、指導思想寫字是一項重要的語文基本功，是語文教學的一個重點，也是實施素質教育的一個方面。教學中注意兒童特點。古代書法家的故事兩課，三、編排原則遵循寫字的規(guī)律設計教材的體例。按照由讀貼到描摹到臨寫的寫字方法，在田字格里寫出規(guī)范、端正、整潔的鉛筆字，發(fā)展觀察能力和審美能力，初步感受漢字的形體美。優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到 訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心 ，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的 練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。二、學情分析三年級大部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能 熟練掌握基本筆畫的書寫。、審美能力和良好的寫字習慣。在處理教材時，注意教學目標的正確定位。精心設計教學過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學效率。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。在數(shù)與計算方面，這冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識；在量的計算方面，安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒；統(tǒng)計方面，讓學生初步學習可能性。上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。定期展現(xiàn)學生的書法作品，給每個人展現(xiàn)自己的機會，樹立其學習信念。結合書法傳統(tǒng)文化，加強學生的愛國主義訓練。三、教材分析本冊教材內(nèi)容支配循序漸進，容量適度，以教基本筆畫、偏旁為重點，從簡到繁，由淺到深。發(fā)動同學相互督促，相互檢查寫字姿態(tài)。達到書寫規(guī)范、端正、干凈。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。漢字的結構變化多樣。指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化外形。四、具體措施在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。二、學情分析三年級大部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。培育學生的寫字愛好、審美力量和良好的寫字習慣。培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。大部分學生沒有接受過正規(guī)的書法訓練，最基本的寫字常識都不清楚。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣；9。重視習字興趣通過板書設計、漢字描紅、漢字書寫、多種評價方式等，讓學生在愉悅的心境中習字。一、教材分析目標要求適度教科書內(nèi)容安排循序漸進，容量適度，使所有學生了解寫字的基礎知識，掌握一般的結字規(guī)律，逐漸掌握鉛筆字的書寫技能，能夠按筆順規(guī)則使用鉛筆寫字，做到規(guī)范、端正、整潔，并初步感受漢字的形體美。學生互評寫字水平，交流寫字經(jīng)驗，激發(fā)寫字積極性。培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。把字寫的正確、工整、規(guī)范、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。強化在語言環(huán)境中識字包含兩層含義：一是加強課外閱讀，在廣泛的閱讀中鞏固課內(nèi)識字效果，擴大識字量。第一，加強學習方法的指導，培養(yǎng)初步的獨立識字能力，養(yǎng)成獨立識字的習慣初步培養(yǎng)學生的預習能力，學習借助字典、詞典或其他工具書獨立識字。①對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。（1）認真制訂實施寫字教學計劃。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。小學三年級寫字教學計劃2一、指導思想：寫字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。五、教學措施（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學習運用。四、教學目標（一）識字與寫字在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，繼續(xù)學習283個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。三、教材分析：本冊教科書仍然以學習板塊的形式組元。，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。、行款整齊，有一定的速度。五、教學進度隨課堂進行練習，一課一練 字串1第二篇：小學三年級寫字教學計劃小學三年級寫字教學計劃1一、指導思想以素質教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法與手段，結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，計劃學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他關鍵詞語，部分詞語能學習運用。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號，作文練習由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。教師是學習活動的引導者和組織者。（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學習在寫字過程中的主體地位。（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。上好每周一節(jié)的寫字課。④能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。低年級識字教學中，教師已經(jīng)滲透給學生許多識字方法，記字規(guī)律，在此基礎上，教學中注意總結所學漢字的規(guī)律，按一定識字方法對生字進行歸類，加強比較，集中記憶，使課內(nèi)識字做到事半功倍。硬筆正楷字的書寫做到規(guī)范、端正、整潔；學習用毛筆臨摹正楷字帖，初步了解中國深厚的書法文化。二、學情分析三年級大部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。抓漢字結構的矯正，充分發(fā)揮“寫字歌訣”感染、激勵作用，較大程度地矯正學生寫字結構上的不足，美化寫字形象，同時要加強坐姿的指導。抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。緊密聯(lián)系語文教科書