語文s版三下翠鳥word教案(存儲版)
【正文】 凸顯個性 師：翠鳥又漂亮又機靈，還擅長捉魚。 生 4：老師，我覺得你有一些地方讀得還不如我好，我讀一遍好嗎？ …… 師：是呀。可是能捉嗎？ 生齊答：不能。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧！（多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥） 「這一環(huán)節(jié)的設計，文道結(jié)合，滲透了生態(tài)環(huán)保 教育 ，從而培養(yǎng)了學生熱愛大自然的情感，增強了愛護野生動物的意識」 四：拓展延伸，放飛個性 師：同學們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。 ”其實，課外還有更大的學習語文的空間。正是有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩。學到這兒，你有什么想法嗎？ 生：翠鳥這么可愛，我真想捉一只來飼養(yǎng)。因為只有這樣，才能表現(xiàn)出翠鳥捉魚的速度快。 （學生練習） 師：請到前面操作并給大家介紹一下翠鳥的外形？ （一生介紹） 「此處課件的展示，是分解了寫作順序。 教師 根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，放手讓學生自主、合作、共同探究，是培養(yǎng)學生學會求知、學會合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑」 師：剛才同學們學習很投入，讀書很認真。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學請站起來，老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習讀了七八遍了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。 生 3: 翠鳥很會捉魚，眼很尖，小魚是逃不過它的眼睛的。 生 2：翠鳥的羽毛很漂亮。我希望我的歌聲能像它一樣
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