【正文】 好。學生是科學學習的主體?？茖W課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。那么在上課時，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫得有條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。三、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。20xx年7月13日小學四年級上冊科學教學工作總結(jié)7一、試題分析試題內(nèi)容好，題型全面廣泛，整份試卷分為填空、判斷、連線、實驗、實際應用、簡答，既考查學生對基礎知識的掌握情況，又考查學生靈活運用能力；又考察學生的動手實驗操作能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。3．我會給學生提供運用知識的機會。為了更好的開展下學期的教學工作，提高教學成績，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、認真?zhèn)湔n不但備學生，而且備教材、備教法。讓學生的各種素質(zhì)都得到較好的發(fā)展和培養(yǎng)。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。在今后的教學中，應該加以克服。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上也講到過，還演示過。導致上課不認真，知識沒掌握。在授課過程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學。部分學生平時態(tài)度不端正，對科學不重視。三、試卷具體分析填空題、判斷題、連線題是基礎題，失分不多。總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。計算能力差異太大。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。每天早晨都利用早自習，或中午休息時間，對學生盡心盡力的輔導，充分利用一切可利用的時間，給學生補課。三、應對舉措1．我在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)與習得。例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。二、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。小學四年級上冊科學教學工作總結(jié)6轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作結(jié)束了，為了更好的提高教育教學質(zhì)量，先將本學期的工作總結(jié)如下：科學課程要面向全體學生。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結(jié)論。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發(fā)現(xiàn)：科學課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。及時家訪，家長配合抓好學生的學習。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在反映問題慢，基礎太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學習差。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。一、教學內(nèi)容在本學期的教學工作中，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，因而影響實驗效果。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，如何合理地解決好這一問題。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。同時，充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。三、應對舉措1．我在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)與習得。提高課堂教學效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學科學教學的質(zhì)量。部分學生平時態(tài)度不端正，對科學不重視。三、試卷具體分析填空題、判斷題、連線題是基礎題，失分不多。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。從思想上重視課程改革目標的能動性。有時候還是讓學生接觸一些有趣的科學知識，以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。久而久之，學生的學習興趣也不濃厚了?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。多發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,提高后進生的學習興趣。關注學生的參與過程。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。當然，教學工作中出現(xiàn)這樣那樣的失誤和缺點在所難免的。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。從思想上重視課程改革目標的能動性。一、認清新課程改革的目標。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而在教育教學工作上主動適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。二、教學總結(jié)關照學生參與的能力要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,做出正確的判斷。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。多做后進生的輔導工作,減少兩極分化。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。本來學生的學習興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學情，解決教法、學法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。平時科學試題中常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，這對科學教學提出了更高的要求?；A教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。一、認清新課程改革的目標。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效